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1、小学三年级语文阅读理解答题技巧全汇总! 语文考试中的阅读理解是整个试卷中很重要的一种部分，这一点从它所占的分值就可以看出,可是好多同窗看完文章,答题的时候很容易懵。究竟阅读理解该如何作答呢？废话不多说,上干货！解题环节1.通读文章,理解重要内容，揣摩中心思想。.认真通读所有题目,理解题意，明确题目的规定。3.逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。4.检查,看回答与否切题，内容与否完整，语句与否通顺,标点与否对的。重要题型解题措施一、题型：段意、重要内容的归纳.记叙文：回答清晰(什么时间、什么地点)什么人做什么事格式：(时间+地点)+人+事。阐明文:回答清晰阐明对象是什
2、么,它的特点是什么,格式：阐明（简介)+阐明对象+阐明内容（特点）3.议论文:回答清晰议论的问题是什么,作者的观点如何,格式:用什么论证措施证明了(论证了)论点二、选择或概括文章的中心(有诸多的问答题都是根据中心解答的）例如:谈谈你的收获；告诉我们什么道理;你有什么启发有些文章可以直接在文中找到中心句。写人的，重要是赞美主人公的某些优秀品质;写景重要赞美景的美丽可爱。写物比较复杂一点，单纯写物,就是体现对物的喜欢;借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分,那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。三、理解句子的含义所谓的
3、含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采用一找二写的措施来完毕。句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些议论性的话,你把它拿过来,稍加整顿，也能回答。暗的难度大一点,必须在通晓全文的基本之上，把文章中某些重要的事件所反映的思想感情等的核心词摘录出来，用自己的语言体现出来。四、某句话在文中的作用:.文首：开篇点题；总起下文; 2.文中:承上启下；总结上文；引起下文3文末:点明中心;深化主题；篇末点题;照应开头五、修辞手法的运用和作用：1比方、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了对象+特性。2.排比：有气势、加强语调、一气呵成等；答题格式：强调了+
4、对象特性.设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考4.反问：强调，加强语调等；六、联系上下问解释词语的意思：措施1 顾名思义，采用扩大核心字的意思,然后连接成一句话措施2 找近义词的措施,注意要能替代到文中，仍保持通顺措施3 结合这个词所描述的对象具体描述七、选择对的的读音一般浮现的是多音字,根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。八、选择恰当的字词1.仔细阅读字词所在的句子，理解句意,揣摩作者的写作目的。2.认真辨别两个词语的区别是什么，以1为根据作出选择。九、标点符号的作用1.的作用 解释阐明； 话题的转换;表达话语的中断; 时间或声音的延续。2.的作用引文的
5、省略;列举的省略；说话断断续续。3.“”的作用直接引用特殊含义强调意思特定称谓十、给文章加上恰当的题目根据文章的重要事件、重要人物，加上简短的修饰语。（比较保险）2.根据文章的中心,用中心词作为题目。十一、文章的写作顺序1.时间先后顺序。 地点变换的顺序。3.事情发展的顺序。 4.按总后分、总分总、先分后总的的顺序。十二、填上合适的关联词并列 一面一面 一会儿一会儿 既又2.递进 不仅并且 不仅还 连也3选择 不是就是 或是或是 宁可也不.转折 尽管可是 虽然但是 却 然而5.假设 如果就 假使便要是那么条件 只要就 只有才 无论都不管也7因果 由于因此 由于因此既然那么答题技巧1文章开头一段
6、的某一句话在文章中的作用,中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。对于这种题型我们可以从两个方面来回答:对于第一段的问题，从构造上来说，是落笔点题,点明文章的中心,开门见山,总领全文，或起到引起下文的作用;从内容上来说，是为下文作铺垫和烘托，为背面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在构造上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文,点明文章主旨，让人回味无穷,并与题目相照应。2.文章体现了作者什么样的思想感情? 这需要根据文章的具体内容来回答,常用的有歌颂、赞美、热爱、爱慕、感动、快乐、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的哀愁、惋惜、怀念（怀念）家乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛
7、苦、羞愧、内疚、痛恨、伤心、悲哀、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的,有的也许写得比较含蓄,有的是直抒胸臆。3概括文章主旨。对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍,然后可以用这样的核心词来进行回答:“通过 故事,歌颂(赞美)了体现了作者的思想感情,揭示了的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要体现的主题。4.文中划线句子运用了什么体现方式?有什么作用？ 看到这种类型的题目,我们一方面要看一看这一句用了那种体现方式，论述、描写、阐明、议论、抒情,特别是描写中又分为人物描写、景物描写和
8、带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写,描写的作用是使文章生动、形象、动人。抒情的运用,能增强文章的感染力,突出文章的中心。如果文中有某些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述,它的作用是增长了所写内容的神秘色彩,引起读者的爱好。5文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用? 修辞有诸多,常用的有8种,比方、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比方、拟人、夸张、排比，比方的作用有三：一是使深奥的道理浅显化,帮人加深体味;二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读
9、者不仅对所体现的事物产生鲜明的印象,并且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人体现爱慕的事物,可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；体现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地体现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象,有助于突出事物的本质和特性。排比的作用在于能突出文章的中心，体现强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高体现效果的重要环节。尚有叠词、短句使用，使文章富有节奏感,具有音韵美，读起来朗朗上口。尚有一种修辞用的比较多的就是引用,有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、尚有名人语言或名人著作
10、中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用?”，这种题目回答时要注意答到这样两个核心词,一种是“烘托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。 对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。6.文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理?请说说你的理解。这种问题的回答不是简朴地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同窗平时多读多看多积累，多看并记住某些富有哲理性的名言警句,这样才干真正地理解文章的意思,丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解精确地体现出来。7.比较阅读理解。 有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文
11、章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。 以上是有关记叙文的常规问题回答,下面我们来看看阐明文的阅读理解。8.阐明文的阅读理解。对于阐明文的阅读理解，我们可以抓住三点:阐明对象、阐明顺序、阐明措施。阐明顺序就是三种:涉及时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是阐明措施及其作用,常用的阐明措施有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中波及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清晰。举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的阐明措施跟修辞格上的比方是一致的，这种措施可以突出事物的性状特点,增强阐明的形象性和生动性。列数据可以使阐明的事物更具体,便于读者理解有关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似的，在阐明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用品体的或者人们已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象,事物的特性也往往在比较中显现出来。在回答有关阐明文的语言问题时，要注意阐明文讲求语言的精确性,语言风格又可以分为平实和生动两种。
