语文园地六导学案

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1、小学高效课堂导学案（语文第五册）班级 三年级 主备人 梅娟 参备人：董英、李运龙语文园地六第一课时（口语交际 风景优美的地方）学习目标： 训练口头表达能力。学习重、难点：介绍自己去过的或想去的地方，语言生动、流利，态度自然、大方。导学过程：一、 激趣定标1、揭示交际话题。并设疑激趣，导入新课。2、出示学习目标，齐读，明确学习要求。二、 自学互动，适时点拨1、明确方法，进行交流。（结合图片，说具体说清楚。） 2、模拟现实生活，学生自由分成小组，轮流当导游。3、引导好组内交流的形式，用多种方式进行交流。 4、小组交流后，引导学生开展评价活动。 5、师简单小结。三、测评训练： 根据自己刚才介绍的地方

2、，简单的写一写。第二课时（习作 介绍风景优美的地方）学习目标： 在口语交际的基础上，写自己去过的地方或想去的地方。学习重、难点：习作介绍自己去过或想去的地方。导学过程：一、 激趣定标1、练习口语交际，导入新课。 2、师联系本组课文具体指导学生按顺序写清楚。 3、出示学习目标，生齐读 。二、自学互动 1、自主阅读本次习作要求，明确本次习作任务。 2、认真审题，从自己的实际情况出发，抓住“这个地方怎么吸引人”来写。 3、指导学生写作时应抓住景物的特点来写，在写景的同时，抒发自己的感情。 4、学生开始习作，师巡视指导。三、测评训练 各自修改自己的习作，整理成篇并互相交流、点评。第三课时（习作讲评）学

3、习目标：习作讲评。导学过程：一、激趣定标 谈话导入新课（上节课我们由本单元课文入手，分析了这次习作的要求和写景作文需要注意的几点。现在就让我们一起来欣赏几篇佳作吧！）二、自学互动 1、朗读展示优秀习作 。 师从上节习作课中挑选优秀习作，让写这篇习作的同学来读习作，并让大家对习作进行评析。2、指导学生从以下几方面进行评议。 （1）是否扣住“这个地方怎么吸引人”这一方面来写。 （2）是否按一定的顺序把内容写清楚。 （3）是否抒发了真情实感，是否反映出这个地方的特点来。 3、小组交流相互评议。 4、修改撰写抄在自己的作文本上。三、测评训练 以小组为单位，组内展示各自的习作，相互交流学习。第四课时（我

4、的发现 、日积月累、展示台）学习目标：1、 发现相同的字在不同的语言环境里词义是不同的。2、 会背优美的古诗名句。3、 会照样子写词语。导学过程：一、 激趣定标1、谈话导入新课。2、出示目标，齐读，明确学习任务。二、 自学互动自学互动一：1、自由读“我的发现”中的两组句子，注意句中加点的字说说你发现了什么？ 2、小组讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。 3、引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。 4、拓展延伸。 举例说说还有那些字也有好几个意思。 自学互动二：1、让学生借助拼音自由朗读日积月累“读读背背”中的诗句，并试着说说诗句的意思，适时引导。 2、自由背一背诗句，再小组内轮流

5、背。 3、把你知道的描写景物的优美诗句读给大家听。4、在小组内自读“读读记记”中的词语，并说说这些词语的构成有什么特点。（师巡视引导）5、根据“读读记记”中词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又快又准确。自学互动三：1、引导学生通过图书等途径收集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。2、指导学生将收集到的资料进行分类。三、测评训练 1、“光”字在下列句子中分别是什么意思。 （1）月光柔和地照射着大地。 （2）眼前是一片灿烂的春光。 （3）他把身上的钱都花光了。 2、根据要求完成练习。 （1）写出两个AABB式的词语。（ ） ( )(2)写出两个ABAC式的词语。（ ） （ ）（3）写出两个不A不B式的词语。（如：不慌不忙） （ ） （ ）