关于历史教学工作总结范文六篇

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1、关于历史教学工作总结范文六篇 历史教学工作总结 篇 本次被抽调参加202X年全县初中教学教研专项督导检查，主要是听评课和业务综合检查,即发现大量的优点也有许多的不足,集中反映了新课改给初中历史教学带来的变化。七天下来,颇有感触。下面结合本次活动谈一谈个人的看法和体会,以求教于诸位同行。 一、亮点展示。 1、课堂教学的新变化 教师从“主导地位”向“引导地位”转变。他们在教学中注意引导学生主动发现问题解决问题。新课程要求改变以往过于强调接受学习的教学方式,倡导学生主动参与、乐于探究的学习方式。，多数教师改变了教学就是教师将自己拥有的知识传授给学生，教师只负责教,学生只管学的传统观念，”。在课堂教学

2、中,他们根据学生的认知水平,通过创设丰富的教学情境,激发学生的学习兴趣,解决重点、难点问题。基本都能掌握并能灵活运用县教研室提出的“以学为主，当堂达标的愉悦高效课堂”。 2、过程监控。 教干包教研组,先导课,集体备课，作业检评，补偿教学，反思教学,同步的使用等等量足且实用,都符合要求。 二、存在的不足及改进建议 、课堂教学。打着新课改的旗号,否定过去的一切,连一些好的、行之有效的教学方式，特别是一些与新课改理念相吻合的方式、方法，统统抛弃。要贯彻新理念、要活跃课堂气氛，先进的教学手段,尤其是多媒体技术的运用是必须的,也是老师们努力的目标。 2、过程监控。先导课要落实到实处,不能流于形式；单元检

3、测要老师亲自改批,不能要学生代替或在课堂上对对答案,学生自己批阅并打上分数。 历史教学工作总结篇2 本学期我担任中学八年级的历史工作教学。由于教学经验尚浅。因此,我对教学工作不敢怠慢，认真学习,深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。 一、教学反思 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的,有教者就必然有学者。学生是教学的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初教学的时候,我还不懂得了解学生的学情对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动，学生不易接受。一方面，学生的学习基础相对

4、较弱,刚接触新的教材，同学们还不能马上适应。另一方面,有的同学比较活跃,上课气氛积极，但中等生,差生占较大多数，尖子生相对较少。因此,讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析， 做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的备教法的同时要备学生。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说:备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。我明白到备课的重要性,因此,每

5、天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授血肉筑长城的时候，这课的主题是抗日战争，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文,找出了重点,难点,准备有针对性地讲。为了令教学生动,不沉闷，我还为此准备了大量的感性材料,以一条谜语导入新课，授课时就胸有成竹了。当讲完课的时候,我拿出准备好的录象带，让学生观摩学习,学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,与此相比可见,认真备课对教学十分重要。

6、 二、本学期主要工作： 、凸现现代课程理念，促进学生的全面发展。个性发展和终身发展,本期利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习。学习笔记达2X字左右。 、深入学生实际，及时了解学生的心理特征,学习态度，学习动机，兴趣，爱好及方法等。 ,针对各种可能出现的问题,课前积极参加集体备课,或突破难点，或选择教法和学法,或设计作业,或营造情景。累计参加集体备课0节左右。4、围绕市教学开放周活动,积极参加历史教研室组织的出谋划策,集思广益的听课，评课活动 5、积极主动地参加其他教研组和学校组织开展的公开课,青年教师汇报课,校优质课评比活动。听课节数达50节左右。 6、及时了解每个学生对所学知识的掌握情况

7、,。 7、开展课外辅导,课外活动和研究性学习活动,如(),历史人物访谈。(2），交流历史学习方法,经验。(3),历史专题报告会。(4),观看爱国主义影视片。(5）,学习方法,复习方法指导。(6），社会生活情况调查。从而培养了学生兴趣,拓展其视野,并与同组教师交流心得。 8、努力开展课题研究，围绕现代教育技术与历史课堂教学的整合，,群策群力钻理论，查资料,重实践。 9、努力突出历史教学的过程和方法,拓展历史的教育功能,注重人文素养和科学精神的培养,充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。 0、通过多样化方法和现代化手段,努力推进素质教育，全面提高历史教学质量 三、取得的主要工作成绩: 1、积累了一

8、定的教学理论和方法,为今后的教育教学奠定了更好的基础。 、本人的公开课,取得较好成绩,受到本组同事好评。 3、课外活动亦取得一定的效果。学生在活动中学会了做人,掌握了历史知识。 4、课题研究取得阶段性成果，加强了学习资源与学生学习方式，教学要素,教学环节的整合，为学生提供自主,合作,探究学习历史的环境和氛围;培养学生的人文素养和科学精神。此外,学生的材料解析水平有了一定的提高。 四、存在的不足： 1、个人备课有时针对性不强，特别是在具体的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整。 、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多。 3、课题研究亦有流于形式的时候,以致实质性的

9、工作做得远远不够。 、课外活动的开展因学生的素质参差不齐,总体效果亦有不如人意之处。 五、今后努力的方向： 1、加强备课的针对性,努力服务于课堂教学和学生。 2、有意识地强化落实新课程理念,突出学生的主体意识。 3、实质性地开展课题研究,少一色形式,多一点具体的内容。 4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主，合作,探究学习的伙伴。 历史教学工作总结 篇 如何提高历史课堂教学的有效性，深入扎实的推进高中历史课堂教学呢?下面,谈谈自己的一些反思。 一、重视学情分析，是上好历史课的着眼点教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。教师是学生心灵的耕耘者,教课就

10、要教到学生的心上,须在拨动学生心弦上下功夫。因此，了解和分析学生情况,有针对性地教对于教学成功与否至关重要。 二、认真详实备课,是上好历史课的关键点 教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,因此，我每天都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，我仔细研读历史课程标准，经常查阅相关学科书籍杂志如中学历史教学参考、中学历史教学等，充分利用tenet的优势,在网上搜索寻找资料，借鉴教法。 利用多种形式丰富课堂教学手段，摆脱以往一块黑板、一支粉笔、一张嘴的教学模式。我充分利用我们学校在网络方面的独特优势，大力探索和应

11、用多媒体课件教学，如将PT制作的课件运用到课堂教学中，大大活化了课堂教学内容,可谓声色并茂、图文并举。目前我正在积极探索网络型课件制作,使校园网络发挥更大的作用,让网络为课堂教学服务。因此可见，作为新时代的教师掌握一定的信息技术还是很必要的。此外,学生课堂活动也是我常用的教学手段之一,如历史辩论、历史小短剧等。总之，无论是课件制作还是学生活动，都需要教师甚至是学生作好充分的课前准备，认真详实的备课,才能让教师教的轻松、学生学得愉快。 三、善于课后反思，是上好历史课的落实点 课前备课、书写教案固然重要，但课后教学反思,进行二次备课,更有利于教师的专业成熟与提高。这一点在我的教学实践中深有体会。

12、在上社会主义制度的确立一课时,说到当时实施的是计划经济,为了加深学生的认识,我让他们展示课前搜集的粮票、布票、钱币等。这项活动一开始备课时并未考虑到,是课后反思进行二次备课时才设计的，再次试教后效果非常好。通过课后反思活动,我由此而悟到一点:拓展是一块非常重要的内容,如何设计好拓展练习，如何紧扣课文内容,让学生把知识从课内延伸到课外,进行多元的思维训练，是以后的备课中应该值得关注的。可见通过教学反思、及时反馈改进是非常重要的。 众所周知,在每一次教学实践中都会有一些难以预料的问题或突如其来的插曲,有时学生的一个简单提问、课堂的一次突发事件,都会对原有的教学设计提出挑战。因为我们的教学对象是活生

13、生的学生,他们有敏锐的思维、丰富的想象，有一定的观察力、思考力,喜欢突发奇想妙想,而且我们的教学对象、教学环境及教学体验总是在不断的变化。这些都是教师在备课时很难准确预料判断的。课后的教学反思则在一定程度上会让你保持可持续性教学效应,并弥补这个遗憾。教师在课后把这些突发事件记录下来,让教师及时回顾自己的教学是否适应学生的实际情况，对自己的教学观念和教学行为、对学生的表现和困惑、对教学的成功与失败进行理性的分析，通过反思、体会和感悟,就可以对本节课做出正确的评价,可以找到反馈的信息,思考下一节课的教学设计,使下一步教学设计更科学、更合理,从而更积极、更有效地促成教学目标的实现。四、注重专业素养,

14、是上好历史课的支撑点教师是新课程的实施者,而教师素养的.高低是课程改革能否成功的关键所在。新课程对历史教师的知识结构和能力都提出了新的要求，教师要通过不断学习,充实完善自己。随着科技的发展,历史研究的最新成果不断涌现并融入新教材中。所以要学习这些新知识，完善自己的知识结构。所以必须树立终生学习的意识，不断学习不断完善,才能与时俱进，成为一名合格的历史教师。 历史教学工作总结 篇4 本学期，我担任初一年级三个班级的历史教学的教学工作。虽说这一学期的教学时长将近四个月，却也是转眼即过,一学期已经结束。回顾本期的教学工作,兼有得失。学期以来,我本着以学生成长促进自我成长,全身心地投入到教学工作中，应

15、该说圆满完成了学校制订的教学任务。现将工作总结如下： 一、紧抓常规教学,有备无患 1、做好课前“三备”:备学生、备教材、备教法。 需要说明的是，我的主修专业是计算机科学与技术而非史学,这所以去教历史学科,是应学校的要求与安排,我艰难的答应了。因为我对历史的掌握用一窍不通来形容也不为过。但我并没有被困难吓倒,而是迎难而上。所以我给自己制订了一系列以“加强自我学习带动学生成长”为主旨的方式方法。 备学生:就是指用学科的眼光去了解班级特征、观察学生对于本学科的爱好程度和接受程度,并实时的为备教法提供信息参考。我所教的班和6班,特征各不相同。1班学生人数66人，男女生比例基本持平;6班学生人数0人，男生人数占了绝大多数。结合历史的学科特点,男生的接受能力和爱好程度普遍高于女生，所以我在两个班的教学过程中，在班会下较大的劲来活跃课堂气氛,而在6班,课堂气氛不太需要我的调动，就会自然而然的融入。所以，做好了“备学生”的工作，课堂上就会比较轻松。 备教材:就是指教学工作者要对自己所用的教学参考书要了解得清晰、深刻、透彻。学生所接受的知识主要来源于教材和老师的讲解,老师对于知识的把握不清晰、了解不深刻、讲解不透彻，学生就很难接受,并且还会对学科产生厌烦情绪。故,我十分重视备教材。开学时,我只拿到了一本教科书,没有任何相关参考资料,为了给学生上好丰富的历史课,我积极在网上查找课时资料