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1、第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计可能性学校：山东省临朐县冶源付家李召小学姓名：刘丽全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：中学 小学2、学科：数学3、课时：第1课时4、学生课前准备：（1）学生复习有关可能性的知识（2）搜索有关游戏规则（3）学具准备：硬币、统计表、圆纸片、直尺、彩笔二、教学课题 可能性三、教材分析教学内容：人教版小学数学五年级上册可能性内容分析：本课的内容是九年义务教育新课程标准教材五年级上册，第六单元统计与可能性第一课时的内容。，本课时内容是在三年级上册基础上的深化，使学生对“可能性”的认识和理解逐渐从定
2、性向定量过渡，不但能用恰当的词语来表述事件发生的可能性大小，还要学会通过量化的方式，用分数描述事件发生的概率。根据学生的年龄特点和认知水平，本课时我把把等可能性事件与游戏规则的公平性是紧密相联的，精心设计教学内容，使学生在玩中学，在学中悟。此外，通过探究游戏的公平性，在潜移默化中培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。学情分析：在三年级时，学生已经学会用可能性不可能与一定描述随机事件发生的可能性，并通过实验活动，初步体验了可能性的大小，现在五年级的学生具备了一定的思维能力，能通过实验体会游戏规则的公平性。但由于学生概括能力较弱，推理能力还有待发展，因此，教学过程中我利用多媒体课件创设
3、学生熟悉的生活情境，提高学习兴趣，把数学教学与游戏活动相结合，通过游戏活动发现和掌握有关可能性的知识，初步学会从数学的角度观察和思考问题。教学目标： 1、知识目标：通过试验操作，进一步认识不确定事件发生的可能性大小并能用分数表示。2、能力目标：经历猜测、试验、收集与分析试验结果等过程，培养学生的随机观念以及培养学生判断、推理和合作探究的能力。3、情感目标：通过创设游戏情境，让学生主动参与，在与他人的合作过程中，增强互相帮助、团结协作的精神，形成健康正值的性格特征教学重点、难点： 教学重点：让学生掌握用分数来表示简单事件发生的可能性，体验等可能性和游戏规则的公平性。教学难点：等可能性事件发生的可
4、能性大小的验证过程。教学方法：教法，在教学中借助抛硬币、转转盘等活动，引导学生去探索、发现规律、发展学生思维。为让学生能较轻松地学习掌握本节知识，采取引导发现法。学法：根据本节课的内容特点，在学法上，引导学生采取自主探互相交流相结合的方法。教学过程：一、情境激趣，导入新课1、盒子里有1个白球，5个黄球，摸出哪种球的可能性大?生：摸出黄球的可能性大，因为黄球多。摸出白球的可能性小，因为白球数量少。2、如果再放进去4个白球，摸出哪种球的可能性大？为什么？生：摸出白球和黄球的可能性一样大，因为盒子里白球和黄球都是5个。师：看来，一个不确定事件发生的可能性不但有大有小，还可能相等。这节课我们就来学习等
5、可能性的知识。（板书课题：等可能性）二、实践探索，深入体验1、直观感受抛硬币的公平性，初步学会用一个数表示硬币正面、反面出现的可能性。师：自从国家规定小学生在校的体育锻炼不少于1小时以来，我校就开展了丰富多采集体育活动，大家想不想知道我校的活动情况是怎样的？下面大家跟着我的镜头看，这是我校五年级两个班的男生在举行足球赛的情境。百度搜索：http:/ 2、如果你是顾客，你会怎样设计转盘？3、如果按公平性原则来设计又该如何设计呢？学生完成后，由小组代表介绍本组的作品。最后展示日常生活中各种各样的抽奖大转盘http:/ 这节课，我引领学生理解“公平”、“等可能性”分了3步走：第一步，出示主题图，猜测游戏是否公平。第二步设计了抛硬币的实验，把9个小组的实验结果累加起来，发现，实验次数越多，正面朝上和反面朝上的次数会越来越接近。第三步，出示众多数学
