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1、基础差的学生如何进行复习教学，这期间就存在着一个如何教和一个如何学的问题。我们面 对的是各具特点的学生，他们学习的进度都有所不同，于是就需要我 们老师在教的过程的注重学生的差异性，这个道理我们大家都懂，可 是具体该如何去做是令很多老师都很困惑的问题。今天我们年级校长张校长和年级主任刘老师等人突然说要听我的 课，这是他们第一次来听课，虽然有些紧张，但是我还是很高兴他们 来听课的，因为别人提出的建议越多我进步的就越快。马上就要期中 考试了，我没讲新课，而是准备把最近讲的新课的练习册给学生们讲 一遍。在讲之前我自己把练习册做了一遍，然后将重点知识画出来准 备课上讲解。因为我们班学生语文基础很差，于是
2、我主要带领他们复习较为基 础的知识，首先就是所学课文的作者及其重要作品；其次就是重点字 词，通过反复去读，加强他们对重点字词，字音的记忆；再次就是对 课文中一些重点句子的理解和古文中重点句子的翻译；最后就是一些 训练提高的题目，例如写一句保护环境的宣传标语，模仿某个句子， 解读一篇较好的课外阅读文章等。我觉得我的设想很好，可是真正按这种办法讲下去的时候，我发 现效果依然不是很好，这使得我很困惑，后来讲到离下课还有15分钟 的时候，我让学生们自己把刚才讲过的内容再自己消化消化。等一下 课，我就去找张校长，因为他也曾任过语文教师，对语文教学较为熟 悉。张校长肯定了我在教学中通过反复朗读增强记忆，让
3、学生做一些 小的训练题开拓思维提高写作能力等好的教学方法，但是他又对我 说：“在听课的过程中，我一直在思考面对普通班学生该如何进行复 习的问题？ ”他对我说，你所教的班级学生基础差，发现你在讲练习 册的时候，有一部分学生根本没有填。然后他又给我提出了几点建 议，如下：一、不必要求全班学生都去填练习册或者是填完，针对基础很差 的学生，只要求他们将基础题做会了就行，例如重点字词的字音字 形，古诗词的背诵默写等。二、对于基础较好的学生，可以加大对他们的训程度，课下的时 候可以给他们布置一些难度高一些的任务。三、要以课本为基础，要学生反复去读，读课文时遇到好的句子 要及时让学生去模仿，他们自己不会写，就让他们去模仿。我很感谢张校长给我提出的这些建议，其实在实习的过程中我也 不断去思考该如何去教的的问题，经过这段时间的努力，学生们的学 习状况有了改善，但是依然不够理想，我会不断努力去寻找更加适合 自己的教学方法的，我一定会努力的。
