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1、数学五年级上册教学设计数学五年级上册教学设计作为一位不辞辛苦的人民老师，通常须要用到教学设计来协助教学，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那要怎么写好教学设计呢？以下是我细心整理的数学五年级上册教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。数学五年级上册教学设计1义务教化课程标准试验教科书 人教版数学五年级上册第一单元第1课时小数乘整数。这部分内容是建立在学生已经驾驭了整数乘法的意义和计算方法，小数点的移动引起小数大小的改变，积的改变规律，小数的性质等学问的基础上再来进行学习的，它将为后面接着学习小数乘法的应用及四则混合运算打下基础。在本课中，学
2、生要理解小数乘整数的算理，驾驭计算方法。教材从学生熟识的生活阅历情境引入，充分体现数学源于生活的新课程理念。接着让学生体验到算法多样化的思想，理解小数的意义，通过单位转化来初步感知小数乘整数的算理。在第2页，教材让学生通过视察、推理、沟通、归纳等数学活动，来进一步理解算理，驾驭小数乘整数的计算方法。五年级的学生已具有肯定的生活阅历和已学过的学问为铺垫，也有了较好的数感，这对本节课的学习起到了正迁移的作用。学生的思维是以直观的形象思维为主，正在向抽象思维过渡，因此学生要抽象的用两次转化的思想来理解小数乘整数的算理还是有肯定的难度的。他们的概括、归纳实力还处于薄弱阶段，所以不要求他们精确的用数学语
3、言描述出计算方法。1.学问与技能目标：经验探究小数乘整数计算方法的过程，理解小数乘整数的 算理，驾驭计算方法，学会简洁的运用2.过程与方法目标：经验视察、比较、分析、归纳等数学活动，培育学生的语言表达实力，进一步发展学生的抽象思维实力3.情感看法价值观：体验数学与生活密不行分的关系，获得运用已学的学问解 决新计算问题的胜利体验课件、练习纸一、生活情境，提出问题（预料1-2分钟）1.课件呈现，找寻信息设问：从图中你能看出哪些数学信息呢？ 2.提出问题，揭示课题说一说：今日我们就一起来解决“买3个3.5元的风筝多少元钱” 的问题，你能列出算式吗？追问：这个算式和我们以前学过的算式有什么不同呢？ 引
4、导：今日我们就来学习小数乘整数（板书）二、尝试练习，探究算理（预料23-25分钟）（一）探究算理 1.估算范围（1）估一估：3.53大约是多少？（2）算一算：学生估算，可能出现以下几种结果： 估算1：3.5333=9 比9多估算2： 3.5343=12 比12少估得3.53的积的范围大致在9和12之间2.感知算理（1）算一算：要想知道3.53精确值是多少，可以怎样计算？ 学生在草稿本上尝试计算，老师巡察 巡察期间，师抽生板演 板演展评（2）说一说：抽生说一说思索过程3个3.5就表示3个3.5的和，这就是小数乘整数的意义，也就是求几个相同小数的和的运算。把小数拆分成整数 把3.5变成3元5角，先
5、3元乘3，再5角乘3，最终把它加起来 。利用竖式的计算方法，把元转化成角来计算，即把小数乘法转化成整数来做。引导：第三种方法中把小数转化成整数，那你是怎么想的呢？小结：3.5转化成35，也就是小数点向又移动了一位，即扩大到原来的10倍，在小数点移动的规律中，一个因数扩大到原来的10倍，积就扩大到原来的10倍，要使积不变，就要缩小到原来的110，所以结果就是10.53.明确算理（1）想一想：现在老师手上只有一根4.6米长的线，老师放风筝须要5段这样长的线，你知道老师须要线的长度是多少米吗？先自己独立思索，假如无从下手的同学，可以向老师要打算题,，假如还是有困难，可以自学课本，也可以向同学老师请教
6、。（2）算一算：学生在草稿本上尝试计算，老师巡察 巡察期间，师抽生板演 板演展评引导：你是怎么想的呢？（3）说一说：抽生说一说思索过程 预设:4.6 扩大到原来的10倍 X5X5缩小到原来的1/10 2 3 0 引导：横式上的积为什么是23呢？小结：依据小数的性质，积的小数末尾的0可以去掉。（二）概括算法（1）视察：视察上面竖式，因数的小数位数与积的小数位数之间有什么联系？ （2）想一想：小数乘整数应怎么计算？（3）说一说：请同桌相互说说你的发觉和计算方法。小结： 1看：把小数乘整数看做整数乘整数，按整数乘法算出积2数：数因数有几位小数3点：从积的右边起数出几位，点上小数点 留意：积的小数部分
7、末尾有“0”，要把“0”去掉三、拓展应用，巩固新知（预料13-15分钟）(一)基本技能练习1.计算想一想:小数乘整数与整数乘整数有什么不同?2.用竖式计算12.47 12.045 12.258 10.258 3.森林医生1.7处方 1.6 处方 5 5 8.5 8.0 （二）计算方法应用（1）下图是一块长方形菜地。假如宽扩大到原来的1.6倍，则菜地的面积会增加多少平方米？ 12米（2）要下雨了，小丽望见远处的闪电，4秒后听到了雷声，闪电的地方离小丽有多远？（雷声在空气中的传播速度是0.34千米秒 ）。(三)思维发展练习四、课堂总结，深化新知（预料3-4分钟）这节课你们学到了什么？你是怎么学会的
8、？你认为还有什么地方要用到转化的思想 五、当堂检测，学问落实1.在括号内填上适当的数2.计算下面各题2 .60.4 70.9 5 10.4X 5X 1 5X4 X 9数学五年级上册教学设计2第四章简易方程第一小节用字母表示计算公式作者及工作单位陈兴友 安康市汉滨区大河镇庙梁小学教材分析1、使学生初步相识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在详细的情境中用字母表示常见的数量关系。这是学习代数学问的起步。在算术里，人们只对一些详细的、个别的数量关系进行探讨，引入用字母表示数后，就可以表达、探讨具有更普遍意义的数量关系。用字母表示数是学习方程的基础。能为后面学习列方
9、程解决实际问题做好打算。2、用字母表示数是便于理论（数学学问）联系实际（现实生活）的学习内容。可以让学生感受用字母表示数的优越性；对于提高学习爱好好理解所学学问都有帮助；同时也渗透着函数思想。学情分析1、本单元的学问大多较抽象，教学时要充分利用学生原有的相关相识，关注由详细实例到一般意义的抽象过程。学习用字母表示数量关系方程的概念或等式的性质时，既要发挥详细实例对于抽象概括的支撑作用，又要刚好引导学生超越实例的详细性进行必要的抽象概括。2、让学生感受到用字母表示数的优越性，提高对用字母表示运算定律的相识，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在详细的情境中用字母表示常见的数量关系。3、如
10、何让学生从以往的数转化到用字母表示数，是学生理解和驾驭的难点。让学生明白：用字母可以表示一切数或数量关系。教学目标1、使学生初步相识用字母表示数的意义和作用。2、通过一系列的数学活动，让学生感受用字母表示数的优越性，提高对用字母表示运算定律的相识。3、学会在含有字母的式子里乘号的简写和略写法。4、培育学生良好的书写习惯。教学重点和难点1、重点：用字母表示计算公式的意义。2、难点：理解用字母表示计算公式的意义。数学五年级上册教学设计3教学目标：1、使学生进一步加深对负数和小数的相识，能正确运用负数描述一些简洁的生活现象，能理解小数的意义和性质，会比较小数的大小，能正确读、写小数，并能用小数描述一
11、些简洁的事物、会用“四舍五入”的方法求一个小数的近似值。2、使学生进一步理解并驾驭小数加、减、乘、除的计算方法，能正确口算和笔算；会按运算依次正确计算小数四则混合运算，能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简便运算；能应用学过的小数四则计算解决一些简洁的实际问题；能依据详细情景合理求出积、商的近似值。3、使学生进一步理解并驾驭平行四边形、三角形和梯形的面积公式、能应用公式正确计算一些平面图形的面积，并解决一些简洁的实际问题。4、使学生进一步相识土地面积单位“公顷”和“平方千米”的含义，能正确进行土地面积间的简洁换算。5、使学生进一步体会复式统计表和复式条形统计图的特点、作用，能依据收集、整理
12、的数据填写复式统计表、完成复式条形统计图，能对复式统计表和复式条形统计图中的数据进行简洁的分析，提出一些简洁的问题并加以解决。6、使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学学问和方法的内在联系，能综合应用本册教科书所学习的学问和方法说明日常生活现象、解决简洁的实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，提高解决简洁实际问题的实力。7、使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思本册教科书的整体学习状况，体验与同学沟通和胜利学习的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的主动情感，增加学好数学的自信念。教学重点：多边形面积的计算、小数加减法、小数乘法和除法的意义和计算法则。教学难点：理解小数的乘
13、法和除法的意义和计算方法的道理,精确计算，体会数学学问和方法的内在联系，解决简洁的实际问题。教具打算：教学课件教学课时：5课时第一课时数的世界（1）教学内容：教科书P110“整理与复习”第15题。教学目标：1、使学生进一步加深对负数和小数的相识，能正确运用负数描述一些简洁的生活现象。2、能理解小数的意义和性质，会比较小数的大小，能正确读、写小数，并能用小数描述一些简洁的事物，会用“四舍五入法”求小数的近似值。教学重点：进一步加深对负数和小数的相识，能理解小数的意义和性质，会比较小数的大小，能正确读、写小数，会用“四舍五入法”求小数的近似值。教学难点：能正确运用负数描述一些简洁的生活现象，进一步
14、理解小数的意义和性质，能用小数描述一些简洁的事物，能用“四舍五入法”求小数的近似值。教具打算：课件教学过程：一、揭示课题。今日，我们重点复习（板书课题）负数的相识、小数的意义和性质。通过复习，我们要进一步体验数学与日常生活亲密相关，能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支等具有相反意义的量。二、复习小数。1、复习数位依次表。指导学生完整的说说小数点左右两边的数位依次、计数单位，以及相邻计数单位间的进率。整数部分小数部分数位：万位、千位、百位、十位、个位非常位、百分位、千分位、万分位计数单位：万千百十个（进率都是10）2、做P110第1题。（学生独立填空）3、做P110第2题。（学生独立填一填，读一读）提示：思索过程：0和1之间的小数表示是几个非常之一，也就是零点几；1和2之间的小数表示是1和几个非常之一的和，也就是一点几。4、小数的改写和求小数近似值的方法。（1）提问：小数改写的方法是什么？指名口答。改写用“万”或“亿”作单位的数的方法：改写时可以干脆在原数的万位或亿位后面点上小数点。同时要在改写后的小数后面添上“万”或“亿”字。当改写后的数比“1”小时，要在整数部分写“0”。假如原数的位数不够，改写时要用“0”补足。提问：怎样求一个小数的近似数？指名口答。先要弄清晰保留几位小数；依据要求确定看哪一位上的数
