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1、牛郎织女学习目标： 了解民间故事的特点，体会文章的语气特点。理解并掌握课文的生字词。 理解课文内容，懂得故事寄托的精神。一、积累整合。1、给下列字注音。牛虻（ ）山峦（）梭子（） 瞌睡（）拗（ ）不过落下（）酿造（）2、用心体会下列加点的词的作用。（1）、他老是挑很好的草地，让牛吃又肥 又嫩的青草；家里吃的干草，筛 得一点儿土也没 有。牛渴了，他就牵 着它到小溪的上游，让它喝干净的水。作者用一连串的动词和形容词写出了。（2）、那头牛跟他很亲密，用温和的眼睛看着他，有时候还伸出舌头舔舔 他的手，怪有意 思的。文中加点的词的表达效果是。二、思考与探究牛郎织女是我国最有名的一个民间传说， 它在人民群
2、众中广为流传， 这是因为它有进步的主 题和积极的教育意义。 故事中牛郎和织女、 王母娘娘分别是什么阶层的化身？他们之间的斗 争反映了什么社会现实？ 2、有人说，每年七月七日夜里，要是在葡萄架下边就能听到牛郎织女在桥上亲亲密密地说 话，想像一下，牛郎织女会说些什么？谈到儿女：。谈到老牛：。谈到王母：。谈到将来的生活：。三、课外拓展 阅读短文后回答问题：“六一”到了，上帝接三个孩子到天上玩，还说： “我给你们每人一个机会，你只要说 出一个心愿，我就能把它变成现实。”第一个孩子立刻回答： “我想变个瞌睡虫，会飞，只要往老师的鼻子眼儿里一钻，他主 不立刻睡着了。”上帝问：“为什么？”“他睡着了，才不会
3、给我们留那么多的作业！”第二个孩子说： “我想过一个绿色的星期天！ 到绿色的草地上踢一会儿足球！ ”上帝问： “怎么？难道你们的星期天是黑色的？”“嗯。每个星期天都要补课，作业特多！”第三个孩子不表态，好半天好半天才苦歪歪地说了一句：“多想一一我想当爷爷！” 上帝吃了一惊，两条眉毛差点飞出了脑门：“什么？你说什么？”“爷爷能养花，能钓鱼， 能下棋，爷爷从来都不做那么多的作业！”上帝明白了，他长长地叹了口气：原来，人间的孩子并不快乐 1、这三个孩子有没有共同的心愿？如果有，这个共同的心愿是什么？2、第二个孩子的心愿是：“我想过一个绿色的星期天！”这里“绿色”的含义是什么？为 什么说“星期天是黑色的？3、 这篇文章运用的主要表现手法是描写，文中“上帝吃了一惊，两条眉毛差点飞出了脑门儿”一句运用的手法有，作用是。4、 文中点明主旨的句子是。5、试用简洁的语言写出这篇童话的寓意。答案：牛郎织女、略 二、 1、牛郎和织女是劳动人民的典型；王母是封建势力的代表；他们之间的斗争 是封建社会阶级斗争的曲折反映，寄寓劳动人民追求自由幸福、反抗压迫的理想。2、略 三、 1、不做繁重过多的作业。 2、自由充满活力， 充满趣味。 都要补课， 作业特多。 3、语言 夸张、表现上帝对第三个小孩想当爷爷的惊诧。4、原来，人间的孩子并不快乐 5 、孩子们要求减负把自由快乐还给他们。
