《五年级语文下册第二课《祖父的园子》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文下册第二课《祖父的园子》教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、五年级语文下册第二课祖父的园子教案 作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学办法。则什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的五年级语文下册第二课?祖父的园子教案，仅供参考，希望能够帮忙到大家。五年级语文下册第二课?祖父的园子教案1教学目标：1、会认读“蚂蚱，樱桃，蚌壳，瞎闹，倭瓜，水瓢，圆滚滚等词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。2、仔细阅读课文，了解内容，体会出“我在园子里自由自在，高兴无忧的心情。感受作者童年生活的情趣。3、学习作者留心察看生活，用心感受生活， 真实地叙述自己的感受。4、有感情地朗读课文，
2、读出作者当时的感受。重难点：体会“我在园子里自由自在，高兴无忧的心情。学习作者留心察看生活用心感受生活，真实地叙述自己的感情。教学过程：一、谈话导入新课。童年冬日下的一队队骆驼，给作者留下了难忘的记忆，下面这篇课文中的哪些童年生活的情景让“我对童年生活久久不能忘怀呢？板书课题：祖父的园子二、初读课文，整体感知课文主要内容。1、用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。2、找出生字新词，注意读准字音。3、查字典，联系高低文，与同桌探讨，理解课文中的词语。4、分小组讨论，交流，作者回顾了童年时代在祖父的园子里高兴玩耍的哪些情景？5、全班汇报交流，师根据学生交流。三、体会作者在园子里的心情1、默读课
3、文，体会“我在园子里的心情。是怎样的？你是从哪里体会到的？用笔勾出相关句子，并在旁边批注自己的体会。2、全班交流让学生通过找句子，谈体会，有感情朗读，体会到“我在园子里的心情，达成共识：“我在祖父的园子里是自由自在、高兴无忧的，“我的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。四、领悟叙述特点。讨论：作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？通过交流，老师点拨，使学生明白，作者留心察看生活，并用心感受生活，真实地叙述自己的感受是写好童年生活的基本原因，要求学生做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。五、作业。1、有感情地朗读课文。2、课外延伸：课外阅读有关写童年生活的文章，如高耳基的童
4、年，为口语交际学习作准备。3、预习新课。板书：祖父的园子“我的乐园留心察看生活，用心感受生活，真实叙述感受五年级语文下册第二课?祖父的园子教案2教材分析：?祖父的园子节选自驰名女作家萧红的回顾性小说?呼兰河传，课文主要叙写了童年的萧红在园子里高兴自由、无拘无束的生活，叙述了作者对童年生活的眷恋和对祖父的思念。孩子气十足的腔调，清新质朴的语言，诗意浪漫的景物描写，借物抒情的写作办法是本文叙述方式上突出的特点。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受作者童年生活的自由高兴，体会作者对童年生活的眷恋和对祖父的思念。3、学习作者独特的叙述方式。教学重难点：在品读文字中感受作者
5、童年生活的自由高兴和祖父的爱，体会作者对童年生活的眷恋和对祖父的思念。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入。1、揭题，读题。这节课我们继续学习第十课，读课题。通过上节课的学习我们知道这篇课文节选自驰名作家萧红的作品?呼兰河传。2、说说课文主要写了什么？主要写了我童年时代跟着祖父在园子里劳动的情景。/园子的景象以及和祖父在园子里发生的趣事。二、赏读园中景物自由。我、祖父、园子构成了多彩的生活，给萧红留下了童年美好的记忆，令她难以忘怀。让我们跟随作者一起走进这个园子。1、快速浏览课文，找出文中直接描写园子的段落。第2节、第13节2、引读第二节。读出园子的美和生机勃勃。3、自由读第13节。我想
6、，读着这些文字，漫步在这个大园子中，你就会产生一种感觉，你的脑海中会出现一两个词无拘无束，悠闲，自由，随心所欲你的感觉和文中的“我感觉相通了。读着读着，我觉得园子里的一切，要做什么，要怎么样，都是。4、仔细读读这一段，看看作者是怎么来写园中的自由的？注意那些有趣的、特别的词句，可以划下来。交流，相机指导朗读。运用了拟人、排比的手法，句式有就像似的，愿意就，一会一会5、老师读这一段时发现了一个问题，文中一连用了十个“就，读起来是不是觉得啰嗦？萧红的文字很朴素，但读起来觉得很灵动，很清新，字里行间扑腾着两个字自由。6、让我们把这种自由的感受带进这一段中，通过你的朗读表现出来。配乐朗读。7、为什么在
7、萧红眼里，园中的花鸟、蔬菜、昆虫这一切都是自由的？联系高低文，想一想。作者的童年生活是自由的，心灵是自由的，所以看园中的一切都是自由的了。像作者这样把人物情感倾注在事物上，借助事物来叙述人物的情怀，这种写法就叫借物抒情。作者写园子的自由实际上是要写“我童年生活的自由。三、品读童年生活自由。1、作者童年生活的自由又是怎么表现出来的呢？让我们继续漫步于园中，默读课文312节，注意那些最有趣、最好笑的细节，读一读，划一划，可以在旁边写下自己最想说的话。2、交流，品析，指导朗读。引导学生抓关键词，一边读书一边想象画面。第12段：我是怎么浇菜的？读读课文，找找描写我动作的词“抢拼尽了力气往天空里一扬大喊
8、着把水往天空里一扬，这一扬，你看到了什么？感受到了什么？这一大瓢水冲下来，你浑身湿淋淋的，像只落汤鸡，你的心里呢？把你内心的自由畅快读出来。我仿佛看到你和祖父的头发都还在滴着水，可你却看着祖父傻傻地大笑呢，这哪是在干活，清楚是拼尽了力气在玩呢！多么可爱的孩子，多么调皮的乱闹，让我们再一起读读这一段，和作者一起回味那段自由高兴的时光。3、小结：祖父栽花，我就栽花，祖父拔草，我就拔草，祖父下种，我就瞎闹，祖父铲地，我就乱勾，祖父浇菜，我就乱闹，漫步在园中，我们看到，无论我想怎么样，就，想做什么，就我完全是。四、感悟自由的源泉。1、其实，我在园中做过有趣的事儿还有很多很多，我曾经捉来一只大蚂蚱，把腿
9、用线绑上，过了一会儿，线头上只栓了一只腿，而蚂蚱不见了。我曾经在祖父拔草时，在他的草帽上插了一圈盛开的玫瑰，红通通足有二三十朵，祖父还以为那年春天雨水大，玫瑰香气传得远呢！2、小萧红在园中能这样自由自在，随心所欲地玩耍、瞎闹，祖父的态度又是怎样的呢？默读课文，从文中你读出了一个怎样的祖父？3、品味文中的“笑，感受祖父对“我的爱，指导读句子。祖父的笑中有慈爱，祖父的笑中有疼爱，祖父的笑中有教育，祖父的笑中有宽容。祖父的笑和爱一起永远留在我的心底。许多年以后，作者深情地回顾：祖父的眼睛常常是笑盈盈的。祖父的笑，常常跟孩子似的。课件出示五、抒发对自由渴望。1、正是因为有了祖父的疼爱和呵护，我才觉得自
10、己的心是自由的。配乐引读我感觉到花开了，就像，我看到鸟飞了，就像鸟，我听到虫子叫了，就像，我就变成了那倭瓜，愿意爬上架，愿意爬上房，我就变成了那黄瓜，愿意开一谎花，愿意结一个黄瓜，就，我就是成了那玉米，我假设愿意长上天去，。我要做什么，要怎么样，都是自由的。2、你渴望这样的童年生活吗？请你运用文中句式写一写。如果我有这样的一个园子，愿意就想就六、拓展延伸。1、有自由的园子真好，有爱的园子真好。想一想，当作者成年以后回顾这个园子时，她心中是什么感觉？高兴、幸福、回味、眷恋、对祖父思念2、课文第一段写：“呼兰河这小城里住着我的祖父。这句写得很特别，体会一下，为什么这样写？萧红出生与一个地主家庭，父亲对她十分冷漠，母亲也不喜欢她，只有祖父疼爱她，祖父是萧红一生最重要的人。在萧红眼里，这不是一个普通的园子，而是萧红童年生活的乐园，这个园子只属于“我和最亲爱的祖父就让我们再深情地读课题。3、一想到这个园子，作者的思绪就回到了呼兰河这座小城，一想到这个园子，作者就想到了高兴自由的童年生活，一想到这个园子，作者就忆起了对她百般呵护的祖父，作者写园子，其实是在回顾她高兴自由的，其实是要叙述对祖父深深的感谢、思念之情。
