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1、 美育教学心得体会美育教学心得体会 我们心里有一些收获后,应当立刻记录下来,写一篇心得体会，这样能够培育人思索的习惯。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是我为大家整理的美育教学心得体会，欢迎大家共享。美育教学心得体会 特别荣幸参与了这次区教化局主办的由铜仁民族学院承办的“美育培训”活动，通过这次的倾听和学习,让我感受颇深,受益匪浅。 美育是培育人的审美意识，提高人的审美实力,树立人正确的审美价值观的一种教化，它和德育智育一样，是学校贯穿到每一学科，每一节课,每一项教化活动中的一项长期的教化和任务。它能改善环境,净化人的心灵。最重要的是，美育启发了我们,有美育的课堂是个有魅力的地方。同样,
2、在此次的培训课堂中，培训老师言传身教的体现出来的，以及运用于课堂中的美，我们领会到了美育的风采，感受了美育对学生、对教化、对生活那深深的影响。自然界是按美来设计的,美国物理学家阿热在其可怕的对称中写道。其实，审美事实上已经成了当代物理学的驱动力。物理学家们已经发觉了某些奇异的东西:大自然在最基础的水平上，是按美来设计的。自然中的很多形态都是圆形的。圆既是美的,又是善的，故有完备、圆满、完善之类的说法。大自然本身好像就是根据某种美的法则来生成和营构的。我们地球的球体现这种自然本身的完备。说一个东西美，对称与不对称是其中一条法则，一片树叶。你会惊羡根据数学上对数形态排列，也就是最美的形式排列着。人
3、以鼻梁的中线垂直延长，可以相当精准地分成左右两半均等的对称体。这种生理的确定,人视觉上有基本的审美要求，不合对称原理的东西就会引起人的脑垂体的不良反映，而出现不舒适、反感。但自然界，肯定对称基本上是没有的，只有对称中的不对称才有艺术效果。绘画假如完全对称，就成了图案，桂林山水倒影肯定对称是不美的。科学行为，在某种意义上讲,就是科学的艺术化过程。换言之，人类行为的高级状态，都是艺术的状态。符合真善美的志向的境界,都会殊途同归，通往艺术的境界。 我认为，只有对四周世界充溢美妙憧憬的老师,才会乐于献身教化事业，细心培育一代新人。一个心灵美的老师,才能更深刻地感受与理解教材，体会到其中的美,从而将其中
4、的美传递给学生,才会对学生诲人不倦,润物无声,如甘霖洒向大地般让教化充溢美。同时,浑身洋溢着精、气、神美的老师，会给人以精力充足、心胸豁达、充溢活力的感觉，美的享受，又将会感染到我们的学生。 美育是培育学生审美观和感受美、鉴赏美、创建美的实力的教化。实践证明，音乐、美术等课作为人文学科的重要领域，是实现美育的重要途径。我们都知道,人文科学和自然科学所关注的对象不同,假如说自然科学更关切的是物的话,人文科学更注意人的发展。德育工作对学生全面发展起着主导作用，德育寓于学生生活的方方面面。美育以直观形象感人,寓理于情,以情动人，陶冶人的高尚情操，能提高人的审美实力以至完善人格。“动之于情，晓之以理”
5、则说明美育是德育的先导，德育又是美育的中心内容。思想品德教化的内容多种多样,列如，优秀的艺术作品、文艺节目、体育竞赛和丰富多彩的校内文化生活都能成为重要的教学内容。爱好是的老师，是求知的前提。这就要求教化者要把怎样发觉、拓展学生的爱好、新奇心和探究精神放在特殊重要的地位。学生对事物感到有爱好,进而转化为乐趣和志趣往往是从直观起先的,它是一种无条件反应活动，是感性相识。而这种感性相识经过师生互动、相互启发、定向发展等过程，逐步升华为理性相识。智育为美育供应了必要的审美学问，学问面越广，就越能辨别真伪和美丑,越有利于美育的实施与创新。 美育与德育、智育、体育在教化中形成互补的关系，谁也不能代替谁。
6、智育解决的是如何提高人们对客观事物的相识实力，体育解决的是如何提高人们的体能体质,德育解决的是一个人健康心理所要求具备的心理素养。而美育是从审美角度,通过人们对现实的审美视察，在审美实践中陶冶人的情操,美化人的心灵,丰富其精神生活,启发其自觉性，提高人们对于美的感受、鉴赏实力，从而使人们自觉地遵循美的原则,发挥其创建实力。因此，美育在素养教化中有着极其重要的作用。素养教化就是依据人的发展和社会发展的实际须要,遵循教化规律，着眼于全体学生的全面、持续发展，培育学生具有高尚的思想道德情操、丰富的科学文化学问、良好的身体和心理素养、有较强的实践和动手实力、很强的审美实力以及健康特性，使之成为能适应新
7、世纪须要的各种类型、各个层次人才的一种整体性教化活动。总之,美育能扩高校生的视野,加深学生对客观世界的相识,促进其智力的发展。美育就是通过美的情感、美的言辞、美的理性、美的气度、美的结构,揭示新思想、新学科的科学性、真理性来点燃学生的学习热忱，使之受到美的熏陶、美的启迪,培育学生对科学与真理的美妙追求,从而开发学生智力。 在今后的教学中，我将以此次学习为契机，主动探究高效的教学方式,让学生在学习科学文化学问的同时,不断提高观赏美,创建美的实力,陶冶情操、美化心灵,促进学生的全面发展。美育教学心得体会“风在吼,马在叫，黄河在咆哮,黄河在咆哮”熟识的旋律荡漾在耳边,我不经跟着轻轻合唱。 为提高青少
8、年审美素养，以美育人、以文化人,5月224日，职教中心全体学生线上参与了由中心文明办三局、教化部体育卫生与艺术教化司、中心音乐学院等单位共同举办的“美育云端课堂”活动。在“美育云端课堂”中,我观赏到了多所音乐院校师生及陕西延安、山西吕梁青海化隆等地中小学生在网上共同合唱的抗疫作品我们;中心音乐学院、上海音乐学院等10所音乐学院以“音有爱、乐先行”为主题的线上展播。作品歌颂祖国山河、传递团结友爱、增加战疫信念，同时,又以黄河大合唱和白毛女为主题，连线音乐名家,讲解“黄河”故事,传红色文化,弘扬延安精神。给我留下深刻印象的就是黄河大合唱,黄河大合唱堪称我们宏大中华民族的千古绝唱。她的深厚、悲壮、激
9、扬、雄伟、雄浑，达到了思想性、艺术性、民族性的完备结合，是中华民族的最强音,是从我们民族的灵魂中迸发出的心声,是一座难以逾越的音乐高峰，前无古人,后无来者，我们恒久感谢冼星海,他是我们民族的傲慢。黄河大合唱是我们民族的音乐丰碑,听黄河大合唱，我的心灵受到洗礼,心灵感受到剧烈的震撼。 艺术点亮生命，美育丰盈人生。一段段感人至深的故事，一幅幅历史铭刻的画面，真实感受到了老一辈艺术家心中那份为艺术献身,为祖国高唱的宏大情怀。延安精神、红色文化、爱国情怀必将厚植于我们的心间。用艺术致敬延安精神，用美育传承红色文化!美育教学心得体会3 新时期的美术教化不再是一种单纯的技能技巧训练,而是一种文化学习，更注
10、意培育人文素养与美术素养，因为在整个人类社会历史中，美术教化家尹少淳说过；美术是有人性意味和综合性质的人类活动之一。随着教化改革的不断深化,美育在培育全方面发展的素养人才的作用更加显得重要。它可以教化学生树立审美观念,培育学生审美实力,培育学生相识美，创建美的实力，美育的基本特征是具有示之以形的形象性,动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性，它的这一特性是其它教化所不能取代的。尽管从教也有五六年光景，却发觉要上好一堂高质量的美术课真的很难，下面是我在美术教化教学中的几点反思。 一、课前的打算要充分 美术课的打算绝不仅仅是教具的打算,它要有更广泛的内容。比如在元肖节里挂彩灯这一课里，教具是制作好的各
11、种各样的手工装饰品,为了让课堂更有氛围,我试着打算了一些欢乐的节日、过大年等一些有节日气氛的歌曲，这些歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的课堂资源的打算之外，更要打算的是老师多方面的学问、深厚的文化底蕴。这得靠老师长期的学问积累，所以要求我们老师要不断的学习，不断的充电，才能游刃有余的给学生呈现我们的魅力，是他们觉得美术课不光是“好玩”。 二、学生的想法要敬重 在教学中，有的学生因轻松的教学气氛而感到兴奋,有的学生因教学内容的生动和教学方式的形象直观而感到开心，还有学生因课堂给了自己一块充分表现的天地,为自己完成了奇妙的创作而感到沉醉，所以，也常常会有学生冒出别出心裁的、别出心裁的
12、想法，针对这样的学生,首先要敬重他们这种不寻常的想法，其次要留意引导,来培育他们的求异思维。比如我在上闪光的名字时,刚表扬完一位常常不做作业学生的奇思妙想,就有同学举起了手,也许是得到了老师的赏识,我想这位淘气大王又有什么新花样,但是没想到他提出可不行以用刀、枪等图形来装饰自己的名字,我当然认可了他的想法。没想到,这位同学在进行名字设计时还特殊仔细。正如宏大的法国哲学家蒙田曾说：“孩子须要的不是灌输,而是激情的激发”。 三、学习的爱好要保持 在美术教学中，作为老师经常感到,要激发学生的学习爱好不太难，但要使学生的学习爱好许久保持下去却很困难。有一句名言这样说：“蹲下来看孩子”，老师要蹲下来和学
13、生保持一样的高度，才能真正敬重、理解学生,恰如其分地为每个学生的发展供应帮助,才能真正发自内心地为他们的每一个进步发出由衷的赞美,学生的学习才可能是自主而欢乐的。一件好的美术作品，一次胜利的作品展览，一次精到的示范，一个细心设计的课堂教学导入,一句激励的话，都可以引起学生对美术教学的短暂关注和学习激情，想要这种学习爱好许久保持,须要我们从符合学生年龄特征和认知习惯对教学内容重新组织,加强学生对课程的认同感,通过许久而不间断的激励、诱导,才有可能使学生产生对美术学习的深厚爱好,并能许久的保持下去。 四、课堂的组织要新颖 课堂教学的有组织性是上好课的保证,这是大多数老师认可的原则。但相对于美术课而
14、言，有些类型的美术课往往不须要孩子规规则矩端端正正地作业,比如一些手工课,须要几个孩子合作完成,小挚友凑在一起难免会各抒己见,不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的主动性,加入了嬉戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱,问题是这样形式上的“乱”并非无效。国外的老师在上美术课时不须要孩子坐得端端正正,他们给孩子足够的空间创作,可以画在桌子上,可以“乱涂乱画”。德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说,在丢勒中学,学生作画时可以戴耳机听音乐，边听自己喜爱的音乐边作画。我想这在国内确定是禁止的。学校要求课堂必需有秩序，但一味的整齐往往会抹杀孩子的特性,限制孩子的创建
15、性。怎样兼顾呢？那要求老师在组织教学上的收放自如,既不放纵，也不压制。例如：可以采纳开放的教学方法。老师可以引导学生走向自然、走向社会，投身于五彩缤纷、五花八门的校外生活,把公园、田野、村庄等作为学习美术的大课堂，在大自然中学美术,感受生活中的红、黄、蓝。如手工制作课不妨带领学生去放飞风筝,去迎风玩一玩小风车,用制作的彩链、挂饰、窗花美化四周的环境；结合绘画课，可自办一个课堂小画展,组织学生参观发言,潜移默化培育学生的主动学习实力和学生生活相结合的实力。 有时候，大人在看孩子的画时,往往摇头责怪：“画的是什么呀,一塌糊涂！”殊不知，儿童绘画贵在无序、自然童真,去雕饰的浪漫稚拙,而且特性显明,想
16、象力丰富。有的孩子喜爱色调,有的孩子画画喜爱用线条。还有的孩子只喜爱画抽象的形态。所以对于儿童画的批改、评价应当有多重的标准，要擅长发觉儿童画中闪光的东西，不要局限在形打得准不准,画得像不像,色调原理对不对。 美术作业假如在课堂进行的,老师在巡察时要对学生进行个别辅导、指引。对学生的好的作业，要刚好的赐予表扬,对绘画构图有创意的学生赐予确定,或者干脆展示好的作业,这对提高学生的爱好起到肯定的帮助,因为对于一般的同学来说能起到引导的作业，那么对于还在迟疑或者手足无措的学生来说能够起到参考的依据,有时同学的创意可能老师也是无法想到的。 五、老师的素养要提升 作为一名美术老师只有不断提升自身的素养,才能完善自己的课堂教学。新课标指出:美术课是对人的发展起促进作用的，对人的全面发展有帮助的,它在促进人的全面发展方面有着独特的作用。美术是一门包涵性特别广泛的学科。它要求老师的学
