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1、研修活动方案设计研修主题如何提高课堂教学有效性？背景原因教师通过理论学习，树立了新的教育理念。学习方式的转变是本次课程改革的显著特征。改变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成自主、合作、探究的多样化的学习方式，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习，是本次教学改革的核心任务。所以如何在课堂教学中落实“自主、合作、探究”的教学理念，便成为我们教学一线的教师首要解决的问题。活动目标提高课堂教学有效性.活动步骤一、指导思想：本学期，继续认真贯彻基础教育课程改革纲要精神，以“自主、合作、探究”为研究核心，以课程改革为契机，保持教研工作思路的连续性，突出教研工作的先导性，强化校本教研活动的针对性
2、、实效性，努力探索新课程理念下的教学方法，加大课程改革的研究力度。要通过参与校本教研，提升自我反思的意识和能力，提升自己的专业素养，改进自身的教学行为，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大面积地提高教育教学质量。二、基本原则：1、实践性：本着实践认识再实践再认识的原则，将研究贯穿于教学始终，坚持在学习中研究，在研究中实践，在实践中领悟，在领悟中升华。2、全员性：所有任课教师是实践的主体，每位教师都要积极参与教研。3、互动性：通过互相听课营造平等研讨的平台，构建互动的研究方式，在思维碰撞中形成共识。三、具体安排：、活动时间：每周二 上午第三、四节课、活动地点：合班教室、活动方案活动思路：本教研活动以课例研究为载体，在课例中有针对性开展“同课异构”的课堂教学，通过对二位教师的教学剖析和探讨，提升教师的课堂教学有效性，并初步总结在数学课堂教学中如何落实“自主、合作、探究”的教学理念。活动模式：“学（理论学习：结合研究主题进行理论升华）研（同伴研讨互助，专家引领：在个人备课基础上集思广益，构思课堂教学）讲（课堂实践）评（教师自我反思，同伴、专家评议）一改（改进教学，再实践）” ，进行一课三议（同一堂课，几人反复实践总结）。
