《大班语言教案详案及教学反思《钓鱼的一天》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班语言教案详案及教学反思《钓鱼的一天》（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、大班语言教案详案及教学反思钓鱼的一天活动意图：钓鱼的一天这本书没有一个字，但里面有许多有趣、幽默的情节，孩子们非常喜欢。为了满足幼儿的阅读需求，围绕该绘本设计了此次活动。让幼儿更好地理解绘本内容，从而掌握绘本阅读技能。活动目标：1、了解绘本内容。2、体验阅读的乐趣。3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。活动准备：1、与绘本相关的图片。2、每人一本绘本钓鱼的一天。活动过程：一、引起幼儿阅读兴趣老师带来了一本书，看封面上有什么二、逐步了解故事情节1、了解钓鱼大叔。在一个晴朗的早晨，钓鱼大叔
2、骑着自行车，带上他心爱的鱼竿和小桶，去钓鱼了。一路上他遇到了哪些事情呢请小朋友们从书中仔细找一找，告诉我是在哪一页找到的在看之前我有要求，看书时要从前往后一页一页轻轻翻。2、幼儿自由阅读。小朋友看完了吗现在请你们说说钓鱼大叔都遇到了哪些事情请回答的小朋友告诉大家请大家翻到第几页。说说你看到了什么。(1)2mdash;3页看第二页。钓鱼大叔骑着自行车，他的前面是谁这位阿姨在干什么她好像在追前面的公交车她能追上吗钓鱼大叔会怎么做呢从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人(乐于助人)(2)4mdash;5页第五页，钓鱼大叔车子后面怎么坐了一位阿姨，这是怎么回事呢好，你来说说看，你从哪里看出来的我们
3、一起来看一看，哦，原来是这位阿姨在追公交车，没赶上，钓鱼大叔看到了，热心地帮助了她。从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人(乐于助人)(3)6mdash;7页请大家翻到第七页。钓鱼大叔在和谁挥挥手阿姨怎么不坐大叔的车了，她要去哪里呢你从哪里看出来这是火车站的钓鱼大叔又去了哪里(他进了一家咖啡馆)你从哪里看出来的原来钓鱼大叔想喝一杯咖啡提提神。(4)8mdash;9页从咖啡馆出来，钓鱼大叔继续往前赶路。他穿过街道。(5)10mdash;11页现在钓鱼大叔到了哪里(街心公园)从哪里可以看出来(6)12mdash;15页钓鱼大叔来到码头，他停了下来，他在看什么呢(可能是他看到小企鹅叼了一条鱼，他
4、在想自己也能钓到这么一条大鱼，也可能是被小企鹅主人的训斥声所吓到)(7)16mdash;17页这次钓鱼大叔到了哪里(渔具店)你从哪里看出来的他会进去干什么呢(买鱼饵)买了鱼饵，钓鱼大叔高高兴兴地和渔具店老板再见。(8)19mdash;21页钓鱼大叔一路前行，他来到了铁路边，刚好一列火车经过，他看到了谁你觉得他心里会怎么想是的，刚才他帮助过的那位阿姨在开心地和他打招呼。(屈.老师.教案网出处)小朋友，钓鱼大叔和这位阿姨认识吗(不认识)是的，原本并不认识的两个人，因为钓鱼大叔的热心相助，当他们再次见面的时候已经变成了朋友。所以小朋友们在平时的生活中要多去帮助别人，这样你就会有更多的朋友。(9)22
5、mdash;23页钓鱼大叔来到了海滩上，他看到了谁(红嘴鸟)这是他们的第一次见面。(10)24mdash;25页终于来到了海边，钓鱼大叔开始钓鱼了，红嘴鸟在干什么(静静地等待)你觉得他会钓到鱼吗(11)26mdash;27页钓鱼大叔终于钓上了一条鱼，他现在是什么心情(高兴、开心)你是什么心情(为钓鱼大叔感到高兴，终于钓到了一条鱼)其实我还有点担心呢，红嘴鸟正飞了过来，会发生什么事呢(12)28页大叔钓的鱼被红嘴鸟抢走了，他的脸都气红了。看到这个情况，你想对大叔说些什么呢(大叔，下次可要小心点，别让红嘴鸟叼走了。大叔，别生气，你还会钓到这么大的鱼的。)2、幼儿完整欣赏故事。小朋友，大叔在钓鱼的路
6、上发生了很多事情，你们还记得他先遇到谁，然后遇到谁最后又遇到了什么吗现在请小朋友帮老师把图片排排序。看图片讲故事。在一个晴朗的早晨，钓鱼大叔骑着自行车，带着他心爱的鱼竿和小桶去钓鱼了，在路上他看到了一位正在追公交车的阿姨，就热心地把她送到了火车站。他自己进了一家咖啡馆，喝完咖啡，钓鱼大叔继续往前赶路。他穿过街道，经过街心公园，来到了码头，看到了归来的渔船。当他经过渔具店时，进去买了鱼饵，又出发了。在铁路边，当火车经过时，他碰巧遇到了刚才帮助过的那位阿姨，阿姨高兴地朝他挥挥手。经过一路的奔波，大叔终于来到了海边，在海滩上，他遇到了红嘴鸟。现在大叔开始钓鱼了，红嘴鸟在一旁静静地等候，终于钓上了一条大鱼，大叔可开心了，就在这时，红嘴鸟嗖的一声冲过来，叼走了鱼，大叔气得满脸通红。师：小朋友，钓鱼大叔忙了一天什么都没有钓到，而红嘴鸟却有了收获，其实在红嘴鸟的身上也发生了很多有趣的事情。我们下节课再来看。活动反思：活动中围绕钓鱼大叔一天的行程引导幼儿自主观察、阅读绘本。在轻松、愉快的讨论中，幼儿很快被绘本的幽默所感染，并投入到了绘本的阅读中，始终抱有浓厚的阅读兴趣。在整个教学过程中，我深刻体会到了教师是幼儿的支持者、引导者，是他们经验的调度者和指挥者。1
