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1、 模拟 幼儿心理学模拟 21单选题第 1 题： 人类短时记忆的广度为（A. 52 个信息单位B. 72 个信息单位C. 62 个信息单位D. 82 个信息单位参考答案： B第 2 题：（ ）是对头脑中已有的形象进行加工，重新组合成为新形象的过程A. 想象B. 表象C. 梦想D. 创造性参考答案： A第 3 题： 目前对创造力和智力的关系较为一致的看法是（）A. 智力高者必定有高创造性B. 高创造性者智力未必高C. 高智力是高创造性的必要而非充分条件D. 高智力是高创造性的充分必要条件参考答案： C第 4 题： 婴儿最初掌握语音形成阶段是（ ）A. 辨音B. 自发C. 强化D. 模仿参考答案：
2、D第 5 题： 从幼儿听觉发展的角度讲，下列说法正确的是（ ）。A. 孕妇在宁静悦耳的音乐环境下对胎儿发展有好处B. 胎儿适应噪声环境，对胎儿出生后的适应环境有帮助C. 新生儿对不同的声调和声音的纯度、强度、持续时间等有不同的反应D. 以上表述都正确 参考答案： C第 6 题： 背景型教育活动情境的创设涉及的要素包括教育活动的（）A. 时间、空间、背景、人物与素材B. 时间、地点、人物、活动与个性C. 空间、时间、内容、材料、形式与气氛D. 时间、场地、主题、设计与卷入参考答案： C第 7 题： 儿童个性形成的开始时期是（A. 01岁B. 13岁C. 36岁D. 612岁参考答案： C第 8
3、题：“视觉悬崖”可以测查婴儿的（ ）A. 距离知觉B. 方位知觉C. 大小知觉D. 形状知觉参考答案： A第 9 题： 儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（ ）。A. 直观的概括B. 语词的概括C. 表象的概括D. 动作的概括参考答案： C第 10 题：“一目十行”、“眼观六路，耳听八方”指的是注意的（）A. 广度B. 稳定性C. 选择D. 集中参考答案： A第 11 题： 从记忆内容看，幼儿阶段占主要地位的记忆类型是（）A. 运动记忆B. 形象记忆C. 情绪记忆D. 语词记忆参考答案： B第 12 题： 直观行动思维活动的典型方式是（ ）A. 认知地图B.
4、探试搜索C. 尝试错误D. 顿悟收集参考答案： C第 13 题： 有个正常幼儿，在同龄人能独立走路时，他还必须拉着成人的手才能走路。其 实质上是缺乏独立行走的（ ）。A. 目的B需要C.兴趣D.有意性参考答案： D第 14 题： 攻击性行为产生的直接原因主要是（A. 父母的惩罚B. 榜样C. 强化D. 挫折 参考答案： D第 15 题： 以下正确的表述是（ ）。A. 幼儿使用动词的频率高于名词B. 幼儿使用频率最高的是动词C. 实词在45岁增长最快D. 形容词在3岁增长最迅速 参考答案： C简答题第 16 题：简要说明幼儿思维方式发展变化的趋势 参考答案：幼儿思维方式发展变化的趋势表现为： (
5、1) 直观行动思维，主要以直观的、 行 动的方式进行， 主要特点是： 思维是在直接感知中进行的； 思维是在实际行动中 进行的；典型方式是尝试错误，主观上无预定目的和行动计划。 (2) 具体形象思 维，依靠表象，即事物在头脑中具体形象的联想进行，是幼儿思维的典型方式， 是在直观行动性的基础上形成和发展起来的。 (3) 抽象逻辑思维，反映事物的本 质属性和规律性联系的思维， 是通过概括、判断和推理进行的， 是高级思维方式。 严格说，学前期只有这种方式的萌芽。详细解答： 第 17 题：儿童动作发展的规律有哪些 ? 参考答案：(1) 从整体动作到局部、准确、专门化的动作； (2) 从上部动作到下部动作
6、； (3) 从中央部分动作到边缘部分的动作； (4) 从大肌肉动作到小肌肉动作； (5) 从 无意动作到有意动作。详细解答： 第 18 题：36岁儿童注意发展的特征是什么? 参考答案：3 6 岁儿童注意发展的特征是：无意注意占主要地位，有意注意逐渐发展。(1) 无意注意占优势，其发展表现为：刺激物的物理特性仍然是引起无意注意的 主要因素；与兴趣和需要关系密切的刺激物， 逐渐成为引起无意注意的原因。 (2) 有意注意的初步形成，处于发展的初级阶段，水平低、稳定性差，依赖成人的组 织和引导， 有如下表现特点： 有意注意受大脑发育水平的局限； 幼儿的有意注意 是在外界环境， 特别是成人要求下发展的；
7、 逐渐学习一些注意方法； 幼儿的有意 注意是在一定活动中实现的。详细解答：第 19 题： 简述影响幼儿动作技能学习的因素。 参考答案：影响幼儿动作技能学习的内部因素有： (1) 成熟与经验； (2) 智力；(3) 个性。 影响幼儿动作技能形成的外部因素有： (1) 有效地指导与示范； (2) 练习与反馈 详细解答： 第 20 题：简述学前儿童记忆策略的发展。 参考答案： 记忆策略在幼儿阶段就已经产生了。学前儿童开始使用复述策略，但是他们 表现的复述过程的持续性是有限的， 他们的复述行为要到 6 岁以后才会对他们的 记忆产生影响。 复述策略的使用同样可以在很小的儿童身上发现， 不过学前儿童 还不
8、能进行语义组织， 这是因为他们还没建立高度概括的、 逻辑意义的概念网络。 精细加工策略出现较晚，一般出现在 11 岁以后。详细解答： 第 21 题：儿童句型的发展有哪些主要特点 ? 参考答案：儿童句型发展的主要特点是： (1) 句子结构从简单到复杂。 (2) 句子 结构从不完整到完整。 (3) 从无修饰句到修饰句。 (4) 从陈述句到非陈述 句。详细解答：论述题第 22 题：试举例说明教师如何根据幼儿注意稳定性的规律来组织教学。 参考答案： 注意的稳定性是指同一个对象和同一个活动的注意所能持续的时间。 幼儿的 注意稳定性较差，小班时能集中35分钟，到大班时可以集，中15分钟，有的 幼儿能达到
9、20 分钟。因此教师应在教学过程中注意以下几点： (1) 注意对象具体 形象、生动鲜明；(2) 学习活动游戏化， 避免枯燥单调； (3) 活动与实际操作结合， 鼓励幼儿参与； (4) 保持幼儿良好的身心状态； (5) 注意对象、任务不应过于复杂 或过于简单； (6) 防止和控制无关刺激。详细解答：第 23 题： 试论述幼儿自我评价发展的趋势和主要特点 参考答案：自我评价大约从23岁开始。幼儿自我评价的发展和幼儿认知及情感的发 展密切联系着。其特点如下： (1) 主要依赖成人的评价。幼儿还没有独立的自我 评价，是靠成人对他的评价。例如，她们评价自己是好孩子，因为“老师说我是 好孩子”。 (2)
10、自我评价常常带有主观情绪性。幼儿往往不从具体事实出发，而 从情绪出发进行自我评价。 (3) 自我评价受认知水平的限制。此阶段幼儿的认知 水平的局限表现在笼统性、局部性、外部行为、没有评价的论据等方面。详细解答：案例分析题第 24 题：试从社会环境对儿童心理发展的作用角度，剖析当前农村留守儿童心理发展可 能受到消极影响的原因。 参考答案： 社会环境是指儿童的社会生活条件，包括教育社会的生产发展水平、社会制 度、家庭状况、周围的社会气氛，等等。其中，教育是儿童社会环境中最重要的 部分，是最有目的性、方向性最强、最有组织地具体引导儿童发展的环境。所谓 “留守儿童” ，是指父母双方或一方流动到其他地区， 孩子留在户籍所在地并因 此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。 影响留守儿童心理发展的家庭因素主 要有亲子关系的疏离和家庭教育力量的薄弱。 家庭教育的 “缺位”是导致农村留 守儿童人格发展诸多问题的重要原因之一。 影响农村留守儿童心理发展的学校因 素表现为： 学校教育缺乏针对性； 学校教育作用得不到充分发挥。 影响农村留守 儿童心理发展的社会因素有：开放社会结构带来的价值体系混乱；处于“真空” 状态的社区教育。这些因素都对留守儿童的发展具有不良影响。详细解答：
