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1、画自己的表情，上课教案一，教学设计理念1， 以儿童的社会生活为主线，帮助学生参与社会，学习做人的核心，“夸夸我自己”这一单元，关注了每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，儿童的生活充满了赞美和批评，社会、学校、家庭也是一样，儿童要树立自己的信心，培养他们对生活的积极性和参与社会的能力，学会做人，成为有爱心，有责任心，有良好的行为习惯和个性品质的人。2， 儿童的生活是课程的基础，儿童的现实生活对品德的形成和社会性发展具有特殊的价值，这一单元所涉及的内容，主题和形式都是贴近儿童的生活，反应儿童的需要，每个孩子都是需要赞美的，赞美儿童才能激发学生的学习积极性，让儿童客观的从自己的世界出
2、发课程的设计理念，是以儿童的生活为基础，于儿童进行正确有效的指导。3， 儿童的生活是课程的基础，以儿童的社会生活为主线，帮助学生参与社会，学习做人，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展和完善奠定基础，树立自信。一、 设计思路1，本单元是全日制义务教育品德与社会课程表准中的： 了解自己的特点，知道自己的心理状态，认清自己，学会做最真实的自己，在学习生活中保持好的心情，正确的学习态度和生活态度。2,设置单元主题的目的：a,让孩子们懂得自尊自爱，了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心，有自己的正确的人生观，世界观，人生观。b,让孩子们在轻松，愉快的氛围中，努力的积极向上，了解自己
3、的优缺点，做自己的主人，正确的认识自己，心中充满阳光与快乐，朝着自己的方向前进。4， 单元主题之间的联系： 本单元与五年级上册第一单元，二级主题，“快乐其实很简单”他们相互联系，又相互区别，“夸夸我自己”侧重于认识自己而“快乐其实很简单”是在于社会中的快乐。5，一级主题二级主题与三级主题的关系二级主题之间的关系是平行的，他们都丰富了一级主题，使得内容更加的丰富和全面 而整个三级主题之间，有层层递进的关系，例如，只有认识了自己以后，才能让别人了解自己，认识自己，然后亮出自己，如何做自己。二级到三级之间是层层递进的，三级主题诠释着二级主题，是二级主题的丰富。三，教学目标：1， 知识目标：我要学会了
4、解到不同的表情，例如“喜、怒、哀、乐”。2， 技能目标：我应该知道表情的趣味性，体会不同的表情有哪些不同的心情。3， 情感目标：我能够通过表情来认识最真实的自己，能够用最积极向上的微笑来面对自己的生活。4， 过程与方法：同学们通过体验“喜、怒、哀、乐”等情绪，并且讨论所产生的感受。四，教材分析：1，画自己的表情是品德与社会，三年级上册第一单元“我的自画像”中的第一个活动主题，第一个三级主题，所体现的主要内容是：学会画自己的表情，画自己最常出现的表情，自己所认为的最美丽的表情，例如，微笑，以达到认识自己，了解自己，认识的表情各异是心情各异所导致的，但要保持自己最美的表情，乐观的，积极向上的表情，
5、微笑的表情，记录下来 ，做成小档案，学会微笑，乐观，快乐，充满自信的面对每一天的生活，是本节的主要内容。2，教材难点：知道自己最常出现的表情是什么，了解到这个表情的主要特征，并能够根据这些特征，来认识，了解最真实的自己，画出自己最可爱，最积极向上的表情，例如微笑的表情。 3，教材难点突破：让学生能够根据自己平时最常出现的表情，来画自己的表情，来画自己最准确的外貌特征，自己最真实的表情。五，学情分析：1， 学科分析：学生的知识基础，思维结构，能力层次；通过一周时间的观察，实践初步了解到品德与社会，课程的一些基本情况；这门课程是注重培养学生的社会生活，社会实践的能力，促进学生养成良好品德和社会性发
6、展的目的；以社会生活为基础，不断的丰富和发展自己的知识和能力、情感、经验，养成自主、创新、独立、发展的思维结构，懂得如何融入社会，如何团结合作，与他人交流，培养交际能力，养成正确的人生观，价值观，世界观。2， 三级主题的分析（预测）通过实践，对学科的认识，总结感悟来运用到我的三级主题中来。“画自己的表情”是三年级上册，第一单元的“夸夸我自己”的第一个三级主题；是一个体现儿童丰富的内心世界和主题人格的一个主题，培养孩子们的热心参与，细心探究，用心体验，真心去爱的品质，以自主学习为主，学生自己领悟，学习，合作探究为学习方法，小组探讨，这是一个切实可行的方法，培养孩子们得交流，合作精神，让孩子们用自
7、己的心灵，感受世界，用自己的方式，研究社会3， 教师应注意的问题，考虑的策略教师在品德与社会课程的教学中，应注意的问题，主要是；要发挥以学习为主的教学方式，要引导学生，自主学习；对策：是以合作探究的方式，引导学生，自主的解决问题。六，教学准备：老师准备：课件，图片。学生准备：小镜子、彩色水笔、油画棒课件是老师必需所应该准备的，而大画纸是用来画各种各样的表情用的；小镜子、彩色水笔、油画棒在教学流程中有用七，教学方法：（一） 运用复习法和预习法相结合：运用复习法可以实现“温故而知新”的目的，能够巩固新学的知识，而且还能从新学的知识中获得其他的知识，预习法的作 用在于，可以培养学生的自学能力，自主性
8、，主体性的发.。（二）使用的教法是兴趣式的指导方法和模拟情景和角色扮演的教法相结合；，习积极性，本身孩子们丰富多彩的表情，就能激发孩子们对自己表情的兴趣，兴趣式的指导方法可以这样运用，例如：运用游戏式的方式，设计好游戏的步骤，1，确立游戏主题，2，做好游戏钱的准备，道具准备，知识准备，心理准备，3让学生们明确游戏的规则及要求，并示范，4，游戏过程中的纪律性和时间性，,5，游戏结果的反馈，总结，评价；游戏教学的优点在于，a,培养学生学习兴趣，提高练习积极性和教学效果的作用，b,培养高尚道德品质的作用c,可以提高学生的组织纪律性，d,培养学生自觉遵守纪律，遵守游戏规则的习惯，逐步养成良好的组织性，
9、纪律性，e,可以培养学生的思维和创造力，f，培养学生优良品质和融洽人际关系的作用。另外一个是模拟情景和角色扮演的教法相结合，对于每一种，每一件生活中所发生的时候，都会有不同的反映，不同的表情，让学生们进行情景重现，来进行角色扮演，来体会表情的巨大魔力，认识到真实的自己。八，教学流程：（一）导入1，音乐欣赏，找朋友这首歌的播放，并且展示各种有趣搞笑的图片，然后让学生来进行讨论展示。A,找的朋友是谁，其实那个朋友是你自己，对自己的了解有多少呢？进行一下自我介绍。2,进行游戏，激发兴趣：请几位学生用硬纸遮住脸部，由老师带领依次进入教室。请学生猜猜他们是谁？你凭什么判断得这么准？（身材、个头、衣服）
10、儿童参与游戏活动，心情轻松愉快，可以充分调动学习积极性。 二、发表质疑 ，激发学生们积极思考：1，请表演的学生下移纸板，露出头发，2，继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。（大小、形态、位置） 3，再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。（长短、大小、肥瘦、形态） 4，比较脸型。（胖、瘦、长、短、方、圆） 5，请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？ 运用发现法，引导学生通过自己的眼、脑去发现物象的特征。突出学生的主体地位，培养他们的独立思考能力。 让学生分段、分步寻找脸部特征，符合儿童注意力的广度与深度发展的规律。 三、合作探究，训练学生们的
11、能力1，看一看：用小镜子观察自己的脸部特征。（发型、五官、脸型） 2，说一说：请同桌同学互相说说自己的脸部特征。（喜、怒、哀、乐时的五官变化） 3，演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。 通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。 一， 自主实践，小组讨论以小组为单位，再仔细观察自己面部的特征，大胆地画出自鼓励他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情。,2，制作成书上的小档案，写上外貌特征，兴趣爱好，性格特点，老师要请小演员上台表演，并且介绍自己的小档案。五、巡视指导 1，鼓励学生大胆作画，只要能描绘出自己的某一个特征，就 行2，可用些夸张的手法，如：胖脸更胖；瘦
12、脸更瘦；爱笑的嘴更大、更弯；爱哭的没了眼；- 3，老师组织，维持纪律。二， 板书设计：1，找朋友：画自己的表情 认识自己 画表情 讨论 制作小档案,2，制作小档案：十，反思预测：因为学生的学习是在教师的指导下进行的，学生又是学习活动的主题，所以要发挥学生学习的主体性，老师不能包办，例如：介绍表情，制作档案，玩游戏等一系列，学生参与的活动，让学生自主学习，合作探究来完成，从中收获知识，然而老师在教学中，要维持课堂上的纪律，要努力的完成自己的要求提示“画自己的表情”这一三级主题，是以儿童的生活，社会实践为基础，最终目的是促进他们的道德品质的发展，要让孩子们形成正确的世界观，价值观，人生观，树立自信，积极向上的认识世界，认识自己，实现自己的价值。
