六年级《在柏林》知识点整理

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1、六年级在柏林知识点整理六年级在柏林原文一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个强健的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在单独沉思，旅客们听到她在数着“一、二、三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。停顿了一会儿，她又重复起来。两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼，?随即车厢里平静了。“一、二、三”，这个神志不清的老妇人又重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时，那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了。“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们

2、大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。如今轮到我上前线了。走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊!”车厢里一片寂静，静得可怕。六年级在柏林知识点多音字:数：sh数一数sh数学假：ji不假思索ji度假尽jn尽头。jn尽管。本课读音同。假ji不假思索。ji放假。本课读音同。词语解释：沉思：深思。奇特：跟寻常的不一样;奇怪而特别。指手画脚：形容说话时兼用手势示意。也形容轻率地指点、批评。造句：他总喜欢对别人指手画脚，很令人反感。不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。假：凭借;依靠。嗤笑：嘲笑。神志不清：知觉和理智不清醒。文中形容老妇人因痛失儿子而极度悲伤导致的精神错乱。大概：

3、表示不很准确的估计。反义词：缓慢迅速强健虚弱停顿继续奇特普通寂静喧闹不假思索犹豫不决近义词：虚弱孱弱沉思深思停顿暂停大概可能寂静平静不假思索毫不犹豫六年级在柏林教学反思在柏林是第四单元的一篇略读课文，本单元有三篇小说，通过本单元的学习让学生初步理解小说的根本方法，“读小说，关注情节、环境、感受人物形象”。在柏林是一篇小小说，字数不到400字。小说构思精巧，没有描写宏大的战争场面，而是截取战争前方的一个生活场景，通过刻画战争中的贫民百姓的悲惨形象，表现战争给人民造成的深重灾难，表现出作者对战争的厌恶和渴望和平的心愿。本文读懂内容并不难，关键是要理解作者是如何运用情节的设置和人物的刻画来凸显主题的。教学时，老师可以先回忆前两课的学习方法，再借读学习提示的问题，鼓励学生自主阅读，就文中的细节做出批注并讨论交流。教学中由于老师对课文的理解不够透彻，对文本的挖掘不够深化，教学中学生的讨论时间不多，不够剧烈，没有到达预设的教学目的。今后，在教学中一定要吃透教材，深挖教材，采用实在实用的教学方法，进步课堂效果。六年级在柏林知识点整理【全文END】第 页 共 页