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1、实验小学“和乐课堂”导学案课题：摆一摆，想一想课型：新授主备人：杨晓娟审核人：李会莹学习目标：1、在活动与游戏中进一步巩固100以内数的认识，会用珠子在数位表中摆数、读数，会记录用珠子摆出的不同数。2、在自主探究、合作交流中，能发现珠子个数与所摆的数的个数之间的关系和100以内数的排列规律。学习重难点：学生在摆珠子写数的活动中发现100以内的数的特点与排列规律。评价设计：1、通过合作、探究、展示的方式达成目标1，达成率100%。2、通过观察、分析、交流的方式达成目标2，达成率90%。方法习得：观察法、动手操作法、分析法和小组合作学习法。“五趣”课道学习流程问题激趣（3分钟）在数位表中，右边起第
2、一位叫什么？（个位）第二位叫什么？（十位）教师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少？（一个一） “1”放在十位上表示多少？（一个十）教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，一个百今天我们就用圆片和数位表上一节有意思的课。探究生趣（10分钟）1、全班一起用2个圆片摆出不同的数，学生讨论以下问题：（1）用2个圆片可以摆出哪些不同的数？（2）记录摆出的数时需要注意什么？（3）怎样才能知道摆出的数不遗漏？（4）为什么两个圆片摆在个位上得到的数是2，而摆在十位上得到的数是20？（每组4名小朋友，3名在数位板上摆圆片，1名小朋友对摆出的结果进行综合、记录。）2、用3个圆
3、片摆数，请动手摆一摆，看能摆出几个数？说一说你是怎么摆的？3、从刚才小朋友们用圆片摆数的过程，你发现了什么？（此环节达成并检测学习目标1）展示享趣（10分钟）1、展示学生摆的结果：2个圆片可以摆出的数有：2,11,203个圆片可以摆出的数有：3,12,21,302、学生汇报发现的规律，可能有以下几种：（1）、2个圆片可以摆出3个不同的数；3个圆片可以摆出4个不同的数。（2）、用3个圆片摆出的数是3的组成。反馈引趣（10分钟）1、在学生交流的基础上，教师进一步引导：（1）、摆出的不同的数的个数比圆片的个数多1。（2）、用3个圆片摆出的数是3的组成。2、你能用4个圆片分别能摆出哪些不同的数？你发现了什么？（此环节达成并检测学习目标2）练习得趣（7分钟）1、不用摆，你能说出7个圆片可以表示哪些数吗？2、师出示一些数：8、17、26、35、44、53、62、71、80，你们知道它们是通过摆几个圆片表示出来的吗？你们是怎么知道的？3、刚才我们摆1个圆片可以表示2个数摆9个圆片可以表示10个数，那摆10个圆片能表示几个数呢？4、今天，你有什么收获？
