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1、小学语文六年级教案卜算子咏梅教学设计之一 教学目标: 、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵并默写课文。 2、了解词的大意,感悟毛泽东的革命乐观主义精神和谦逊的作风。 重点难点: 指导学生有感情地朗读是本课教学的重点；比较毛泽东与陆游的词,理解时代不同,性格不同,经历不同,审美情趣不同,所以词的思想内涵也就明显的不同,这是理解本课的一个难点。 教学准备: 图片、音乐磁带教学过程： 第一课时 一、复习导入，温故知新 同学们,我们在上一册中已经学过墨梅、竹石、石灰吟这三首古诗,同学们还会背吗在学习这三首古诗时,我们接触到了中国诗词的一个重要的表现手法,那就是托物言志。谁能解释托物言志是什么意思对,就
2、是借助对一件是物的描写、歌咏来表现作者内心的思想与情感。这节课，我们又将学习毛泽东的一首咏梅词。 二、自主阅读,以读悟情 请同学们反复地读读课文，想想词中写了梅花的什么特点，赞扬了梅花怎样的品格,在体会文章思想感情的基础上,带着饱满的感情来读课文。每个人在小组内读,小组推荐人读给全班听,最后大家齐读。 三、交流讨论,激趣导学 结合具体词句，充分交流见解;鼓励学生提出问题，并引导学生自己来解答问题。教师相机点拨，使学生理解词中的深层含义。1、风雨、飞雪、悬崖、百丈冰等词语烘托出了梅花生长的自然环境，表现出梅花坚韧不拔的性格,风雨与飞雪的并存点出了梅花盛开的季节是早春，这也为下片赞颂梅是报春使者做
3、了铺垫。 2、从俏也不争春,只把春来报可以读出梅是报春的使者,却不争春邀宠，居功自傲,表现了梅花谦逊的作风。 3、从待到山花烂漫时,她在从中笑可以读出百花盛开之时,梅花却无比欣慰地飘落从中，表现了梅的豁达与无私。 四、由情导读,因读成颂 1、过大家的讨论，我们对这首词有了深入一步的了解,请同学们边读边想象画面，有感情地读。 2、播放网上的名家配乐朗诵,让学生学习朗读的技巧。、播放音乐,让学生自己配乐朗诵。 五、对比阅读,深入感悟 、阅读陆游咏梅词,简介创作背景。 (乾道二年,陆游因力说张浚用兵,受到了卖国派的打击，被罢免了隆兴通判的职位。在山阴寂寞地度过了四年,便开始了西行万里的远游。作品里风
4、雨交加的黄昏、孤独绽放的梅花,正是陆游受打击后心境的写照。） 毛泽东主席在读陆游的咏梅词后,填词一首，却反其意而用之,表达了乐观自信的胸怀。郭沫若在读了毛泽东的词后也和词一首,写道曩见梅花愁,今见梅花笑，鲜明地写出了两首词中梅花的不同形象与两位诗人的不同心境。 、再读毛泽东的咏梅词,想象已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏的景象,试着画一画,并给自己的画写上一个题目（引导学生自己给画命题时要有创意，有文采) 、展示网上的为本试所配图画及音乐，有感情地背诵咏梅词。 六、作业: 、读读背背陆游的咏梅词。 2、搜集毛泽东诗词,为下节课的演唱、朗诵会做准备。 第二课时 设计意图: 本设计意在拓展学生的课外阅读量,激发学生的阅读兴趣,培养学生的朗读能力，提高学生的朗读技巧;加强小组合作,培养竞争意识;培养学生积极参与的精神，学会表演,学会评价。 教学准备: 、将全班学生分为5个竞赛组,每组人。各小组提前将参赛诗词曲目报上来。 2、让学生准备好朗诵咏的配乐磁带、歌唱伴奏带。 3、从每组中抽出一人组建小评委团 教学过程:1、各小组分别派选手登台表演,评委为其打分，并说出评分理由和依据。最后评出最佳小组和最佳赛手。 2、请小评委们登台表演,接受全班同学的评价。 3、教师予以总结。 进一步拓展，请同学们课外阅读背诵中国古代的诗词曲赋,制作精美的摘抄本，在以后的班会客上交流赏析。1
