《国家开放大学电大《学前儿童健康教育》2023-2024期末试题及答案(试卷代号:2503)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《国家开放大学电大《学前儿童健康教育》2023-2024期末试题及答案(试卷代号:2503)(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、国家开放大学电大学前儿童健康教育2023-2024期末试题及答案(试卷代号:2503)一、判断题(每小题3分,共30分。要求先判断正误,错误的要予以改正)1. 无机物能使骨具有韧性和弹性。()错,无机物能使骨变硬变脆。或有机物能使骨具有韧性和弹性。2. 婴儿的前冈出生时已闭合。()错,婴儿的后囱出生时已闭合。3. 上呼吸道包括支气管、咽、喉。()错,(1分)下呼吸道包括支气管和支气管。或上呼吸道包括鼻、咽、喉。4. 婴幼儿期肝脏是生成红细胞、粒细胞和巨核细胞的唯一器官。()错,婴幼儿期脊髓是生成红细胞、粒细胞和巨核细胞的唯一器官。5. 婴幼儿的肠管是成人身长的4倍长。()错,婴幼儿的肠管是成人
2、身长的5-6倍长。或成人的肠管是成人身长的4倍长。6. 凡伤及腰部的学前儿童,在急救时,教师可以搀扶使腰部弯曲。()错,凡伤及腰部的学前儿童,在急救时,教师不可以搀扶使腰部弯曲。(2分)7. 学前儿童若误服碘酒后,可用米汤洗胃。()对8. 被蜜蜂蛰伤时,可在伤口涂弱酸性液体。()错,被蜜蜂蛰伤时,可在伤口涂弱碱性液体。或被黄蜂蛰伤时,可在伤口涂弱碱性液体。9. 优质蛋白质就是动物性蛋白质 ()错,动物性蛋白质和豆类蛋白质称为优质蛋白质。10. 风疹所特有的症状是费一科氏斑。()错,麻疹所特有的症状是费一科氏斑。二、填空题(每空格1分,共6分)11. 2001年颁布并实施的幼儿园教育指导纲要(试
3、行)提出了四条幼儿园健康领域总目标,它表 明了身心和谐、保护与锻炼并重、注重健康行为的形成三个方而的价值取向。12. 瘦肉、鱼、奶蛋都是动物性蛋白质的主要来源。三、简答题(每小题8分,共16分)13. 健康教育活动的设计步骤有哪些?14. 体育锻炼对学前儿童心理发展的作用有哪些?三、简答题(每小题8分,共16分)13. 健康教育活动的设计步骤有哪些?答:(1)目标的筛选与确定(1分)(2)确定课程(1分)(3)选择与分析材料(1分)(4)确定教学活动类型(1分)(5)制定完成课题的进度表(1分)(6)空间与环境的安排(1分)(7)教学策略的选择(1分)(8)确定评价的目的与方法(1分)14.
4、体育锻炼对学前儿童心理发展的作用有哪些?答:(1)体育锻炼有助于学前儿童认知能力的发展(2分)(2)体育锻炼能调节和发展学前儿童的情绪(2分)(3)体育锻炼有助于幼儿意志品质的发展(2分)(4)体育锻炼有助于幼儿完善个性的发展(2分)四、材料分析题(每小题14分,共28分)15. 某某幼儿园幼儿排队下楼准备做早操,突然,大班某一幼儿苹苹推倒了另一大班幼儿齐齐,致使 齐齐从二楼楼梯滚下,当场并未出现明显外伤。但齐齐惊吓过度,心脏暂停。问题:假定您是该幼儿园的教师,您将如何对齐齐采取挤压心脏法?答:对年长儿童:救护者把右手掌放在胸骨偏下方,左手压在右手上,呈交叉式,以助右手之力,每 分钟按压608
5、0次。(6分)在进行胸外心脏挤压时,要垂直向下用力,挤压而积不可过大,以免伤及肋骨,更不能挤压左胸乳头 处,该处为坚硬的肋骨,非但起不到按压心脏的效果,还可能造成肋骨骨折,刺伤肺脏,使病情加重。(8 分)16. 米某,男,4岁。主要表现及基本情况:对周围事物反应淡漠,兴趣狭窄,不与别人玩耍,不喜 欢玩玩具;能自己装、拆儿童的三轮车;对成人的问话不能理解,只能简单重复,记忆力好,对电话号码、 电视广告语等能熟练记忆;脾气暴躁,经常发脾气,用咬人、踢人等方式来伤害他人,不能适应正常的集 体生活;老师反映他行为刻板,在语言、交往等方面有问题,动作发展不协调。问题:请结合案例谈谈如何对米某进行沙盘疗法
6、。答:沙盘疗法的过程:指导语(2分)记录和提问(2分)分析在来访者完成后,需要对来访者一次的沙盘或多次的沙盘进行系统分析,分析的主要方而包括:(1)整合性(1分)(2)空间配置(1分)(3)主题(1分)沙盘治疗的注意事项:(1)教师和治疗者更重要的是分析儿童在沙盘中的成长过程。(1分)(2)不宜轻易对儿童下某种结论,应更注重其发展性。(1分)(结合案例展开论述5分)五、活动设计题(共20分)17. 学前儿童对周围世界及其自身充满了好奇和兴趣,从他们的视角常常会发掘到许多他们不可理解 的现象,为什么我只有这么大?爸爸妈妈这么大?那个小婴儿这么小?我以前也这么小吗?请以“我来自哪里”为主题分别设计
7、出中班的活动计划。参考答案:活动名称:我来自哪里活动内容来源:进入中班我们班开展了 “我爱我家这个主题活动,幼儿纷纷带来了家里人的照片,其中一部分幼儿 带来了白己的成长相册。一名幼儿的成长相册是从妈妈怀孕的时候开始积累起来的。他们在翻看和阅读相 册的过程中,知道了自己是从妈妈的肚子里生出来的,继而对自己在妈妈肚子里是如何长大的发生了浓厚 的兴趣。针对这个孩子们自己生成的内容,我们开展了一系列的活动。如:邀请幼儿园的朱医生和我们举 办了一个“小小咨询会,解答幼儿的提问;还进行了 “找找身边的大肚子妈妈”的活动,与她们进行简 单的交流等等。在这个过程中又有许多小朋友们也从家里带来了自己妈妈大肚子时
8、候的照片,还从各个地 方收集了一些有关妈妈怀孕时候的图片。大家把照片和收集来的图片布置在区域活动中的小书房里,并热 烈的进行交流,有些幼儿还回家问问妈妈怀孕时的感受,到幼儿园来告诉大家。经过一个多星期的收集资 料和个别交流,我以美术活动作为切入口,根据孩子生成的需要,设计了 “我在妈妈肚子里”这个活动, 作为孩子表现情感的手段,满足孩子表达的愿望,激发孩子对妈妈的热爱之情。在整个过程中,通过交流 讨论,观察比较,使孩子由被动地接受知识转变为主动的获取白己感兴趣的话题。充分发挥教育的整合性, 使孩子的语言表达,艺术表现,情感体验都得到满足和发展。活动目标:1. 看看议议画画宝宝在妈妈肚子里的事,尝试大胆地表现表达;2. 体验妈妈怀孕时的辛苦,萌发对妈妈的关爱之情。活动准备:1. 翻看和阅读成长相册。2. 邀请朱医生,召开“小小咨询会”。3. 区域活动中“我在妈妈肚子里”的材料收集与布置。4. 图片欣赏、彩色纸、水彩笔、蜡笔活动过程:1. 看看议议(1) 从哪里看出妈妈的肚子一天天大起来,妈妈累不累,辛苦吗?(2) 妈妈大肚子的时候是如何照顾宝宝的。2. 尝试表现(1) 你在妈妈肚子里几个月了?(2) 妈妈是怎么照顾你的?3. 欣赏交流相互介绍自己的作品,说说我和妈妈的故事。4. 活动延伸回家把画送给妈妈,并对吗说一句好听的话,表达对妈妈的关爱之情。