《2023年大班音乐欣赏教案3篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年大班音乐欣赏教案3篇（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年大班音乐欣赏教案3篇大班音乐观赏教案 篇1活动目标：1、想象乐曲中的意境和情节，懂得辨别乐曲的ABA三段体曲式。2、感受A段的悠然和B段的欢快心情，尝试用动作来表现音乐的美。活动打算：1、背景图一幅，牧童教具，记号笔一支。2、音乐磁带，录音机。活动过程：一、导入活动。（出示背景图一幅）师：小挚友，你们看，图上有什么呀？看了这幅图心里有什么感觉？这么漂亮的地方你们想不想去玩玩？看，已经有人去了。（出示牧童教具）他们是谁呀？漂亮的春天来了，桃红柳绿，阳光明媚。两个小牧童倒骑在牛背上，走在乡间的小路上。看着身边的美景，他们兴奋地吹起了短笛，你们听。二、观赏音乐。1、完整观赏音乐牧童短笛。师
2、：听了有什么感觉？这首曲子从头到尾给你的感觉一样吗？哪里不一样？2、分段观赏音乐。（1）观赏第一段音乐。师：这一段音乐给你的感觉是什么样的？想一想这时小牧童们在干什么？他们是怎样吹笛的呢？这里面还藏着一个隐私，请小挚友们再细致地听一听。（2）再次观赏第一段音乐。（师操作牧童教具）师：谁发觉隐私了，他们是怎样吹笛的？（用线条记录在小路上）我们一起来学一学。（3）幼儿分成两组，听第一段音乐自由表演。师：这段音乐讲的是两位牧童倒骑在牛背上，你一句我一句地吹着短笛，走在漂亮的田间。现在我们来听听其次段音乐。听听这段音乐和刚才的第一段有什么不同？想想看，这时候小牧童又在干什么呢？（4）观赏其次段音乐。师
3、：听了感觉怎样？想想看，小牧童这时又在干什么呢？他们会玩些什么呢？谁来学一学？（5）再次观赏其次段音乐，个别幼儿学做小牧童表演。师：这段音乐是欢快的，跳动的，讲的是牧童们从牛背上跳下来，兴奋地在田间翻跟斗、抓蝴蝶、做嬉戏的情景。下面请你们再来听一段音乐。听听这段音乐和前面哪段音乐是一样的？（6）集体听其次段音乐表演。（7）观赏第三段音乐。师：这段音乐和前面哪段音乐是一样的？这时牧童又在干什么？这段音乐讲的是牧童又骑上牛背，你一句我一句地吹着笛子，渐渐地走远了。3、理解乐曲结构。师：这首曲子一共有几段？哪几段是一样的？（这种第一段和第三段一样的乐曲叫ABA三段体。）4、给乐曲取名字。师：这么好听
4、的曲子，我们给它取个名字吧。叫什么呢？师：这首好听的乐曲描写的是我国漂亮的江南小乡村，牧童倒骑在牛背上，悠扬地吹着短笛，在田间玩耍的情景，我们就叫它牧童短笛吧。三、结束部分。师：小挚友，你们喜爱江南的美景吗？你们觉得在我们的家乡，哪里最美？师：让我们一起来学着小牧童，到漂亮的乡间去走一走、玩一玩。（师生集体听音乐表演动作，出教室。）大班音乐观赏教案 篇2设计意图： 幼儿升入大班后，对音乐的理解和感受实力不断增加。他们能更主动地投入到观赏活动中，通过倾听音乐，对作品进行感受、理解和初步鉴赏。啄木鸟是一首ABC结构的乐曲，乐曲节奏显明，形象详细，特点明显，易于区分。结合乐曲各段的不同特点，可以将它
5、想象成啄木鸟为树木看病的故事。A段音乐平稳、流畅，像啄木鸟医生正在检查小树。B段音乐节奏跳动，恰似啄木鸟在笃笃笃的为苹果树捉虫。C段音乐抒情美丽，表示苹果树隐患消退，又复原了生气。在活动中我引导幼儿通过多种感官渠道，运用Flash课件和情境表演的手段，充分让幼儿感受和观赏音乐，选择听觉、视觉、运动觉同步开放的参加方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美，同时激发幼儿爱惜关切他人的情感,体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的欢乐。活动目标：1.能听辨乐曲的三段体结构,感受A段的节奏平稳,体验B段的节奏跳动,观赏C段的美丽流畅。2.在理解音乐内容，辨别音乐旋律改变的基础上，尝试用适当的肢体
6、动作表达对音乐的理解。3.与同伴合作表演，体验合作的欢乐。活动打算： 学问阅历打算：幼儿已了解啄木鸟的特征。物质材料打算：PPT，Flash课件。活动过程： 一、创设情境，激发学习爱好1.故事导入，引起揣测。果园里的苹果树病了，树叶发黄，一点精神也没有。请谁来给苹果树治病呢？2.啄木鸟到果园里又发生了一些什么事呢？让我们到音乐里听一听，找一找。二、观赏乐曲，熟识乐曲内容1.初次观赏，感知乐曲内容。你在音乐里听到了什么？2.再次观赏，用动作表现乐曲。这首音乐一共可以分成几段呢？哪一段是啄木鸟医生在给大树检查，哪一段是啄木鸟医生在捉虫，哪一段是大树长出了茂密的树叶跳起了舞？三、分段观赏，了解乐曲结
7、构1.学习用动作表现A段音乐的平稳（为树作检查）。啄木鸟医生是怎样帮大树做检查的？我们一起学一学。检查了几棵大树啊？假如你是啄木鸟医生，你还能用什么样的动作给大树做检查？啄木鸟帮大树做完检查，接着要干什么了？2.学习用动作表现B段的跳动（啄木鸟为大树捉虫）。啄木鸟是怎么给大树看病的呢？它是用什么样的动作来捉虫子的呢？我们一起来学一学。每颗大树的蛀洞一样多吗？谁来说一说。3.学习用动作表现C段乐曲的美丽流畅（啄木鸟为大树治好病围绕大树欢快的跳舞）。大树们在干什么啦？我们一起也来跳一跳舞！你还能用什么样的美丽动作来跳舞？请小挚友们用自己想到的动作一起听音乐跳舞吧！四、完成表演，体验合作欢乐1.老师
8、请个别幼儿扮演大树，其它幼儿扮演啄木鸟，依据音乐旋律的改变，做出不同的动作。2.分组随音乐进行集体表演，老师指导。留意演大树的幼儿，肯定表现出治愈前的苦痛和治愈后的兴奋对比。3.小挚友，今日我们观赏了啄木鸟这首乐曲，啄木鸟真能干，让我们变成能干的啄木鸟飞出教室去给外面的大树做检查吧！大班音乐观赏教案 篇3设计意图：幼儿园艺术教学中的打击乐演奏，它能初步让幼儿驾驭节奏还能培育幼儿的合作意识以及表现力，大班幼儿对音乐节奏有肯定的相识，合作意识逐步增加。在日常活动中发觉幼儿对鼓点的节奏很感爱好，因此，我设计了苗乡笙声这个活动，利用我们少数民族地区的本土乐器鼓和芦笙，来让幼儿进行演奏简洁的2/4拍节奏
9、，并能按图谱进行合奏，让幼儿感受苗族原生态的乐器，体验民族文化的欢乐。活动目标：1、通过体验苗族乐器，以节奏的改变培育幼儿的节奏感。2、能利用乐器吹奏出简洁的2/4拍节奏。3、让幼儿感受苗族原生态的乐器，体验民族文化的欢乐。重点：能用芦笙、鼓按乐曲2/4拍的节奏演奏出来为重点。难点：能利用芦笙、鼓，能在八分音符的地方自如的吹奏，并能按图谱同时演奏。活动打算：大芦笙一个、小芦笙(幼儿人手一个)、大鼓一个、小鼓(幼儿人手一个)、苗族人们打鼓吹芦笙视频、节奏图谱、篮子。活动过程：一、导入1、今日老师想和小挚友们共享一个视频，这个视频很奇妙，老师每次听到里面的声音，就特殊想跳舞，特殊特殊的快乐，你们想
10、不想看?(师可适当变换语气)师：看的时候小眼睛可要留意视察哦!2、观看视频，相识乐器。师：我发觉小挚友们看得特殊仔细，有的小挚友还很激烈，请告知我你们看到上面的人们在做什么?(师举手示意)幼：有的在跳舞，有的在打鼓。师：这是苗家人最喜爱敲的木鼓。它叫什么?幼儿：木鼓。幼：有的在吹(师：吹什么?它有一个好听的名字叫芦笙。它叫什么?幼儿：芦笙)木鼓和芦笙都是苗家人最喜爱的乐器，过年过节时，苗族人们就会吹起芦笙打起鼓跳起舞，来庆祝节日。二、乐器尝试，学习图谱节奏。(一)、木鼓1、师：你们的小眼睛看得这么仔细，视察得这么细致，今日我把苗家人的鼓也带来了，出示木鼓咚。幼：鼓; 师：谁想来试试敲鼓?我喜爱
11、坐得好的小挚友。：你真英勇，第一个上来，再请一个小挚友来多敲几下给我们听听。请两名幼儿分别上台尝试，适度赐予幼儿表扬。2、师：看到小挚友们都敲了，老师也想来敲敲!(师示范图谱节奏)师：老师敲得好吗?老师敲得好，因为老师有隐私武器(出示图谱)，这是一个苗族的小妹妹送给我的图谱，这个图谱的名字叫苗乡笙声，她告知老师只要跟着图谱节奏练习，就会敲得很好听，你们想学吗?(想)3、图谱节奏(1)师：那我们先来相识一下图谱，这个图谱它是2/4拍节奏，每小节里面有两拍(师引导幼儿数1，2，1，2)咦，这里其次拍怎么变成了?幼：一条线;师：这是增时线，表示第一拍的音要延长到其次拍才能结束，我们现在来(师作拍手动
12、作，幼儿视察回答)，先用拍手来学习图谱节奏，一个X拍一下手，看着老师示范一遍(老师示范前三小节1,2,1,2)会吗?都来试试，打算好了吗?预备起先(师和幼儿拍前部分节奏|X X|X X|X-|);(2)师：再来数数后面三小节，1，2，1，2师：其次拍里面两个XX下面用一条横线(XX)就表示一拍里面有两个音，我们就拍(师连续拍两下手，幼：拍两下)，师：连续拍两下(师再次示范一次连续拍手两下)，师示范后三小节。现在我们一起来，(师作拍手动作，幼儿：拍手)打算好了吗?预备起先(师幼拍后部份|X XX|X XX|X XX|)(3)师：你们学得真快，现在我们从头到尾拍手来一次，看你们会不会?(师指挥幼儿
13、从头到尾练习一次)(4)师：拍得真好，这次我们换身体其他部位来练习，你们想拍哪个部位就拍哪个部位，师：一起来试一下，预备起先。(5)小挚友们拍得很好哦，这次我们的小嘴巴都跟老师呜呜动起来，同时拍你自己喜爱的部位，预备起先。：小嘴巴动得真整齐，你们表现得太好了，而且很有，但是有一点点不是很好，这儿(师指问题处)应当是我们都来试试。(适当表扬幼儿)4、分发鼓(1)、师：小挚友们表现得太让老师惊异了，刚才我们用身体的各个部位根据图谱拍打出好听的节奏，那能不能用鼓也敲出这么奇妙的节奏呢?(幼：能)先来说一下拿鼓规则：把鼓背在面前，鼓棒拿红绸这一头，老师说预备起先才可以按图谱节奏敲鼓。请幼儿拿鼓，预备起
14、先。：小挚友们敲得很有，就是这里有一点点乱(指出问题处)，引导幼儿把问题处练习。(2)、师：小挚友们真厉害，这次你们敲得很整齐哦，现在我们再来一次吧。(二)芦笙1、师：小挚友们真聪慧，一学就会，那我们再来挑战另一种乐器芦笙，你们也能吹得好听吗?(幼：能)师出示大芦笙，介绍芦笙的笙斗、笙管、吹口，双手握住芦笙，嘴巴对着吹口，根据图谱吹，就能吹出好听的声音，想听吗?先看老师示范一遍(师按图谱示范吹奏)2、师：好听吗?想不想试一试，(幼：想)现在我看谁坐得好，我就让谁来吹芦笙，老师有一个要求，拿到芦笙后双手拿好芦斗，笙管朝外，吹口对着自己不要吹出声音，老师说预备起先，我们才起先根据图谱节奏吹，听清晰了吗?预备起先：小挚友吹得很好，都很仔细，但是假如这里(指问题处)，再吹得整齐一点就更好了，这里再来一次吧!(问题处再来一次)3、师：这次好了许多哦，我刚刚发觉有几个小挚友吹得特殊好，特殊仔细，我想请他们上来表演吹一下，小挚友们要仔细听哦。(请吹得好的34个幼儿上来吹)4、他们吹得好听吗?现在我们一起来像他们学学，一起再来一遍，预备起先。
