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1、成果类别: 教学论文 题 目：让体验在思品课中穿行 姓 名： 江桂容 单 位：从化市鳌头镇水西小学 联系电话： 020-87877583 电子邮箱： 完成时间：2013年5月23日 让体验在思品课中穿行品德与生活的基本理念：道德存在于儿童生活中。道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活”。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。因此，良好品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外进行。一年多的低年级品德与生活的教学，使我深切感受到一定要从真实的生活源头出发
2、，引导学生用自己的感官去认识、用自己喜欢的方式去体验；要以活动为纽带，引导他们用自己的思维去碰撞、用自己的心灵去感悟。体验一：游戏把我吸引了。上低年级的品德与生活对我来说，似乎是小菜一碟，因为之前我已把一个班从一年级带到六年级了，效果不错。这次的教学似乎是胸有成竹，但我错了,第一堂课就有几个同学给我一个“下马威”。他们根本不吃我这一套，刚从幼儿园上来的孩子，老是动个不停，似乎安顿不下来。一节课在我的“要守纪律”声中终于结束了，我感到特别的郁闷。课后我反复琢磨，想到了一点：我要把玩的权利还给孩子。因为爱玩不仅是童心的集中体现，也是人的天性。当儿童玩的时候，思维情绪和兴致都会处于自觉的、积极的状态
3、之中，此时可以说是“黄金时机”。英国教育家洛克曾说过一句至理名言：教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事也都变成一种游戏。只有在教师和学生一起玩时，其角色迁移才能迅速增进师生的感情，学生会把教师当作“跟我们一样的人”。我乐意做和学生一样的人。于是我从班主任那拿来一张名单，反复看名字，三十多人的名字全记在脑中。第二次去上课，我早早来到他们的教室门口，和他们做起游戏来。 “老鹰捉小鸡”、“石头剪子布”等传统的游戏把我和学生融合在一起，听着孩子们欢快的笑声，我心中暗喜有门！有了课前的情感交融，上课时，师生距离近了，整堂课感觉好极了。以后的每一节课，我总是早早去教室，我特别在意和他们互动的每一刻。为了激励
4、孩子们认真听课，我还设立“特别听课奖”最后五分钟去操场玩！孩子们为了那充满诱惑的“五分钟”，就非常专注地听讲。我们设计的游戏也是特别有创意的。有时我会用自己的腰撑起一座“山羊桥”，让学生一个个过桥，我是累并快乐着；有时，大家一起玩“红绿灯”的游戏，谁也不想被红灯卡住，于是都跑得很快，笑得很甜玩时，真是乐翻天了！学生哈哈笑，我开怀笑，我们彻底放松了。体验二：歌曲让我感动了。上二年级班集体真温暖一课时，我先播放歌曲天下父母心，本以为学生听不懂这首歌，毕竟歌词描绘的和学生的实际年龄有一定的距离。使我想不到的是同学们都陶醉了，其中有12名同学感动得眼圈也红了，很久很久沉浸在伤感中，在画面的配合下，学生
5、感触颇多:生1：听到这首歌，我想到了姥姥，呜呜生2：太可怜了，年纪那么大了，还要干活。生3：奶奶把我带大， 我以后要对她好。生4：爸爸妈妈老了的时候，我会像他们对我那样对他们好。生5：我真怕爸爸妈妈也像他们那样老！小乌鸦爱妈妈歌词比较浅显，学生很是喜欢听，在歌曲的熏陶下，学生有了情感的体验。同学们纷纷表示要把这首歌唱给亲爱的妈妈听。不知道又有多少妈妈会感动得流泪呢！同学们在这两首歌曲的熏陶下感受到母爱的温暖，我试着问学生在学校你感受到爱的存在吗？同学们纷纷回答说：有一次我生病了，老师背我到医院，让我感到温暖；在操场上我不小心摔倒，几个同学一起走上来把我扶起并带到大树下休息；我学习成绩不够理想，
6、老师、同学们没有歧视我，主动地帮我补习，把拉下的功课补上瞧，歌曲的魅力可大吧！学生能从情景中感悟到爱的存在。体验三、合作让我快乐了。在教学过程中，我是支持者，合作者和指导者。为儿童的学习提供指导，为他们的活动创设良好的环境和条件，引导儿童投入活动，支持他们的各种活动，同时也在进行着与儿童的合作，与儿童一起共同建构课程。在教学“好壮丽的一个家”一课时，在教学本课时，我给学生留足时间，让他们充分地整理自己假期生活的“结晶”。先让学生在小组中汇报自己的假期到了哪些旅游景点参观。目的是让学生学会在小组中合作，合力展现暑假的收获。如：1、介绍风土人情。2、汇集各旅游地的土特产、纪念品，供大家品尝、欣赏。3、将拍摄的照片拿来，写上自己想说的话，整理成册，全班展示。 “告诉我，我会忘记；给我看，我会记住；让我参与，我才会明白。”这是教育认知名言，可见体验是多么重要。我们必须依托活动，生动地开展活动，实现活动中“随风潜入夜，润物细无声”的育人功能。体验是维系品德与生活的重要中介环节，没有体验，德育过程就不完整，因此强化体验是增强小学品德与生活教育实效性的重要途径。只有通过亲身参与和直接体验，学生才能在自主学习过程，积累经验、发展能力。
