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1、老师德育工作总结模板汇总九篇总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达实力，因此我们要做好归纳，写好总结。我们该怎么写总结呢？下面是我为大家收集的老师德育工作总结9篇，希望能够帮助到大家。老师德育工作总结 篇1我们学校校长是一把手，我现在是唯一的副校长，是校长的助手，我的责任和担子都是很重的，从学校领导分工来看，我管的事情许多，管理教化、教学、教研是我的工作主体，德育（教化）工作是我的核心工作，我努力地和各位行政领导一起、和各位教职工一起来重抓德育工作。下面做些简要的汇报：1、思想相识上
2、我是高度重视德育工作的。教化大计，德育为本。我认为学校的一切教化都以转变学生的思想和培育良好品德为根本。德育工作要放在首位，对眼前的这些未成年人学生来讲，培育他们良好的思想品德是第一重要的。不管什么样的学生，解决他（她）的思想问题最关键，教化引导他（她）提高相识，提高觉悟，要放在第一。然后是培育良好的习惯，养成优良的品德。老师首先就是对学生“传道”，作好和完成“传道”这个第一的任务。2、我大力宣扬德育工作的重要性，团结和调动教职工们来一起抓好德育工作。我在学校教职工当中，尤其是班主任老师当中，时时强调育人首位，教学生做人最重要，学校的一切工作都应当围绕学生的健康成长来开展，围绕学生的思想品德教
3、化来开展。对于青少年学生，我们说“德育不好，可能是危急品；智育不好，可能是次品；体育不好，可能是废品。”最关键的就是我们要抓好德育，努力加强未成年人思想道德建设，培育青少年良好品德。因为“危急品”是最不好的，将来可能会危害他人，危害社会的。要让老师们坚固树立“德育为首，五育并举的观念，在自己的教化教学工作中切实仔细实施对学生的思想品德教化培育。全体教职工形成共识是首要的，都来高度重视德育工作，齐抓共管，密切协作，这是搞好德育工作的前提。3、我们始终成立有学校德育工作组织机构，领导小组组长是校长，我是副组长，成员为中层干部和工会、团队领导及各班班主任老师，常务机构是政教处。德育工作组织机构时时研
4、讨和开展德育工作，抓好对全校学生的日经常规管理，将工作细化，制定有学生常规管理细则，仔细的检查落实学生“守则”和“规范”，对学生的纪律表现和卫生状况每天检查，刚好反馈，做到好人好事有人夸、坏人坏事有人抓，将德育工作规范化并且常抓不懈，这就有利于对学生的养成教化。4、利用各种机会、各种途径，组织开展许多有益的活动，主动对学生实施德育教化，有力地促进了学生良好品德的养成。如：（1）利用升旗活动、学生校会、周会、年级学生会等等学生聚会的机会，集中给学生讲解，加强纪律教化、法制教化、爱国主义教化等，摆事实、讲道理，晓之以理，动之以情，集中教化学生，从而导之以行。（2）开展各种有益活动，每年“五.一”“
5、五.四”“国庆节”“12.9纪念日”“元旦”等大型纪念日都仔细组织开展活动，每期都结合活动实行新团员宣誓、满18岁学生成人宣誓等，我常常代表学校给学生们讲话，对他们进行教化，让学生们在这些活动中得到熬炼，受到教化。（3）还敏捷开展如作文竞赛、篮球竞赛、校内集体舞竞赛、朗诵竞赛、演讲竞赛等多种形式的活动，有时可以把这些活动与纪念日活动结合起来搞，使学生在活动中学习、提高，并受到教化。老师德育工作总结 篇2一、工作回顾回顾我校本学期的德育工作，取得了令人欣喜的成果，这是对我们过去工作的确定，也是对我们将来工作的鞭策。我校全体师生会迎着成功的春风去迎接新的挑战，那么过去工作中的阅历、教训是不行缺少的
6、精神食粮。所以有必要对过去的工作进行总结。二、完成状况1、按时、按质、创建性的利用思想品德课进行思想熏陶。我校规定：各班把思想品德课纳入日常课程，上足课时，不得占用、挪用，各班都按课表按质按量的完成了任务，而且教学中依据学生身心成长特点和接受实力，从他们的思想实际动身，深化浅出，寓教消遣，按部就班，用学生喜闻乐见的形式，用疏导的方法，参加的方法，探讨的方法，结合生活、学习生活中的典型事例，并做到知行统一，既重视课堂教化，更注意实践，引导学生学习道德学问的同时，自觉遵循道德规范。2、把德育渗透到各科教学中在教材中大量的事物都可以对学生进行思想品德教化，陶冶学生美的心灵。例如：文学作品中的人格美，
7、历史人物的悲壮丽，数学中的逻辑美，音乐中的旋律美，体育中的刚塑身，都在教学中得以充分体现。语文课通过文学作品中的典型人物和美学思想教化学生，社会课通过了解英雄人物，祖国绚丽文化，增加民族自尊心和骄傲感；通过了解祖国多娇的江山，丰富的物质资源，及环保状况培育学生爱国热忱和爱护环境的责任感等等。3、利用每周升旗对学生进行教化每周一升旗时，我校利用国旗下讲话多角度、多层次的对学生进行思想道德教化，取得了良好效果。4、利用丰富多采的活动对学生进行少先队的教化（1）利用中秋节这一传统节日，对学生进行中华传统美德教化，要求学生用自己的零用钱给长辈买上一块月饼，养成敬重长辈的习惯；利用国庆节，开展爱国歌曲赛
8、，激发爱国情感。（2）国庆期间，我校组织四、五、六年级学生走出家门，走出校内，到迁安广场参观，了解迁安，感受迁安，增加酷爱家乡的感情，从而激励学生勤奋学习，建设迁安，建设家乡。（3）开展绿色文明行动 目前，农夫思想意识薄弱，破坏环境的现象严峻，我校号召学生从自我做起，爱护环境。如：在山上树“爱护树木，不乱砍滥伐”的广告牌；利用双休日清理自家所在的街道；开展捡拾“白色垃圾”；清擦墙上乱写乱画的痕迹等等。（4）请退休老校长李仲三、派出所所长等人到我校做报告，给学生上了一堂深刻的爱国主义教化和法制教化。（5）开展影评评比活动 电影暖春的放映对学生触动狠大，我校抓住这一契机，组织观后感演讲赛。李铭文、
9、门照恒、贾瑶瑶等多人获奖。这次活动的开展，使学生更深化的相识到在这样良好的环境中，更应当刻苦学习，回报社会，回报父母。（6）开展丰富多采的班会 11月份，我校开展了以“诚恳守信”、“爱国主义教化”、“中华传统美德教化”为主题的班会。一年级、六年级开展了“孝敬父母”主题班会；二年级、三年级开展了“诚恳守信”主题班会；四年级开展了“中国，我为你傲慢”主题班会；五年级开展了“立志勤学”主题班会。学生在生动活泼的形式中受到良好的教化和感染。（7）为了缓解期末复习的疲惫，增加学生的体制，除了坚持上好两课两操外，还组织了班级拔河对抗赛和跳绳竞赛。学生爱好高，参加主动性强，达到了熬炼强身的目的。 总之，通过
10、各种活动的开展，我校呈现了勤俭自强、明礼诚信、团结友爱、爱国遵守法律、乐观向上的良好风尚，提高了学生基本素养，促进了学生的全面发展 。老师德育工作总结 篇3一年来,我们用先进的教化理念引领学校德育工作，坚决不移地以“德育兴校”战略推动素养教化，坚持以人为本，创新德育工作方式，以人文精神培育为重点，加强校内文化建设，开展丰富多彩的德育活动，让学生在人文化的教化环境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素养和道德修养，形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，促进了学生和谐发展。现将我校德育工作的一些做法总结如下：一、以德育活动为主体，注意体验感悟“教会学生做人”是德育工作的动身点和归宿。办学以来，我
11、们以人本主义教化思想为指导，依据学生的身心特点，以德育实践为主体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高道德素养和人文素养。在德育的实践与探究中，我校逐步形成了六大系列教化活动：一是节日、纪念日主题教化活动。如：在母亲节、老师节组织学生征文竞赛，清明节祭扫烈士墓，五四青年节、国庆节组织文艺演出等等。二是礼仪常规教化活动。从认知和行为两个方面对学生进行教化和引导，让学生在活动中增加文明意识。在全校开展了“争创文明校内、文明班级，争做文明学生和合格小公民”的教化活动，要求学生“把饭吃好、把书读好、把操做好、把歌颂好”，从学习和生活的细微环节做起，养成良好的行为习惯
12、。三是体育艺术教化活动。我们成立了各种爱好小组，丰富校内生活，培育学生实力，发展学生特性，陶冶学生情操。四是科技教化活动。我们组织开展了校内科技创新竞赛活动，进一步培育了学生的创新意识、科学精神和实践实力。五是社会实践教化活动。如让学生走出校内，既有效填补了“双休日”教化的空白，又使学生在实践中得到熬炼成长。六是主题教化活动。新生进校以后，我们通过队列训练、生活指导等形式，帮助学生确立规范意识，增加纪律观念，磨练坚韧意志，培育吃苦耐劳的精神;组织开展“爱心助残”活动，并设立“爱心助学基金”，让学生在活动中实实在在地感受到关爱他人的意义。为了更好地发挥每周升旗仪式的教化作用，旗手由本班得才兼备的
13、学生担当，并作国旗下讲话，这样的升旗仪式更贴近学生实际，使学生在受到最直观的教化的同时激发起剧烈的集体荣誉感，增加了班级凝合力。二、以学科教学为主阵地，重视课堂渗透1、学科教学努力挖掘德育资源。学科教学中隐藏着丰富的德育资源。我们将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂教学的全过程。在人文学科教学中，把世界观、价值观、道德观、审美观教化放在首要地位，同时有意识地发掘家乡悠久的人文传统和丰厚的文化积淀，激发学生酷爱祖国、酷爱家乡、酷爱学校的美妙情感，从而更深刻地了解人生、相识社会、感受现实，增长生存、发展和胜利的生命才智。在自然科学学科教学中，老师在传授科学学问、培育学生实力的同时，依据学生特点，发挥学
14、科优势，让学生在探究中获得真知，在实践中品尝胜利，在思索中激活思维，注意激发学习爱好，培育良好习惯，端正学习看法，指导学习方法，为他们终身学习和发展奠定坚实基础，使学生在提高科学素养的同时获得人文素养、道德素养的提升。2、课程设置由单一化向多元化转变。为了适应素养教化的要求，最大限度地发挥课程的德育功能，我校加强了德育课程建设，使原先单一的德育课堂向多元化发展。一是把传统班会课改为活动课，引进辩论会、演讲竞赛、研讨会、学问竞赛、“实话实说”、座谈会等形式，一课一主题，贴近学生的生活实际和心理需求，通过充溢学问性、教化性、趣味性的活动，叩击学生心灵，激励其奋勉向上。二是开设了人文阅读鉴赏课，引领
15、学生博览中外名著，品评文学佳作，感悟多彩人生，提高人文修养。三是开发活动课程，在丰富的文体活动中培育学生的团队精神、合作意识和坚韧的意志。让学生在特定的环境中接受道德教化。3、教学评价努力体现人文精神。课堂评价具有导向激励制约功能，我们制定了符合素养教化要求的评课标准。将人文教化内容加入评课标准，从教学目标、内容、过程等方面，根据“有机渗透”的原则科学地进行评价。我校还把教学民主、教学细微环节等内容作为重要的评课内容，主要看老师在教学过程中对教学方法的选择、教学细微环节的处理，是否敬重爱惜学生，是否符合课改要求。通过课堂评价的导向最大限度地凸显课堂教学的人文教化功能，在科学、民主、和谐的课堂氛围中培育学生的人文素养。三、以班集体教化为主渠道，注意自我完善1、民主管理唤起学生自尊。在德育过程中，我校一贯提倡学生主体作用的发挥和班级管理特色的形成，充分发扬教化民主，创设宽松、和谐、开放的教化环境，使德育过程成为学生在老师指导下主动、主动参加的过程，成为师生间双向沟通的过程。激励班主任依据班级详细状况，发挥学生的聪慧才智进行高效能的班级管理。学生干部一律竞争上岗，班级中人人有事做，事事有人做;常规管理放手由学生组织实施，让学生在自我管理中培育做人的尊严感、道德感、责任感。2、自定班风激发学生自悟。各班班风的制定注意过程的教化作用，放手让学生探讨酝酿，在此
