《神圣的战争教案Word版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《神圣的战争教案Word版（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！ 2013级音乐学课 例 教 学 设 计 神圣的战争人音版音乐七年级（上册）执教教师： 指导教师：神圣的战争执教教师：袁永乐授课年级：七年级【教学内容】欣赏歌曲神圣的战争【教材分析】神圣的战争是苏联卫国战争著名歌曲。由诗人瓦列别杰夫库马契作词，苏军红旗歌舞团第一任团长亚历山大瓦西里耶维奇亚历山德罗夫作曲，它被誉为“苏联卫国战争的音乐纪念碑”。这首歌曲既有颂歌音调，又是一首3|4拍的进行曲，具有史诗般的气质，准确体现了苏联人民在国家危急存亡关头同仇敌忾、万众一心的抗战精神。【学情分析】七年级的学生已经具备了视唱乐谱的能力，在歌曲中出现的附点节
2、奏是学生需要认识的音乐知识，在本课时要感知附点节奏在歌曲情绪的发展中所起到作用。在歌曲中，由于最高音会出现在小字二组的g上，对于七年级的学生来说，唱好这样的音高比较困难，因此在教学时，采用移调的办法解决高音的演唱。在歌曲旋律中出现的八分休止符虽然是学生的已有知识，但休止符停顿的时值长短将有可能是学生演唱以及音乐形象的表现时出现的难点。【教学目标】1、学习歌曲神圣的战争，感受歌曲所描绘的历史背景和塑造的勇敢、紧张、爱国的苏联战士形象。2、借助歌曲展开一次爱国传统教育，引发对革命历史题材音乐的兴趣。【教学重点】理解歌曲蕴含的感情。【教学难点】附点节奏的学习（包括一拍附点和二拍附点）、感知附点节奏及
3、八分休止符在歌曲中的表现作用。【教学过程】一、欣赏、引入1课前播放歌曲游击队队歌师：同学们，好！生答：老师好！师：我们刚刚听的这首歌叫什么名字？生：游击队队歌师：有同学知道这首歌是谁写的、表达了怎样的情感吗？生1：这首歌的作者是贺绿汀生2：表达了对日军的愤懑与藐视，对革命必胜的乐观主义精神2讨论音乐作品在世界反法西斯战争中的作用。师：在抗日战争中，涌现出了许多爱国国主义音乐家，他们谱写了大量的抗日歌曲，以此来号召广大人名群众奋起反抗侵略者。同学们还听过哪些抗日歌曲？ 生：我听过大刀向鬼子们的头上砍去松花江上师：非常好，这些都是经典的抗日歌曲。还有呢？生：保卫黄河地道战师：你真棒！这些歌曲都在抗
4、日战争中广为传唱。大家有没有想过为什么这些歌曲会如此受欢迎呢？它们究竟具有怎样的魔力并且发挥了什么样的作用呢？大家赶快思考一下。生：因为它们符合当时人们的心情。生：这些歌曲表达了人们的愿望和理想，对战争胜利的期待和信心。师：这两位同学说的很对，大家给他们鼓掌！二、欣赏本科内容神圣的战争1感受豪迈、雄壮的旋律特点，聆听整首歌曲。师：今天我们要欣赏的是一首苏联卫国战争时期的著名歌曲神圣的战争。苏联卫国战争和中国抗日战争都是第二次世界大战期间保卫国家和民族的反法西斯侵略的正义战争。战争的过程较长，都经过了长期的残酷 战斗、付出了巨大牺牲才取得了胜利。两国都对打败德日意法西斯起到了决定性的作用。教学行
5、为：课件播放音乐或视频，出示简谱。师带学生感受旋律慷慨激昂的特点，跟随简谱理解词曲。板书设计：2学唱主题，解决视唱难点老师用钢琴弹奏歌曲主题师：这段旋律有什么特点、包含了哪些比较难的节奏？生答：跳跃、弱起、八分休止、附点节奏师：就像哒哒的枪声、冲锋的步伐，豪迈激昂，带着这种感觉，我们试着唱一唱简谱。教学行为：A教师单手弹旋律，单手指挥。B引导学生用坚定的声音、轻声演唱，继续感受旋律的慷慨激昂。3旋律难点解决 （G调）（1）师拍、读节奏 生模仿。（2）解决旋律难点 师：在我们刚才唱的旋律中，这种节奏出现在哪些地方？（生指出位置）师：看着歌谱，听琴声，我们用轻声唱一唱。 教学行为：课件出示歌谱，师
6、单手旋律伴奏，单手指挥，生演唱。板书设计：（3）弱起一般来说，歌（乐）曲多数是从强拍开始的，但我们也常见到部分歌（乐）曲是从弱拍或次强拍开始的。从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节（或称为不完全小节）。弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。4学唱歌词（1）朗读歌词师：“起来，伟大的国家，做决死斗争，要消灭法西斯强盗，万恶的匪帮！让正义的愤怒像巨浪，滚滚沸腾，进行人民的战争，神圣的战争”跟我一起说。（生读歌词）板书设计：起来，伟大的国家，做决死斗争，要消灭法西斯强盗，万恶的匪帮！让正义的愤怒像巨浪，滚滚沸腾，进行人民的战争，神圣的战争。教学行为：
7、A课件出示歌谱，教师单手伴奏，单手指挥，引导学生完整地唱一遍歌词。关注音准和节奏，发现学生的演唱问题。师：带着这种感觉，我们唱唱歌词。板书设计：B学生可能出现的演唱难点的解决方法：难点：弱起、附点1.师范唱，生模唱解决难点。师：音乐的停顿跳跃带给你什么样的感觉？生答：坚定深沉的步伐师：奔赴前线的脚步是深沉的，能用歌声表现出来吗？我们来试一试。2完整演唱歌曲师自弹自唱，完整范唱整首歌曲。师伴奏，生演唱。 环节目标：通过歌词的学唱，进一步提高歌唱技能。在歌唱实践活动中，体验歌曲情感，感受慷慨激昂的军旅之情。三、拓展，小结 1拓展(播放歌曲，同时拓展)1941年6月，法西斯德国大举入侵苏联。莫斯科一处火车站，成千上万的战士准备开赴前线。亚历山大罗夫苏军红旗歌舞团为战士们演出。当神圣的战争响起时，所有人不约而同地站起身来，表情严峻、全神贯注地倾听着。这首歌曲被连唱了五遍。一位军官在回忆录中写道：“每逢艰难的处境，只要想起神圣的战争，就会增添新的力量。”3小结师：战争是残酷的，我们生在一个伟大的和平时代，我们要环节目标：在拓展活动中，进一步加深感受歌曲所描绘的历史背景和塑造的勇敢、紧张、爱国的苏联战士形象，教育学生珍爱和平。 感恩这个时代，因为它是无数的革命先驱用鲜血和汗水换来的。
