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1、2023年实用的中班教案汇总7篇中班教案 篇1活动目标：1、懂得做一个爱劳动的孩子，不要好逸恶劳、骗取他人的劳动成果。2、在感知理解作品的基础上主动的思索，大胆的设想，并能在集风光前主动的表达自己的想法。活动打算：1、学问打算：户外活动时激励幼儿大胆创建气球的玩法，引导幼儿发觉气球会爆炸。2、做两棵苹果树，一棵挂真苹果，另一棵挂气球。小狐狸、小猪、小鸟的形象图片及头饰。活动过程：1、依据道具进行探讨，引发幼儿的爱好，引出故事。提问“小挚友猜一猜这是什么树？”（出示挂有气球的树）。“小狐狸说它是苹果树，而且是一棵会爆炸的苹果树，这是怎么回事呢？我们就来听一听这个故事吧。”2、依据道具，老师有感情
2、的完整地讲解并描述故事。提问：故事的名字叫什么？谁种了一棵苹果树？苹果树长什么样？小狐狸看到苹果树怎样说的？小猪同意了吗？小狐狸想了一个什么样的环留意？假的苹果树与真的苹果树哪一样？哪不一样？小猪怎么做的？狐狸怎么说的？你认为小猪会上小狐狸的当吗？为什么？3、在理解故事内容的基础上，激励幼儿大胆想象创编揭穿狐狸骗局的方法，并组织幼儿进行情节表演。提问：假如你是小猪，你怎么就知道狐狸的苹果是假的？你会怎么做？假如你是小鸟你会怎样做来揭穿狐狸的骗局？老师对设想的好方法赐予确定，激励引导幼儿依据自己的设想尝试进行情景表演。4、将幼儿好的幼儿的设想编加到故事当中，老师和幼儿一起完整地讲解并描述故事。提
3、问：你喜爱故事里的谁？为什么？通过探讨引导幼儿懂得要爱劳动的好孩子，不要好逸恶劳、骗取他人的劳动成果。中班教案 篇2教学目标：1.练习手脚交替向上，攀登滑梯斜坡。2.在活动中保持合适的前后距离，不碰撞。3.能英勇迎接挑战，主动开心参与活动。活动重点：能做到手脚交替向上攀登滑梯斜坡。活动难点：在向上攀爬较光滑物体时保持身体平衡。活动打算：攀爬攀登架、爬网、各种自制水果，小背篓若干活动环节：一、老师和幼儿一起做猴操，充分活动身体。二、学习嬉戏：我是灵活的小猴子。1.交待嬉戏角色，通过提问引发幼儿的活动爱好，了解活动规则。2.第一次爬山(滑梯斜坡)。幼儿自由练习，老师留意爱护幼儿的平安，提示幼儿双手
4、抓牢后再移动双脚。3.其次次爬山。请幼儿介绍脚踩得更坚固的好方法：脚可以用力蹬着滑梯，踩稳后，两只脚轮番向上移动。4.第三次爬山。幼儿背好背篓，嬉戏起先。从滑梯面斜坡向上爬，始终爬到顶部一个果子放到小背篓里，然后顺着扶梯走下来，把果子放在筐子里，嬉戏反复，直到果子全部摘完。三、放松活动。老师带领幼儿做放松动作：揉揉胳膊、甩甩手、踢踢腿，一起抬着果子回家，活动自然结束。活动延长假日体验真正去摘果子的乐趣活动反思：我通过示范，强化纵跳触物的动作要领：双腿屈膝，用劲向上跳起，同时伸一只手臂高高举起。在活动中让幼儿充分体验摘到果子的成就感。在活动中，自始自终幼儿都被好玩的嬉戏情境吸引了，主动性特殊昂扬
5、。活动进行中,老师以一个活动的发起和参加者的身份和孩子们共同探究,形成了轻松、愉悦的教学氛围;在集体探究的过程中,老师又充当了一个玩伴的角色,起到了较好的主导作用;最终,老师又以一个引导者的身份,强调以孩子为主体,真正体现了孩子的主体地位,也充分调动了孩子的主动性,把活动推向了高潮。中班教案 篇3活动目标：1.巩固幼儿对7以内数量的相识，能按数字匹配实物并比较数量的多少。2.能细致地视察和找寻实物卡。活动打算：1.教具：17的数字大口袋(口袋既可以用粉笔画在黑板上，也可以用纸剪个空心口袋贴在磁板上，并在袋口写上17的数字)，大展示板(磁性)，磁铁(与实物卡的数量相等)。2.学具：供应幼儿制作的
6、17数量的.实物卡(卡片数量为幼儿人数的两至三倍，形式有点卡、实物印章卡，有用皱纹纸制作的纸球卡等)。3.活动前将卡片藏在活动室的每个角落。活动过程：(一)提问导入。1.老师：每个人都须要挚友，因为只有和挚友在一起才不会感到孤独和孤独。2.老师出示数字口袋：可是昨天数字口袋的卡片挚友生气了，结果卡片挚友就从口袋里跑出来，躲起来不想见它。数字口袋没有挚友玩，觉得很孤独，想请小挚友帮助它找到自己的卡片挚友。3.老师引导幼儿思索：卡片会躲在活动室的哪些地方呢?(二)幼儿找寻实物卡片。1.老师：你找到了几张卡片?是在哪里找到的?2.老师：哪个小挚友找得最多，是几张?哪个小挚友找得最少?是几张?(三)按
7、数字匹配实物卡片。1.引导幼儿依据数字逐一匹配相应数量的实物卡片。(1)老师：谁找到了数量是1的卡片?请你把卡片贴在数字口袋的下面。(2)老师：谁找到了数量是2的卡片?也请你把卡片贴在数字2的下面2.老师引导幼儿逐一检查数字与实物卡片上的数量是否一样。(四)比较卡片数量的多与少。1.老师：哪个数字的挚友最多?哪个数字的挚友最少?2.老师：你是怎么知道的?中班教案 篇4一、活动目标：1、 通过“图形分家”的操作活动，接着让幼儿学习按图形片的颜色或形态或大小等特征进行多次分类的方法。2、 发展幼儿视察比较、主动思维及动手操作的实力。二、重点与难点：用语言进行多维的命名。三、活动打算：老师：大转盘一
8、个，图形操作材料一套。幼儿：人手一份图形操作材料。四、活动过程：(一)、初次尝试嬉戏“图形宝宝分家”1、 视察分类材料：看看盘子里有些什么?(有很多图形宝宝)师：今日老师要和你们来玩一个“分家家”的嬉戏。2、 交代嬉戏名称与规则：师：图形的家在哪里?(处示盘子)分成几家?(两家)师：分的时候有要求，把相同的宝宝放一家，等一会儿把老师给你的图形宝宝分完，分好了取个名字记在心里，待会儿告知老师。3、 幼儿操作“给图形宝宝分家”。4、 探讨：你们是怎么分的?(请几位幼儿走上来，师帮其操作结果贴出来)和他一样的有没有?小结：分家家，可以依据图形的颜色来分成两家，可以依据形态分成两家，还可以依据大小分成
9、两家。你们还想再试一次吗?(二)、再次尝试：1、 要求：等一会儿分家家的时候要求不一样了，再取两个好听的名字，要和现在的名字不一样。2、 幼儿操作提示：第一次怎么分的，其次次要分的不一样。3、 探讨：第一次怎么分的，其次次怎么分的?(请1-2名幼儿)请幼儿和旁边的幼儿相互讲讲自己分的结果。(三)、提高尝试：嬉戏“大转盘”师：老师这里还有许多好看的图形。(师分盘子)请你们用小眼睛看，谁的小眼睛亮?看看这些图形一样吗?(不一样)，哪里不一样?(形态、颜色、大小)1、 师：老师要和你们玩大转盘的嬉戏，我们要和电视里的叔叔阿姨一样看标记拿奖品，转盘上的针指向哪个图形，就请你拿一个和它一样的。我们先来试
10、试：“欢乐大转盘，大家一起玩。”看看，请你拿什么样的图形呀?(幼儿集体进行3-4次)2、 进行竞赛：看谁拿得又快又对?3、 增加难度：看看这个转盘和刚才有什么不一样?(大小)哪些大，哪些小?拿好了举在手里4、 竞赛：四个人一个队，小羊、小兔、小猴、小熊，哪一个队的小挚友都拿得又快又对，老师送你一朵小红花。(还要帮队里的其他小挚友一起检查一下，有没有拿错的)反复尝试4-5遍。五、活动结束：师：今日我们玩了图形宝宝分家的嬉戏和大转盘的嬉戏，你们还想玩吗?(告知幼儿以后再玩)。评析：活动过程中，老师思路清楚，很有条理，这对于一位新老师是难能珍贵的。第一个嬉戏建议老师在材料的供应上应给幼儿再多几份，让
11、孩子能保留操作痕迹，同时便于幼儿比较后找出新的分类方法，也便于老师帮助幼儿总结归纳几种不同的方法。其次个嬉戏“欢乐大转盘”，在幼儿对图形一个特征有明显感知的基础上，老师刚好取出另一图形来比较，并提问“取这个行不行”?帮助幼儿发觉图形的二维特征，这个手段用得好，通过自己思维获得发觉比干脆引导孩子视察其次种特征更易于被幼儿接受。不过，建议其次个转盘设计中作改进，因为出现了“大小”这一第三维特征，所以设计时应有意识地将有大小区分的同形态的图形放在一起，便于幼儿视察、比较、获得发觉。此外，活动中，可在材料及提问方面多注意给不同的孩子不同的要求，才能真正促进幼儿的发展。中班教案 篇5活动目标：1、德育目
12、标：教化同伴之间不能争吵、打闹，要懂得相互谦让。2、学问目标：培育幼儿听故事的爱好，引导幼儿说故事内容，大胆地学说对话，培育幼儿的口语表达实力。学习词：独木桥。3、实力目标：激发幼儿表演故事的爱好，大胆地学说对话，发展幼儿的口语表达实力活动打算：活动课件，故事录音，小黑羊、小白羊头饰各一个，长凳一条。活动过程：（一）起先部分出示课件，激发幼儿爱好，引出课题。小挚友，是什么小动物在叫什么呀？它们在干什么？；本文今日，我们要学习故事小羊过桥。（二）基本部分1、幼儿听故事录音，让幼儿了解故事内容。听后，回答两个问题：（1）这个故事叫什么名字？（2）两只小羊过桥了吗？结果怎样？这两个简洁的问题，我会请
13、实力差的幼儿回答，培育他们学故事的爱好。2、展示课件，让幼儿了解方位。3、展示小白羊和小黑羊走到桥中间过不去的课件，让幼儿理解独木桥的窄，只能走一个人。学习词：独木桥。4、展示对话课件，让幼儿大胆地学说对话，培育幼儿口语表达实力。这时，我会请口语表达力较强的两名幼儿大胆地学说对话，其他幼儿小声地学说。5、展示两只羊掉到河里去的课件，让幼儿懂得：争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间相互谦让的道理。（三）结束部分为了培育幼儿的合作实力和口语表达实力，我组织幼儿分组探讨：小挚友，你们想对两只小羊说些什么话呢？激励幼儿大胆地说给同伴听。我巡回指导，听听小挚友的.探讨结果。老师小结：小挚友，以后你们不管遇
14、到什么事情，都不能争吵、打闹，同伴之间要相互谦让。活动反思：对于中班的小挚友们来说，谦让这个词并不生疏，甚至可以说是特别的熟识。在小班进行班级常规训练的时候，教化小挚友们好玩的玩具要相互共享，喝水排水时相互让一让等等。谦让的概念自孩子们入园以来，就始终融入在孩子们的实际生活中，并体现在平常的行为中。本次活动就是要让孩子在原有的基础上巩固对谦让的理解，去体会同伴之间友爱的情感。这就给了我难题，如何在孩子们已有的基础上获得进一步的提高，并能出彩呢？在年级组老老师的帮助下，我们采纳在实践中感受谦让的方式来呈现本次的活动。我用操场上现有的平衡木作为独木桥，不给孩子们任何的要求，随意孩子们怎么玩，不限制他们的任何行动。孩子们的表现是出乎意料的，他们会排队，一个跟一个显得特别有秩序，这也体现了那我们平常的教化成果。在我没有做出要求，没有把哪一头作为起点的这个状况下，我所期盼的状况也就出现了，孩子们在桥上碰头了。遇到这样的问题该怎么解决呢？孩子们自己发觉了这个问题，并有想去解决这个问题的想法，这就达到了我所预设的效果。总结了孩子们在玩的过程遇到的问题，并对他们的表现赐予充分的确定。那么在孩子们已经有这个过桥的阅历基础上，再来观看这个视屏，效果就要比一起先就观看来的好得多。孩子们会在自己的阅历基础上给出自己的想法和阅历，绽开对黑羊，白羊行为的大探讨，绽开对两只
