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1、幼儿个案分析一、情况分析：刚开学不久，我就发现吴嘉豪小朋友比较调皮、任性，平时一下课就在教室里乱跑，跟别人打架，老是被别人告状，上课坐的歪歪扭扭，眼睛老是盯着天花板，手指放在嘴巴里，上课说话、没精打采，一问三不知；中午睡觉也说话，真拿他没办法；作业、练习没有一次按时完成，特别是珠心算，老是被老师点名字；而且爱撒谎。二、原因：据说：他平时在家也很懒惰，吃饭用手来抓，一吃完饭就跑去玩了，叫他做作业，总是说：“今天没有作业，老师没时间布置。”况且老人家都疼爱孩子，舍不得打骂，爸妈上班没时间管他，所以养成这种习惯。三、观察与措施：案例一、那一天，小朋友手拉手随着我到院子里活动时，不料吴嘉豪小朋友更一个
2、小朋友争执起来，“是你先打我的”、“不是，是你先打我的”眼看他们就要打起来了，这时刚好走到池塘边，我突然灵机一动，指着池塘中的鱼儿说：“你们看，鱼儿不打架，瞧！它们在水中游得多美多快乐啊！”想不到几句柔声细语，轻而易举地化解了孩子间的矛盾，两个原本在争执的孩子又重新拉着手一同看起了鱼儿，简单的 教育轻松地化解了孩子的争执，既不用伤害孩子、又轻松、又不用费口舌。案例二、在一次写字活动时，吴嘉豪拿到本子写几分钟就交给我，说：“陈老师，我写完了。”我打开本子一看：每个字写一个。这时候，我叫他过来说：“字宝宝说你把他写得不漂亮，你能不能再把它写漂亮一点，每个写一行，写完了字宝宝有红花、五角星送喔。”于
3、是他高高兴兴地拿着本子回去写了，写完再拿给我看：字写得不错、很认镇，于是我扮字宝宝送红花给他，他可高兴了。从此以后他可勤奋了。案例三、有一天早上他妈妈送他回园问我：“陈老师，昨天晚上嘉豪说：教珠心算的老师请假买东西了没上课所以没有作业，是不是真的？我很惊讶地说：“今天陈老师上课了，也布置了作业，今天小朋友都交了。”他妈妈一听就火冒三丈地骂她，我连忙叫她回去。之后我既不批评他也不指责他，而是讲一个诚实的孩子的故事给小朋友听。然后，我问他：“你喜欢诚实的孩子吗？”他点点头，“你要向他学习吗？”他又点点头，“以后你每完成一次作业我就给你记一朵红花，撒一次谎扣两朵红花，好不好？”“哦” 渐渐的他养成了
4、按时完成作业的习惯了，也不撒谎了。案例四、一天午睡时，别的小朋友都睡着了，只有嘉豪在自言自语，我走过去问他：“嘉豪，为什么不睡觉呢? ”“我睡不着”“那你跟我坐一会好吗？”“好”于是我让他跟我坐，大概十分钟后，我问他：想不想睡觉？”“想”“我想看着你睡觉可以吗？”“可以”于是我坐在床边握着他的手看着他睡觉，不一会他就睡着了。每逢我值班都是这样让他入睡的，现在他睡觉已经不说话了，而且很快就睡着了。四、教育效果：经过几个月的教育，现在嘉豪不仅仅按时完成了作业，还主动抄写作业，也没听说他爱撒谎了，吃饭、睡觉都很乖，学习也大有进步了，特别是珠心算进步更大。以前他不怎么喜欢我，现在他很喜欢我了，滑滑梯时
5、拉着我的手说：“陈老师，来，来滑滑梯喽。”下了课就抱着我说这说那，好亲却好可爱。五、教育反思：曾几何时，每天我在层出不穷的告状事件和冲突纠纷中，费尽口舌，成了一位日理万机的“法官”，时时刻刻都要去判断孩子的谁是谁非，慢慢地，多彩的世界在我的眼中黯然失色，幼儿园的生活，因此变得苍白和无趣。1、其实教育并不是一个非此非彼，非里即白的明理活动，有时进行模糊的处理转移孩子的注意，其实效果反而好些，教师不仅仅是“师”也应该是“友”。2、了解孩子，尊重孩子。要教育孩子，首先要了解孩子的行为和心理，要尊重孩子的权利，人格和自我意识，不能想当然的“批评”他，教育他。3、正面教育，鼓励为主。“批评”是为了让孩子意识到自己的错误及带来的后果，一切点到为主，所以以鼓励为主，进行正面教育。4、反思教育、改进教育。孩子“不听话”都是孩子的错吗？教师也要时常反思自己的教育，是否存在一些导致孩子“不听话”的因素呢？不要怪孩子、批评孩子做得不好，因为只有不会教得老师，没有教不好的孩子。
