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1、计算机平面设计专业人才培育方案【专业代码】090300 【专业名称】计算机平面设计【招生对象】应届初中毕业生或具有同等学力者【办学层次】中职【学 制】三年一、培育目标及规格（一）培育目标本专业主要面对平面设计公司、广告设计公司、印刷设计公司、品牌设计公司、文化传媒公司、报社、杂志社、出版社以及具有平面设计部门或平面设计岗位的企事业单位等行业企业，培育从事平面媒体设计及制作、广告设计及宣扬、品牌设计及推广等工作，驾驭平面设计人员必需的专业学问和实践技能，具备良好的职业道德、职业素养和艺术修养，拥有肯定的学习实力、创新实力、团队协作实力和可持续发展实力，德、智、体、美全面发展的高素养劳动者和技能型
2、人才。（二）职业范围序号对应职业（岗位）职业资格证书举例专业（技能）方向1设计员平面设计师网页美工影视美工ACAA平面设计师（中国数字艺术教化联盟认证）CEAC平面设计师（国家信息化教化认证）ACAA网页设计师（中国数字艺术教化联盟认证）ACAA视频编辑设计师（中国数字艺术教化联盟认证）平面媒体及广告设计2设计助理平面设计师Adobe平面设计师(Adobe 公司的授权培训中心认证)ACAA平面设计师（中国数字艺术教化联盟认证）品牌设计（三）人才培育规格本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业学问和技能：1. 职业素养要求（1）具有科学、系统、辩证的人生观及社会观。（2）具
3、有广博的科学学问及深厚的文化内涵。（3）具有敏捷的头脑和创建性的思维。（4）具有敏锐的艺术鉴赏力、洞察力以及良好的艺术修养。（5）具有商业经营意识和品牌营销理念。（6）拥有良好的人际关系，能够及他人团结协作共同完成工作。（7）具有良好的语言及文字表达实力、人际沟通实力、公共关系处理的实力。（8）具备独立制定工作支配、收集资料、采集信息及获得新学问等工作方法实力。 2. 专业学问要求（1）理解并驾驭平面构成、色调构成、立体构成基础学问。（2）驾驭平面设计中关于风格理念、创意表现、版式设定、场景设计、文字编排、色调运用等方面的理论学问以及设计技巧和方法。（3）驾驭招贴、字体、包装、品牌以及各种版面
4、设计的基础学问及行业规范。（4）了解印刷材料、印刷设备及印刷工艺的基础学问。（5）了解广告材料、广告设备及设计输出的基础学问。3. 专业技能要求（1）具有肯定的美术绘画及美术设计实力。（2）具备肯定的文案编写及处理实力。（3）能够娴熟运用Photoshop、Illustrator等主流设计软件进行项目创作。（4）具有肯定的广告创意、版式设计、场景设计、文字编排、色调运用实力。（5）能够设计出具有肯定水准的平面设计作品。专业（技能）方向1：平面媒体及广告设计1. 具备较强的平面设计实力，能够依据设计主题进行各种平面媒体及广告的合理化设计，形成能够流畅的传达信息并具有较强的视觉冲击力和感染力的设计
5、作品。2. 熟识印刷及广告设计的材料及工艺，能够将其有效的融入设计。3. 了解企业进行VI设计的意义，驾驭VI设计的方法，具有肯定的VI设计实力。4. 驾驭网页或视频编辑的基础制作方法及设计规范，能够进行合理化美术设计。专业（技能）方向2：品牌设计1. 具有商业经营意识和品牌营销理念，并具有肯定的营销宣扬及企划实力。2. 正确理解标记的作用，能够设计出具有较强识别性和品牌感召力的标记作品。3. 驾驭VI基础系统的设计规范，能够设计出及企业标记匹配的标准字体及标准色，并进行组合设计；具有VI应用系统的设计实力。4. 了解企业进行CIS策划的意义及营销战略。5. 了解不同行业品牌策划及推广的过程和
6、方法，具备肯定的品牌策划及推广实力。（四）主要接续专业高职：视觉传达、图形图像制作本科：视觉传达、数字媒体艺术二、人才培育模式设计及说明本专业主动践行“校企合作、工学结合”的职业教化改革方针，校内开办设计公司，实施“校企一体化”；校外及多家设计类企业开展广泛深化的校企合作，实施“集团化办学”，全方位打造“专业共建、人才共育“的校企合作平台，在此基础上，结合人才培育的认知规律，实施“四阶段、四基地、五融合”的人才培育模式，如图1所示。图1 “四阶段、四基地、五融合”人才培育模式“四阶段”指人才培育过程划分为四个阶段：第一阶段为行业认知及专业认知。第一学期通过专家讲座、企业参观等多种形式的专业教化
7、活动使学生对平面设计行业、企业、工作岗位以及典型工作任务有全面的了解；通过培育模式及课程体系的介绍及教学内容的初步实践，使学生对专业及学习任务有全面的认知。其次阶段为核心技能全面培育。其次、三学期针对平面设计师应当具备的核心技能，诸如招贴、包装以及单页、折页、画册等各种版面的设计进行系统、全面的实训。使学生能够胜任平面设计企业常规的工作任务。第三阶段为技能方向专项培育。第四学期依据学生设计实力及技能趋向进行分流，依据“平面媒体及广告设计”及“品牌设计”两个专业技能方向进行强化训练。第四阶段为出校入企顶岗实习，第五、六学期学生到订单培育企业进行顶岗实习。“四基地”指通过四个教学实践基地的穿插融合
8、、联合培育，达到学生专业技能和职业综合素养快速提升的教化目的。一是校内教学实训中心。配置理实一体化教室、多媒体网络机房、专项技能操作实训室、画室等实训设施。专业老师及企业设计师联合授课，建立符合学生认知规律的、按部就班的课程体系、实施基于企业典型项目的理实一体化教学，达到学生专业技能提升的目的。学生前两年的学习任务主要在校内教学实训中心完成。二是组织学生在校办设计公司进行企业见习。校办设计公司配置绘图仪、打印机、切纸机等大型图文印刷装订设备以及摄影棚等实训设施。对外承接设计业务，同时作为本专业“产学研一体化”教化实践基地。公司建立学生企业见习的长效机制，利用每天7、8节及周末时间对学生进行专项
9、培育及轮岗实践。公司设计师、专业老师带领学生共同进行设计项目的研发，提升学生专业实践技能的同时更重视职业素养的养成教化。三是本专业及多家企业合作，形成学生“企业见习基地群”。企业设立特地的见习工位，学校依据学生专业技能成长程度，有选择的派送学生到企业进行阶段性的企业见习。通过企业见习使学生加强对行业的认知、企业的认知、岗位的认知、工作任务的认知以及职业行为规范的认知。从而更精确地把握职业方向，明确学习目的和学习内容。同时，企业见习对学生提升综合职业素养将起到主动的作用。四是专业及众多设计企业建立长期稳定的实习、就业合作关系，形成“实习就业基地群”。第四学期依据企业用人需求，实施订单培育。学生一
10、般为带薪实习，实习结束后干脆就业。专业敏捷利用四个基地供应的不同特点的优质教化资源，建立系统的企业见习、实习制度，依据学生的职业成长规律，建立动态的管理及激励机制，分阶段分层次的组织学生进行工学交替，调动学生主动学习的主动性，营造主动向上的学习氛围。“五融合”指教学环境及企业环境相融合；教学案例及企业工作任务相融合；专业老师及企业设计师在共同教学中相融合；教学过程及企业工作过程相融合；教学评价及企业对设计师技能和素养的要求相融合。通过以上人才培育模式的实施，将“校企共育、工学结合”贯彻于教化的始终。促进学问学习、技能训练、工作实践三位一体，推动教、学、做的统一，促进学生的全面发展。三、课程结构
11、（一）课程体系设计及说明通过岗位典型工作任务及其工作过程分析，将职业实力进行归类，分解为图形图像处理实力、版面设计实力、广告创意实力、材料及工艺应用实力四个层次的实力体系。依据培育目标，以设计实力的递进提升为主线，依据学问的递进性及内容的连接性将专业课程由简至深、由单项到综合进行排序。将设计材料及工艺综合实训课程分解到每个学期中。将设计及制作材料、制作工艺有效的融合。在此基础上，以培育“高素养、强技能的应用型人才”为核心，以职业岗位（群）工作过程分析为依据，以校企合作为基础，参照相关职业资格认证标准，构建以设计实力为主要实力，材料工艺应用实力为一般实力，创新实力、协作实力、可持续发展实力为协助
12、实力的“阶段综合、实力递进”课程体系。（二）课程结构计算机平面设计专业课程结构由公共基础课程和专业技能课程两部分组成，如图2所示。图2 “阶段综合、实力递进”课程体系结构图四、课程设置及要求本专业课程设置分为公共基础课程和专业技能课程。公共基础课包括德育课，文化课，体育及健康，艺术（或音乐、美术），以及其他自然科学和人文科学类基础课。专业技能课包括专业核心课和专业（技能）方向课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。学生完成岗位核心技能及方向技能课程学习后，参与ACAA平面设计师或Adobe平面设计师职业资格认证考试，通过考试的学生可以获得由中国数字艺术教化联盟
13、认证部门或Adobe 公司的授权培训中心认证颁发的职业资格证书。（一）公共基础课序号课程名称主要教学内容和要求参考学时1职业生涯规划中等职业学校学生必修的一门德育课。其任务是使学生驾驭职业生涯规划的基础学问和常用方法，引导学生树立正确的职业观念和职业志向，学会依据社会须要和自身特点进行职业生涯规划，增加提高职业素养和职业实力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的打算。362职业道德及法律中等职业学校学生必修的一门德育课程。通过本门课程的学习，帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增加职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生驾驭及日常生活和职业活动亲
14、密相关的法律常识，提高学生的职业道德素养和法律素养，引导学生树立社会主义荣辱观，增加社会主义法治意识，成为懂法、遵守法律、用法的公民。363经济政治及社会中等职业学校学生必修的一门德育课。其任务是引导学生驾驭马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关学问；使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，提高思想政治素养，树立中国特色社会主义共同志向，坚决走中国特色社会主义道路的信念；主动投身我国经济、政治、文化、社会建设。364哲学及人生中等职业学校学生必修的一门德育课程。其任务是使学生了解马克思主义哲学中及人生发展关系亲密的基础学问，提高学生
15、用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的实力，引导学生进行正确的价值推断和行为选择，帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确相识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高志向，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为人生的健康发展奠定思想基础。365语文依据中等职业学校语文教学大纲开设。第一学期及其次学期为语文基础学问学习，通过听、说、读、写，使学生了解必需的语文基础学问，接受优秀文化熏陶，具备较强的口头和书面表达实力。第三学期为文学鉴赏及写作，学生能够顺当阅读和精确理解一般文章、学术论著和文学作品，具有观赏、分析、评价文学作品的初步实力；具有肯定的文学写作实力。第四学期为广告文案设计，要求教学内容及专业相结合，学生具有肯定的广告文案设计实力。1446数学依据中等职业学校数学教学大纲开设。通过本门课程的学习，使学生驾驭必要的数学基础学问，培育学生的计算技能、计算工具运用技能和数据处理技能，培育学生的视察实力、空间想象实力、分析及解决问题实力和数学思维实力。1447英语中等职业学校学生必修的一门公共基础课程。通过本门课程的学习，使学生驾驭肯定的英语基础学问和基本技能，初步形成职场英
