《北师大版初中数学七年级下册《同底数幂的乘法》教案设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版初中数学七年级下册《同底数幂的乘法》教案设计（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、北师大版初中数学七年级下册同底数幂的乘法教案设计一、教材分析同底数幂的乘法是北师大版初中数学七年级章整式的乘除节的内容。在此之前，学生已经掌握了用字母表示数的技能，会判断同类项、合并同类项，同时在学习了有理数乘方运算后，知道了求n个相同数a的积的运算叫做乘方，乘方的结果叫做幂，即，在中，a叫底数，n叫指数，这些基础知识为本节课的学习奠定了基础。学生已经学习了幂的概念，具备了幂的运算的方法，为本课打下了基础，同底数幂的乘法运算法则的学习有助于培养训练学生的数感与符号感，同时也发展了他们的推理能力和有条理的表达能力,而本课内容又是学习整式除法及整式的乘除的基础。二、教学目标知识与技能：让学生在现实
2、背景中进行体会同底数幂的乘法运算，并能解决一些实际问题。过程与方法：经历在实际背景中探索同底数幂乘法运算性质的过程，进一步体会幂的意义，经历观察、归纳、猜想、解释等数学活动，增强学生的数感符号感，体验解决问题方法的多样性，发展合作交流能力，发展学生的合情推理和演绎推理能力以及有条理的表达能力。情感与态度：在解决问题的过程中了解数学的价值，渗透数学公式的简洁美与和谐美。培养学生观察、概括、抽象、归纳的能力。体会数学的抽象性、严谨性和广泛性。三、教学重难点教学重点：同底数幂乘法运算法则及其应用。教学难点：同底数幂乘法运算法则的探索及灵活运用。突破方法：通过实例，让学生感觉到学习同底数幂乘法运算法则
3、的必要性，从而引起学生的兴趣和注意力。然后引导学生利用幂的意义，将同底数幂相乘转化为几个相同因式相乘。让学生通过思考、讨论、交流、归纳，个人思考、小组合作探究等方式，进行知识迁移，总结出同底数幂乘法运算法则。让学生在探究问题的过程中理解转化的数学思想，初步理解“特殊一般特殊”的认知规律，养成用数学的思维和方法解决问题的习惯。四、教学过程设计本课时设计了七个教学环节：旧知链接、情境引入、归纳法则、探索拓广、反馈延伸、课堂小结、布置作业。环节旧知链接活动内容：1、前面我们学习了乘方，那么乘方的意义是什么？并用字母表示出指出下列各式的底数与指数：54，x3,2，-22。设计意图：通过此活动，让学生回
4、忆幂与乘法之间关系，即，从而为下一步探索得到同底数幂的乘法法则提供了依据，培养学生知识迁移的能力，为探究新知做好知识准备。第二环节情境引入活动内容：1、光在真空中的速度大约是3108/s，太阳系以外距离地球最近的恒星是比邻星，它发出的光到达地球大约需要4.22年。一年以3107秒计算，比邻星与地球的距离约为多少千米？.计算下列各式：02103;05108;010n.你发现了什么？22n等于什么？n呢？n呢？设计意图：从实际问题情境中建立数学模型，让学生感受到数学于生活，自然地体会到学习同底数幂的乘法的必要性。鼓励学生利用已学知识解决问题，善于将陌生问题转化为熟悉的问题，培养学生数学转化的思想及
5、重视算理的习惯。第三环节新知探究，归纳法则活动内容一：你能用字母表示同底数幂的乘法运算法则并说明理由吗？将引例中的各算式改写成乘法的字母算式。观察计算结果有什么规律？试猜想：a.an=验证你的猜想。小结归纳法则。同底数幂相乘，底数不变，指数相加。aan=a+n设计意图：学生经历观察、猜想、验证等探究活动，体会知识的生成过程，并感悟从特殊到一般的研究解决问题的方法。在验证、小结归纳的活动中，进一步发展符号、化归等推理能力和有条理的表达能力。活动内容二：aanap等于什么？你是怎样做的？与同伴交流aanap=a+n+p法则应用注意事项：等号左边是同底数幂相乘法。等号两边的同底相同。等号右边的指数等
6、于左边的指数和。公式中的底数a可以表示数、字母、单项式、多项式等整式。设计意图：让学生明白同底数是三个或三个以上时相乘，同底数幂的乘法法则也成立，培养学生的联系拓广能力。第四环节活学活用活动内容一：例1、计算：7632-x3.x5b2.b2+1设计意图：规范解题步骤的同时，进一步体会算理，并深刻地理解同底数幂的乘法运算法则，达到熟练、准确运用法则进行计算的目的。活动内容二：例2光在真空中的速度约为3108/s，太阳光照射到地球大约需要5102s.地球距离太阳大约有多远？设计意图：应用同底数幂的乘法运算法则解决实际问题，灵活运用同底数幂的乘法法则，同时培养学生用心审题的好习惯。第五环节巩固练习活
7、动内容：课本随堂练习计算：257;77372;-x2x3；3.一种电子计算机每秒可做4109次运算，它工作5102s可做多少次运算？解决本节课一开始比邻星到地球的距离问题.设计意图：以小组讨论的方式突破难点，在交流过程中理解、尊重他人意见，从交流中获得成功的体验，培养学生勇于探索的精神。第六环节课堂小结活动内容：这节课你学到了哪些知识及哪些数学思想？设计意图：在知识的整理中拓展学生的思维，养成良好的学习习惯，教师予以鼓励，激发学生的学习兴趣与自信心。第七环节布置作业习题7.1A组1.B组1、2、3设计意图：作业分层布置，因材施教，培养学生的自信心。四、教学设计反思：培养学生数学思想，让学生掌握方法在教学过程中让学生多观察，多思考，多讨论，给他们时间空间，教师在教学中应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会到数学知识之间的联系，感受转化的数学思想和整体的数学思想，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。改进教学和评价方式，为学生提供自主探索的机会数学教学活动，应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考；学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程，因此我们的数学课堂应该努力改进教学和评价的方式，给学生提供更多自主探索的机会。课上通过学生自主讲解展示学习效果，教师只根据学生自学的情况点拨部分难点即可。2019年实用范文，经过数月的搜集为你献上，谢谢浏览
