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1、-外国教育史名词解释1、古代埃及的 “职官学校 ”1.答 : （ 1 ）到中王国时期，各政府机关纷纷以办公处所为校址；（2 ）招收贵族和官员的子弟；（ 3 ）让他们在现职官吏的教导下，既受一定的基础训练，又受充分的业务训练；（4 ）从而造就所需要的职官，是为职官学校。2 、古代埃及的 “书吏学校 ”2. 答 : （ 1 ）为了满足当时奴隶制国家各方面事务对各种书吏的需求，不少书吏便以教育为专业，广设书吏学校；（2）教授阅读、书写、计算和法律知识；（3 ）也有的讲授数学、天文学和医学等较高深的学问；（4 ）富有者入水平高、年限长的书吏学校，经济拮据者入水平低、年限短的学校。3、古代埃及的“寺庙学
2、校 ”3. 答（ 1 ）由于当时僧侣们垄断科学知识；（2 ）规模宏大的寺庙往往就是当时传授高深学问的学府，所以古代埃及很早就出现了寺庙学校；（3 ）它与培养政治才干为主的职官学校不同，着重科学教育；（4 ）寺庙就有需要也有条件进行培养专业人员的工作。4、古代雅典的“教仆 ”4、答 : “教仆 ”是古代雅典伴随奴隶主儿童到学校受教育的的仆人。在孩子上学、放学途中他为孩子拿写字板、写字棍及竖琴等文具，并监督儿童的行为。“教仆 ” 多为老年奴隶。6、“苏格拉底法”6 、答 : 苏格拉底的 “知识的助产术 ”，实际上是通过启发式谈话使学生获得一般性概念的归纳法。8 、古代罗马的“文法学校”8 、答：古
3、代罗马的 “文法学校 ”文法学校属于中学性质，招收12岁至 16岁的贵族子弟。罗马的文法学校本来是一种外国语学校，即希腊语学校。到了共和末期，由于罗马（拉丁）文化的发展，又出现了拉丁文法学校，它不但一直存在于罗马整个时代，而且后来在英国也占重要地位，再从英国传至美国，成为美国中学的前身。9 、古代罗马的“修辞学校”9 、答：古代罗马的 “修辞学校 ”相当于现代的高等专科学校，是按希腊的苏格拉底的修辞学校的模式办起来的。修业年限、课程设置、教学方法基本上与之一致。修辞学校招收16 岁以上的富贵人家子弟，以培养善于辞令，精于文学，能言善辩的演说家为目的。5 、古代希腊教育中的“三艺”5 、答 :“
4、三艺”是辩证法、文法和修辞学，为“智者派”所创。7、古代希腊教育中的 “四艺 ”7、答 : 算术、几何、天文、音乐等“四种自由艺术 ”，简称 “四艺 ”。10、西欧中世纪学校教育中的“七艺 ”10、答：中世纪学校科目的“七种自由艺术 ”是文法、修辞学、辩证法、算术、几何、天文、音乐。11、西欧中世纪的 “教会学校 ”11 、答：在中世纪早期，文化教育几乎全部为教会所垄断，罗马帝国时期的拉丁学校全被取缔，教会学校是唯一的教育机关，早期中世纪的教会学校主要有僧院学校、大主教学校和教区学校。1-12 、西欧中世纪的“骑士教育”12 、答：在西欧中世纪，骑士教育是世俗封建主的教育，它是封建制庄园经济和
5、封建等级政治的产物。封建制的自给自足的庄园经济，必然造成封建割据、各领主间相互掠夺的局势，而封建主与附庸的臣属关系，按习惯的规定，附庸必须为封主服兵役、当骑士，保护封建主的经济利益。它的过程大概分为三个时期：（1）家庭教育时期。（ 2 ）侍童教育时期。（3 ）骑士侍从时期。这是训练的最后阶段。年满21岁，举行授与骑士的隆重仪式，仪式完毕即成为正式骑士。13、西欧中世纪盛行的“经院哲学”13、答：经院哲学就是在教会的经院里讲习的基督教哲学，大致是在8 10世纪开始形成，11世纪广泛发展， 12世纪是最盛的时期。经院哲学前身是教父学。11世纪以后，由于城市的兴起和发展以及“异端 ”思想的出现，经院
6、哲学内部产生不同的派别 唯实论和唯名论，并且一直进行着激烈的斗争。14、文艺复兴时期的“人文主义教育”14 、答：新兴资产阶级的先进思想家们，以古代文化为借鉴和思想资料，提出了战斗的思想武器 “人”。他们用以 “人 ”为中心的 “人道主义 ”（或称 “人文主义 ”）跟天主教会的以 “神”为中心的 “神道主义 ”相对抗。文艺复兴时期的人文主义教育，是这个时期的资产阶级经济的、政治的、思想的文化的新成就在教育上的反映，是资产阶级教育的开端。它在反对封建主义、经院主义教育的斗争中，提出了新的培养目标，扩大了教育内容，探索了新的方法，扩大了教育实践活动，从这个意义说，它是一次教育上的革命。15、文艺复
7、兴时期的“快乐之家”15、答： “快乐之家”设于孟都亚郊外湖滨宫，自然环境优美，校舍整洁舒适，学生可以在这良好的环境里过着愉快的学习生活。“快乐之家”的学生多为贵族富豪子弟，只有少数家庭贫苦但颇具天才的儿童。学生们六七岁入学，20岁毕业，从小学一直学到大学程度约15年左右。学生全部住宿，不受家庭干扰。维多里诺办学的目的是把学生培养成为具有社会责任感的国家官吏、教会领袖和兴办工商业的企业家。16、大教学论16、答：大教学论 夸美纽斯的教育代表作。该书以严谨的结构系统地论述了关于改革经院主义教育，建立资产阶级新教育的主张，首次提出了一个比较完整的教育体系，是近代第一部教育学著作，为近代教育理论的发
8、展奠定了基础。17 、母育学校17 、答：母育学校 夸美纽斯的教育著作之一，是近代第一本学前教育学论著，在它问世后的两三百年间，成为父母和一切幼儿教育者的工作指南。18 、英国的“公学”18 、答：公学实际上也是一种文法学校，但它是专为上层社会子弟，尤其是贵族后代服务，培养统治阶层的中坚人物的私立寄宿学校。最初是国王设立的，后来由私人或公众团体集资兴办，并受到教会的支持，学校办学条件优越，但学费极为昂贵。公学也主要进行古典文科教学，教学中重视宗教课程和集体的宗教仪式活动。英国九所著名公学的名称及成立年份分别如下：文彻斯特公学、伊顿公学、圣保罗公学、希鲁斯堡公学、威士敏斯特公学、泰勒公学、拉格伯
9、公学、赫洛公学和卡特浩斯公学等。19 、 “导生制 ”2-19 、答：导生制也称相互教学制度（MonitoialSystem），是由教师选择一些年级较高或年龄较大、成绩优秀的学生充任“导生”，作为助手，先让他们接受教学内WT容，再让他们转教其他学生的一种教学制度。1798年英国教师兰卡斯特（ J.Lancaster）首先采用此法在伦敦附近办学。英国牧师贝尔（A.Bell）差不多与兰卡斯特同时也在英国宣传这种教学方法，故称兰卡斯特贝尔制。它在英国盛行近三十年，对后来英国初等教育制度的形成有很大影响，对欧、美其他国家也有影响。20 、 1870年英国政府颁布的初等教育法20 、答： 1870 年英
10、国政府颁布了 “初等教育法 ”，重申国家对教育的补助和监督，在各学区设立国民学校（小学），承认教会学校为国家教育机关之一种，但要求学校中的世俗科目与宗教分离。21 、基佐法案答：基佐法案（1833年颁布，历史学家基佐当时是教育部长，1840 1848 年为七月王朝政府首相）是这一时期著名的教育法案。根据这一法案，这一时期的小学和师范学校数目大增，从1836年起还设立了女子小学。22 、 “帝国大学”答：拿破仑于1802年、 1806年、 1808年颁布了一系列法令，确立了国家教育体制，由帝国大学作为领导机关掌管全国教育行政，全国各级各类学校包括私立学校都在它的监督之下。帝国大学的各级长官和教师
11、都是国家的官吏，这种中央集权的教育管理体制，在法国沿用很久，成为法国教育制度的重要特点。按照帝国大学的规定，法国是以大学区为单位设立大学的，全国分为27个大学区，基本上每个大学区有一所大学，国家任命的大学区总长同时就是该区大学的校长。23 、 “实科中学”答：实科中学在德国产生于18世纪初，这是一种既具有普通教育性质，又具有职业教育性质的新型学校。它排除了教学科目、课程内容的纯古典主义的倾向，适应了德国资本主义经济逐渐发展起来的需要，实科中学的社会地位也比文科中学低得多，它的学生是不能升入大学的。直到二十世纪初它的学生才有权报考大学。24 、 “社区学院”答：美国的社区学院是一种以技术教育为主
12、，由地区、教会或私人设立的两年制初级学院，它最早出现于1902年。25 、 “文实学校”答：在美国教育史上，富兰克林最早提出设立文实学校的建议，并于1751 年在费城首先创办了文实学校。26 、学制令答：1871年明治政府废藩置县，确保了对全国的直接控制，接着成立了文部省作为负责教育行政管理的中央机关。1872 1873年文部省陆续颁布了共有213条的学制令，对各级学校教育和全国的教育行政管理作了明确规定，坚决要求废除封建教育制度，学校向一切人开放，讲授以西方新知识为基础的实际学科。27 、 “彼得堡师范学校”答： 1786年，附设在彼得堡中心国民学校内的彼得堡师范学校第一批学员毕业。它是俄国
13、第一所专为初等教育培养师资的学校，为当时各中心国民学校高级班培养了各科教师数百名。28 、教育漫话答：教育漫话原为洛克与其友人爱德华葛拉克讨论教育问题的通信，1688 年后，为了帮助英国上流社会家庭用“最容易”、“最简捷”的方法培养青年绅士，洛克把信札加以编辑，于1693年公开发表，成为一本教育专著。29、爱弥儿答：1762年，卢梭长篇教育哲理小说爱弥儿问世。卢梭在这部构思20年，撰写3年，精思熟虑的杰作中，对当时法国腐朽的政治、宗教特别是教育进行了猛烈抨击。他对摧残儿童身心的封建主义教育，疾之如仇，无情3-地揭露了其压抑儿童个性的种种弊端，要求加以根本改造。他提出培养真正符合社会需要的新人的构想，描绘了一幅培养新人的蓝图。30 、林哈德与葛笃德答：1781 1
