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1、2022年中班语言说课稿范文汇编5篇中班语言说课稿篇1一、说教材秋天的颜色是一篇十分优美的散文诗。它从多角度引导儿童 感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。本次活动是省编教材中班语 言课程“秋天的颜色”这个主题的一个部分。在秋景迷人的季节里， 孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，并感受到秋天是多姿多彩 的。重复的句式让儿童更加便于记忆和理解。同时，通过仿编活动， 可以发展儿童的语言表达能力和思维能力，还能提高儿童与同伴交流 的能力，促进儿童社会性的发展。二、说幼儿根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解 能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到 发展，所以需要
2、教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解 本活动内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。中班儿童有了一定 的生活经验，他们能观察到秋天的各种变化，同时他们的语言能力也 有了很大的发展，能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化。三、说目标新纲要在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一 个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境” 以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语 言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄 特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目 标。（一）情感目标：感受诗歌所表达的秋天的色彩美，对四季的变
3、化 产生兴趣。（二）能力目标：按照散文诗中的内容仿编句子。（三）认知目标：理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。四、说重点难点到了中班孩子的理解能力和模仿能力较强，语言发展比较好了， 但让他们将自己的生活经验用散文的形式表现出来还是有一定难度 的。因此，学习按散文诗的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难 点。另外，我们班的儿童大部分对文字符号有一定的认识，在绘画方 面也有一定的经验，因此将图文结合记录仿编的句子也将是本次活动的一个 难点。五、说活动准备:(1) 精神准备：儿童在成人的帮助下观察秋天，寻找秋天的颜色 并做记录，便于幼师了解儿童的知识储备，做好课前的准备。(2) 物质准备:每人2
4、张句型卡、油画棒，是供儿童记录所用的。六、说教法学法：本次活动运用了谈话法、讲解演示法、记录法等教学方法。在活动中我主要是以儿童所熟悉的且优美的散文诗来引起儿童 的兴趣，再用谈话的方式来激发儿童参与活动的愿望，最后让儿童大 胆地将仿编的内容记录下来，展示给同伴，让他们相互交流，使每个 人都能获得满足和成功，促进儿童之间的相互学习。说学法：纲要中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展儿 童语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并 能得到积极应答的环境。”儿童对秋天有一定的感性经验，他们学习 的正是生活中所熟悉的事物。在这样的前提下，儿童有谈话的内容， 想说的愿望，幼师
5、再及时地将他们仿编的内容记录下来，儿童会有成 就感，从而增强自信心。因此，结合儿童已有的经验来进行仿编，能 充分调动儿童的积极性和主动性，让儿童在活动中始终保持自主学习 的状态。七、说教学过程1、欣赏散文诗，初步理解内容。儿童在课前与父母一起观察了秋天，有了一定的知识储备。因此 在开始时，幼师为儿童“创造一个自由、宽松的语言交往环境”十分 重要。孩子们在交流的过程中将自己所看所听的表达出来，然后再请 他们欣赏散文，将他们的以往经验在头脑中进行整理，使他们初步理 解散文的内容。2、欣赏第二遍，感受秋天的绚丽多彩。第二遍欣赏时，幼师结合挂图，让儿童将头脑中零散的画面组合 成一幅完整的图画，更便于儿
6、童的学习和理解。纲要中提出：“鼓励 儿童大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事 物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”儿童在有了前面各项活动的基础上，幼师再引导儿童 大胆地讨论，他们就能很快清楚地说出秋天小草为什么是黄色的，枫 叶为什么是红色的等等，进而来感受秋天的绚丽多彩。最后在理解的 基础上，再请儿童跟着朗诵散文诗，能更好地加深儿童的记忆。3、仿编散文诗。这是本次活动的重点和难点。儿童学习了散文后，对散文的内容 已经有了一定的理解和记忆，幼师再用句型卡的方式，图文结合，引 导儿童先学习句型，让儿童能完整地学说“我问，告诉我说：秋天是。为儿童用散文的方式进行仿编做 一定的
7、铺垫，然后再让儿童将空白处加入自己对秋天的认识，更容易 让初学的儿童学会仿编。这样他们就会树立自信心，以此来激发每个 孩子尝试仿编的愿望。然而在一节活动中难以让每位儿童来展现自己的想法，纲要中提 出：“为儿童创设展现自己作品的条件，引导儿童相互交流，相互欣 赏，共同提高，及满足他们交流成果的愿望。”因此，我请儿童在自 己的卡片上进行仿编记录，然后提供一面墙将他们的作品展示出来， 课后可以让他们能体验语言交流的乐趣，获得成功的满足感，并从与 他人的交流中获得有益的经验，让每一位儿童得到提高。中班语言说课稿篇2一、说教材小花籽找快乐是一篇非常富有童趣的童话故事，故事用拟人 化的手法，赋予小花籽、太
8、阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命 和思想感情，故事中大量的角色对话亲切、自然，贴近幼儿生活，有 利于孩子们复述和进行角色模仿。是一篇非常有教育意义的好教材， 适合在中班进行教学。中班的孩子有意注意已经有了一定的发展，他 们的认知水平和心理发展特点决定老师在活动中要运用各种形象、直 观的课件等多种教育手段来吸引孩子们。通过讲述作品中的人物和事 件来发展孩子们的观察理解、语言表达等能力，引导孩子们获得情感 上的共鸣。纲要中提出语言学科主要就是发展幼儿的语言能力， 培养幼儿认真倾听的习惯，发展幼儿的语言理解能力，本活动以快乐 情感体验贯穿始终，让孩子们快乐欣赏故事、快乐参与活动，培养积 极的快乐
9、情感。二、说活动目标1、让幼儿理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要 情节。学会词汇：快乐。2、能够安静地听他人将故事，并用故事中的角色对话来回答问 题。3、萌发幼儿乐于助人的情感。三、活动准备：动物头饰、课件、图片、四、说教学方法：根据中班幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，本活动 我主要采用了直观演示法、情境表演法直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演和展示，引导幼儿 理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，通过观赏课件引导幼儿 了解故事情节，理解故事内容。产生互动，引起幼儿的倾听，在这种 互动中与幼儿产生了共鸣，幼儿易于理解，善于接受。情境表演法：根据内容，创设情境，通过
10、扮演角色表演，让幼儿受 到形象化的感染，既能加深幼儿对教材的理解,又符合儿童爱玩好动 的心理特征。我让幼儿戴上小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等的头 饰进行故事表演，重点练习角色的对话：“快乐、快乐”，幼儿通过 通过动作和语言的练习，进一步加深了对文学作品的理解和记忆。五、说教学过程：（一）、开始部分导入：儿歌导入，激发幼儿兴趣，引出故事 主题1、幸福拍手歌引导幼儿体验快乐的感觉。2、出示动画课件“小花籽找快乐”。由此引出小花籽也要出去 寻找快乐。（二）、基本部分，理解故事内容、讲述故事主要情节1、教师有感情地讲述故事，讲完后，提问简单的问题：（1）故事的名称；（2）有那些角色；（3）小花籽去干
11、什么？2、分段讲，讲完第一、二段后，提问：要求幼儿用作品中的语 言连贯地回答，并分别学说角色的对话。 故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么？ 小花籽在路上遇到了谁？它们是怎么说的？3. 在第三至五段分段讲述后，教师采用与第二段相同的方法提 问，重点引导幼儿讲述故事中角色的对话。 讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐？ 谁能帮助小花籽想办法，让它找到快乐。 教师讲述故事最后部分提问：小花籽找到快乐了吗？它为什么 很快乐？4、完整欣赏动画课件配上动画、录音让幼儿完整欣赏故事，（三）、结束部分，进行角色表演，体验快乐的真谛在幼儿理解故事的基础上让幼儿带上动物头饰进行角色表演六、活动
12、延伸迁移故事主题，进行思品教育。引导幼儿说说自己是怎样为大家服务的，做个乐于助人的人。中班语言说课稿篇3一、说指导思想:正如3-6岁儿童学习与发展指南语言领域中指出：语言是 交流和思维的工具，而幼儿期是语言发展的重要时期，幼儿语言学习 贯穿各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响，所以我 选择了一节语言活动，做为今天的说课内容。二、说教学：内容正如纲要中所述：既符合幼儿的兴趣和现有经验，又 有助于形成符合教育目标的新经验；及要贴近幼儿的生活，又要有助 于拓展幼儿的经验。，所一我选择了贪吃的哈罗德这节语言教 育活动，这节教育活动是具有想象力的教育绘本，当我们一提到蛇， 顾名思义，想到的是
13、血腥和残酷的印象，喜欢在阴湿的草地里生活， 越漂亮的蛇，越有毒，而这节教育活动从一个富有想象力的视角，讲 述了一条叫做哈罗德的贪吃蛇，陆陆续续吃了很多的小动物，原来一 个非常恐怖、紧张的故事，却因为哈罗德的一个打喷嚏发生了大逆转， 哈罗德竟然把小动物们喷到了马戏团里。出乎意料的结局，与孩子幼 小的心灵相吻合，离奇的故事情节，生动活泼的绘本图画，充分调动 起幼儿的阅读兴趣和参与欲望，让孩子在故事中感受到绘本的乐趣， 并喜欢上绘本阅读。三、说学情：现在社会语言是展示自我，彰显个性的重要手段，而中班幼儿的 语言学习，在幼儿园的教育中又是呈上启下的时期，所以我们教师要 多鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的
14、想法，发展幼儿的语言表达能力 和逻辑思维能力。四、说目标：根据3-6岁儿童学习与发展指南中指出：幼儿的语言能力 是在交流和运用中发展起来的，所以我们教师要给幼儿创设一个想 说、敢说、愿意说的语言环境。而教育目标是教学的起点和归属，对 教育起着导向的作用，所以我预设了3个目标：1. 体会故事的幽默，感受绘本故事带来的快乐。（情感目标）2. 理解故事内容，愿意想象动物被吞进肚子的场景，并能续编故 事。（能力目标）3. 认读字词：孔雀、长颈鹿、马戏团（知识目标）五、说活动重难点：重点定位于：理解故事，学习重点字词难点在于：愿意想象动物被吞进肚子的场景，并能续编故事六、说活动准备：活动准备是上好一堂课
15、的一半，事半功倍，为了使目标更好的达 成我做了以下的两方面的准备：1. 知识准备：了解为了使本节课知识目标更好的达成，我上网查 阅资料，更好的剖析本节课的知识点，更好的讲解重点字词，更深层 次挖掘知识，我查阅资料了解到，孔雀是印度的国鸟，长颈鹿是最高 的陆生动物。2. 物质准备：为了使幼儿更好的学习绘本故事，我精心制作了 PPT方便于幼儿理解绘本故事。制作了字卡方便幼儿学习本节课的重 点字词。七、说教学法：科学合理的教学方法才能达到更好的教学效果，一节成功的课离 不开老师的教和幼儿的学，所以本节课我以幼儿为主体，采取由浅入 深出的教学原则，所以本节课我运用了以下的教学方法：1. 谈话法，为幼儿制造一个宽松自由的学习环境，启发幼儿的 学习兴趣。2. 启发提问法，目的是发散幼儿的思维，不局限幼儿的想法。3. 引导发现法，为了锻炼幼儿的观察能力和语言表达能力。4. 课件展示法，更直观的理解绘本故事的离奇，感受绘本带来 的乐趣。我克服了传统说教的形式，提出开放式的提问，让幼儿通过观察、 思考体会学习绘本的快乐，所以本节课我运用的学法是观察法和发现 法。八、说活动流程及课后延伸：根据中班幼儿语言学习特点和我们班级的实际情况，我采取了以 下的五个环节进行本节课的教学活动：谈话导入一理解阅读一复述故 事内
