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1、复习2教案教材内容Read and act总课时6第 1 课时教学要求1、复习有关家务劳动的动词短语以及运用句型What can you do? I can. Can you ? Yes ,I can No, I cant ；2、通过歌谣熟悉十二个月的名称。教学重点难点教学重点本课时的教学重点是Lets read部分的对话认读、理解及运用。要求学生能独立认读句子，根据句意回答问题，并能在情景中分角色朗读和表演对话。在特定的情境中，运用句子做事情。（以及完成小调查）教学难点本课时的难点是认读十二个月份的单词，孩子们在反复的歌谣诵读中明确单词的读音，通过认读的练习，记住词形。教学过程修改意见1、W
2、arm-up（1）唱一唱 教师播放I can help.的歌曲，孩子们边唱边表演。（2）Lets chant 播放Lets chant部分的录音，孩子们表演歌谣。边唱边拿出相应的短语小卡片。（3）look, ask and answer 教师出示短语小卡片，孩子根据卡片内容询问下一个同学：Can you make the bed?2、 PresentationLets read教师出示Lets read 课件，让孩子观察图片：“Who can you see?” “Can the monkeys father cook the meals? ”“Can the monkey empty the
3、 trash?”学生自己阅读对话，小组内回答问题，抽查学生回答问题。听对话录音，跟读。小组分角色朗读，小组表演对话。把每个问题的答案写在问题后面，小组检查。Lets chant教师出示12个月份的图片，让孩子猜猜分别是哪个月。出示12个月的单词卡片，逐个认读，或进行随机抽查。播放歌谣，听到月份时出示相应的单词。听录音，边听边说。听录音，边说边表演，或小组表演。3、 Lets play 小组表演的活动学生每四人一组，把自己可以做的事和爸爸妈妈可以做的事分别写在一张纸条上，如：I can wash the clothes. My father can cook the meals. My moth
4、er can do the dishes. 把所有纸条放在一个盒子里，每个孩子抽出一张，大家认读，并扮演其中的角色表演。4、Consolidation and extension做本单元活动手册Listen and matchRead and answer（1）学生自己认读对话。（2）小组互问答。（3）独立写出答案。板书设计Recycle 2What can you do? I can. Can you ? Yes, I can /No, I cantFree talkWhat can you do?Can you make the bed?.情景导入：羊村村长生病了，小羊们帮忙打扫羊村实验室
5、以歌曲唱的形式巩固课文中的重点句型，一边唱歌一边拍手，音乐可以选择旋律优美，学生熟知的月份的表达较难，课前要让学生做好听读预习工作课后反思作为一堂复习课，本课教学新知识点不多，重要让学生回顾已学知识。因此，本课中我设计了多样的操练活动，激发学生开口说英语的兴趣，让学生能够更加有更多的机会开口说英语。但本课设计到了十二个月份的表达，学生掌握起来较为困难，作为一个补充的知识点，可以分几堂课进行教学，突破教学重难点。教案教材内容Listen and write Lets play Lets sing总课时6第 2 课时教学要求教学目标及要求1、能够读懂小短文，并能完成相应的练习；2、进行小组合作，完
6、成房子设计广告；3、认读并能根据图片回答问句；4、能够使用所学四会句子完成Task time 中的采访任务。教学重点难点教学重点本课时的教学重点是Read and write部分的短文认读、理解及运用。要求学生能独立认读短文，根据句意回答问题。并能根据图的内容运用There be 句型进行描述。教学难点本课时的难点是能够运用好表示方位的介词，运用There be 句型进行正确的描述。教学过程修改意见1、Warm-up（1）Review the words教师出示flower, lake, bridge, city等第六单元16张单词卡片，学生抢答单词。学生认读单词，方式是one by one。
7、进行拼读单词比赛。（2）描述图画教师在黑板上分别画出一个乡村和城市的背景图，请孩子分别把16个单词贴在不同的部位，孩子们在小组里进行描述图画：例如：There are many small houses in my village.请各小组的孩子描述图画。2、Presentationlisten and choose（1）教师出示一片绿色的草地，告诉孩子，明明要在这里建一座美丽的村庄，需要你来帮助他，听一听录音，选择你需要准备的图卡。教师播放录音三遍，请孩子们分别找出图卡。（2）让孩子们自己认读课文内容，把自己的小图卡，贴在自己画好的草地背景上。（3）听录音，跟读课文2遍。（4）小组合作，一个
8、孩子读，一个来检查自己的图画。（5）请孩子把大卡片贴到黑板上，小组描述图画，请几个孩子说一说。（6）学生自己填写Read and write中的练习。投影答案。3、Lets play学生以小组为单位合作完成Task time部分的设计广告，然后展示、描述自己广告的内容和特点，比一比那个小组设计的广告最有创意。4、Consolidation and extension做本单元活动手册Read and write板书设计Recycle 2There are many small houses in my village.Whats in our school?Is thereAre there出示
9、宁波市区与掌起镇的图片，请同学们谈一谈乡村与城市的差异。My ideal house学生设计自己的房子，并用there be句型进行描述，设计广告词，把自己的房子推销出去，看谁完成得最好作业分层设计，更具实效性课后反思本堂课旨在复习there be句型，我在本课中出示了许多学生熟悉的题材，给学生以口语锻炼的机会。此外，在操练阶段，注重分层，成绩优异的同学自主完成设计词及广告语；成绩较差的同学可以在同学的帮助下进行简单描述，这样保证所有的学生都能完成练习，调动了学生的学习热情！教案教材内容Read and think Lets play总课时6第 3 课时教学要求教学目标及要求1、通过复习六单元
10、的词汇和巨型，巩固复习There be句型和表示物体的方位介词短语；2、让孩子在Pair work的练习中充分的运用语言；3、通过学生参与一些英语活动，培养学生热爱大自然，保护环境的意识。教学重点难点教学重点本课时的教学重点是巩固复习There be句型和表示物体的方位介词短语。让孩子在Pair work的练习中充分的运用语言。教学难点本课时的难点是能够运用好表示方位的介词，运用There be 句型进行正确的描述。教学过程修改意见1、Warm-up（1）手势操 教师出示in, on, under, beside的单词卡片，让孩子看卡片用手势表演含义。（2）听一听，做一做 教师发出口令，学生边
11、做边说：Put your hands in/on/under/beside the desk. Put your pencil in/on/under/beside the book.2、Presentation（1）Pair work教师出示Pair work的挂图，请孩子把小图片贴在图中，边贴边询问：Where is the ?,请孩子来回答。每个孩子有一套小卡片，小组做练习。一个孩子把自己的图贴好，然后描述给另一个孩子；另一个孩子按听到的内容完成图片。两个人交换练习。（2）Listen and choose 让孩子在第一排的图中挑一幅，用手遮住。让教师描述其中的一幅衣服图，如果孩子和教师
12、的一样，孩子就得一分。如果孩子和教师的不一样，孩子描述出自己的图，正确的话得两分，不正确不得分。3、Lets play（1）拼词游戏教师拿出46单元的单词，进行拼读练习。教师拼一个词，学生猜一猜单词是什么。小组做练习。（拼一拼，猜一猜）4、Consolidation and extension做本单元活动手册Listen and write.板书设计Recycle 2Put your hands in/on/under/beside the desk. Put your pencil in/on/under/beside the book.Game：hide and seek一位同学躲猫猫，其余同学闭上眼睛猜他、她在哪儿请学生猜一猜自己房间里有什么东西，具体位置在哪？课后反思学生的学生离不开老师的教导，教师作为教育活动的重要组成部分，不应该仅仅充当课堂的指挥者，也应当充当课堂活动的参与者，体验者。师生一同融入课堂活动，提高学生参与热情。在本课教学中，我请学生猜一猜自己房间里有什么，同时自己猜一猜学生房间有什么，学生相当感兴趣，参与热情高涨。
