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1、六年级作文教学方案3篇六年级作文教学方案3篇。六年级作文教学方案一：六年级作文教学方案 一、指导思想： 深化作文教学研究，探究和改革作文教学之路，优化作文教学构造，努力进步学生的作文素质。紧扣新教材的编排意图，全面表达素质教育的思想和新课程标准的精神，注重在作文教学中对学生进展美妙道德情操和人文精神的培养，设计、编排丰富多彩的、富有时代特征的语文理论活动，使学生在活动中学习观察、考虑，进步学生的写作积极性和分析p 问题、判断问题的才能。 二、根本情况： 本年级共七个班，随着学生知识面的扩大，阅读量增加，词汇的积累，涌现了一大批写作能手。有些班级的学生的习作还经常见刊见报。他们不仅能表达自己的真
2、情实感，而且构思巧妙、立意新颖、语言流畅、构造合理、重点突出。绝大多数学生能把事情表达完好，详略得当，还注重开头与结尾的照应，但还有极少数学生存在有话说不出，下笔写不清，内容空洞，词汇贫乏等现象。因此本学期在完成新课标的同时，着力抓好学生培优辅差的作文辅导。 三、教材分析p ： 本册安排了六次习作训练，分别是“难忘的第一次”、“民风民俗”、“我的理想”、“写自我保护的事情”、“自由表达”、“给外地亲友写封信”。本教材“习作”适当降低了作文教学的要求，减少了命题作文，增加了想象作文和写应用作文的比重，以激发学生的想象力和创造力，进步实用的作文才能。指导习作，要引导学生留意观察和热爱周围的生活，调
3、动学生观察考虑和练笔的积极性，翻开思路，不拘形式自由表达。要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话。要激发学生大胆想象、展开联想甚至梦想，使他们的想象力和创造性得到充分的发挥。老师在习作教学中，可以根据学生的实际，灵敏地运用教材，创造条件使学生乐于表达。 四、教学目的： 1、全面完成小学作文教学任务，达标率100%，优秀率55%，转差率80%。 2、养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材，进步观察和分析p 才能。 3、引导学生把阅读中学到的方法运用作文理论中。 4、养成认真修改的习惯，做到语句通顺，行款正确，书写标准、整洁。 五、详细措施： 1、组织学生积极
4、参加文学社团活动，培养创新才能。 2、开展丰富多彩的课外活动，拓宽选材面。 3、组织课外阅读竞赛，丰富学生的知识，增加语汇量。 4、多写多改多评，让学生体会到进步与成功的快乐。 5、搭建平台，组织学生积极撰稿投稿，力争见刊见报。 六、教学安排： 六年级作文教学方案二：六年级作文教学方案662字 作文教学方案 一.习作内容分析p 六年级上册教材与五年级一样，对习作有了两条新的安排，一是在每组语文园地中安排一次习作，全册安排八次习作，有四次与口语交际合并安排，二是结合课文的学习，安排了四次小练笔，八次但愿次做分别是：一处景物，观察日记，童话故事，自己喜欢的小动物，写导游词，成长的故事，想象作文。
5、二.学生现状分析p 学生经过五年级的训练，已有了一定的习作才能，大局部同学能有顺序的写作，心中有物，能主动写作，有三名同学习作才能差，许多作指导。 三.习作目的 1.培养学生习作兴趣，让学生乐于表达 2.加强习作与阅读，口语交际，综合性学习的联络 3.鼓励学生运用阅读中积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方法，丰富自己的表达注意好的作品对习作的引用作用 4.重视习作以后的交流和展示，愿意将自己的习作读给别人听，与别人分享习作的快乐 5.引导学生修改自己的习作 四.教学中应注意的问题 1.要注意联络学生实际，写学生熟悉的人和事 2.鼓励学生多读，多观察，让学生坚持写观察日记 3.在习作内容和形式
6、上给学生留有比拟大的自由 4.注意采用多种形式引导学生习作后的交流和展示，使学生从中获得习作的快乐，逐步进步习作的才能 5.结合课文学习，以多种形式让学生经常练笔 五.改良教学的措施 1.引导学生多观察生活 2.培养学生的习作兴趣 3.加强个别指导，注重学生的差异性 4.引导学生习作后的交流和展示 六.教学重，难点 习作指导 七.教具学具准备 1.课件.图片 2.搜集相关资料 八.教学时间安排 全册8次习作，每次习作1-2课时，讲评1课时，共约16-20课时 六年级 20xx.9 六年级作文教学方案三：小学六年级习作教学方案829字 一、学生习作根底情况分析p ： 本班学生经过几年的习作训练，
7、大局部学生能写较通顺的语句，字数能到达要求，有一定的观察才能、想像才能，局部学生能用一定的写作技巧进展写作，内容新颖，有独创性，同时也存在不少问题，学生写的内容中，错别字现象较严重，个别学生的字数达不到要求，习作时写自己想的话较少，缺乏想像才能。 二、习作训练目的： 1、培养学生良好的习作习惯。 2、继续训练学生观察、想像的才能。 3、通过多理论，进步学生的习作程度。 三、习作训练措施及教改打算： 训练措施 没有严格的训练，就很难做好事情，本学期将从实要求学生做好每一次习作，采用看图讲图意、课堂讲解指导、提供习作情境、表演内容后练笔及理论活动等形式措施，开放学生的眼界，让学生学得轻松。 教改打
8、算 注重方法的指导，按要求训练。 教给学生“行万里路，读万卷书“对于习作的作用。 指导学生参加语文社会理论活动，方案 用参观、外出旅游等形式，调动学生习作的积极性。 借助电教手段或图画，教给学生观察的方法，以便养成观察的习惯。 标准训练学生习作时的内容。 严格抓好每一个环节，从字、词等根底下手。 四、辅助活动安排： 1、回忆寒假生活。 2、学习好古诗村居，让学生改写村居。 3、理论活动：理解家乡的一种产品。 4、参观一个地方，指导观察方法。 5、学生准备几张反映个性的照片。 五、习作教学进度： 第一周：写一段话，用上几个成语。 第二周：介绍我国的一个民族。 第三周：漫话寒假生活。 第四周：改写
9、宿新市徐公店。 第五周：当一回小导游，介绍一下某一季节烟台的海。 第六周：改写村居。 第七周：观察马路上来往的行人或车辆，抓住特点写一段话。 第八周：读真情的回报有感。 第九周：看图写话。 第十周：说说三味书屋的陈设。 第十二周：现场目睹报告。 第十三周：“我写我”练习。 第十四周：学采访。 第十五周：介绍家乡的一种产品。 第十六周：畅想将来。 第十七周：参观记或旅游记。 第十八周：毕业赠言。 第十九周：以话别写给为题写一篇习作 六年级下语文教学方案3篇六年级下语文教学方案一：小学语文六年级下册教学方案 一、 指导思想： 本学期的语文教学主要着眼于学生的开展,提倡个性培养.坚持语文知识学习与才
10、能培养相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书方案,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面进步语文教学质量。 二、班级情况分析p ： 本班共有学生76人，其中男生38人，女生38人。语文程度不平衡，但大局部学生学习比拟认真，对语文学习的兴趣比拟浓。当然，也存在少局部学生的学习习惯较差，语文自主学习才能较差。主要表如今：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目局部学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达才能弱，不太擅长表达自己的思想；学生的独立阅读才能及写作才能有待于进一步进步
11、。 三、教材分析p ： 按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”。 本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。 本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四局部组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有
12、考虑练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际习作”仍然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供老师和学生选择。“回忆拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“兴趣语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“兴趣语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。 四、教学目的： 一 识字与写字教学。 本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语，鼓励学生勤查字词典，养成使
13、用工具书的习惯，在此过程中不断进步独立识字和理解词语的才能。 二阅读教学 1、本读课文的教学 1指导朗读、默读。 2把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。 3抓住重点句段，引导学生加深理解。 4积累语言，鼓励运用。 2、甭远量挝牡慕萄 一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，老师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。 三口语交际教学 注意激发兴趣，引导互动交流。交际目的要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目的也应各有侧重。要注意从倾听、表达
14、、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断进步学生的口语交际才能，培养良好的语言习惯。 四习作教学 本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。 五综合性学习的教学 把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或提供 。本单元有一些活动必须在课外
15、完成。 六古诗词背诵 本册教材在最后一组“综合性学习”后面，安排了10首古诗词背诵，包括7首古诗。 七综合复习 本册教材最后安排了“综合复习”，这既是为了给老师提供一些复习的材料，更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。 五、教学措施： 1认真钻研教材，充分挖掘教材的资。 2搞好课前的学情预测，为优化教学过程做好准备。预测学生的和经过努力可能到达的未知，确定本课的切入点和教学重点。 3、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。 4、做好培优补差工作，大力进步中等生。 5、向40分钟要质量，做到精讲多练。 6、搞好综合复习，采用各种形式，重在效率，不搞题海战术。 六、教学进度： 周次 教学内容
