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1、2016 年部编人教版新教材小学一年级语文上册项链说课稿及教学反思2016 年部编人教版新教材小学一年级语文上册项 链说课稿及教学反思教学目标 知识与技能1. 会认蓝又笑等 11个生字，会写白的和等 4 个生字2. 准确、流利地朗读课文，读准字音。3. 理解课文内容，知道大海的项链是什么。 情感态度与价值观 培养学生对大自然的喜爱之情。教学重难点1. 掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生 字。2. 正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 教学课时教师批注2 课时 第一课时 教学过程一、启发谈话，导入新课1. 师：同学们，你们有没有去过一些很好玩的地方？河边呀，公园里呀，森林里呀你能给大
2、家描述一下最让你 难忘的地方吗？（学生自由举手回答）2. 师：你们知道大海是什么样子吗 ?有一个小朋友啊，他 去过海边。他说那里可好玩了，我们一起去看看吧！二、初读课文，整体感知1. 让学生自由朗读课文，画出课文生字词，多读几遍。 不会读的借助拼音或向老师请教。2. 读一读课文，标出自然段序号。 （课文共有几个自然段）3. 不明白的地方用横线画下来，向老师请教。三、动动脑筋，学习生字1. 老师随机课件出示课文生字 （去拼音） ，指名读，开火 车读。2. 认读这些生字，并给这些生字找朋友。 （进行口头扩词 练习。）3. 巧识字形，妙趣横生。（1）师：你有什么好办法能很快记住这些字的字形？（2）四
3、人小组讨论识记方法。（鼓励学生结合字形和字 义巧识巧记。）（3）同桌之间互相说一说你是如何记住的 , 汇报交流识记 方法。4. 书写生字。 （引导观察生字书写笔顺及在田字格中的位 置，教师范写，指导难写的字。）第二课时教学过程 教师批注一、复习导入1. 师：同学们，既然到海边来了，当然不能空着手回去， 现在咱们来玩一个游戏：海边拾贝。2. 游戏海边拾贝：课件出示的贝壳和海螺的背后写有生 字、词，指名读，字词读准了就可以得到它哟。二、学习第一自然段1. 让学生自由朗读第一自然段。2. 师：同学们，读完第一自然段，你知道了什么？ （学生 自由举手说一说）3. 指导学生画出文中的重点词语，并出示配图
4、课件，帮 助学生理解。板书：大海（蓝蓝的又宽又远）沙滩（黄黄的又长又软） 浪花（雪白雪白哗哗地笑）三、学习第二自然段1. 让学生自由举手（指名）朗读第二自然段。2. 师出示问题：小娃娃挂在胸前的彩色项链是用什么穿 成的？ （海螺和贝壳） 这些小小的海螺和贝壳是从哪儿来 的呢？（浪花冲到沙滩上的）3. 再读课文，说一说：大海的项链是什么？ （小娃娃快活 的脚印）是谁给它穿的？（小娃娃）4. 课文为什么以项链为题 ?（板书 ）预设：因为小娃娃的胸前挂着用海螺和贝壳穿成的彩色项链。因为大海的胸前挂着小娃娃快活的脚印穿成的金色项链。5. 指导学生正确、流利地朗读课文。教学板书11 项链大海：海螺、贝壳小娃娃的项链 小娃娃：金色的脚印大海的项链教学反思教师是教学的组织者，学生更是课堂学习的主人公。因 此，在教学中，我在引导学生朗读课文、理解课文的基 础上，注重让他们主动积极地去探究知识，开发进取。 学生也都能很好地跟着我的引导，开动大脑，整堂课下 来取得了较好的学习效果。
