《11.3多边形及其内角和》由会员分享，可在线阅读，更多相关《11.3多边形及其内角和（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、113多边形及其内角和11. 3.1 多边形SB)A. 14 或 15 或 16 B . 15 或 16C. 14 或 16 D . 15 或 16 或 17ABC一个多边形截去一个角后,解析：根据凸多边形的概念，如果多边多边形的边数可能增加了一条，也可能不变形的边都在任意一条边所在的直线的同旁,1掌握多边形的定义及其有关概念， 理解正多边形及其相关概念.（重点）2 正确区分凹多边形和凸多边形.（重点）3 理解多边形的对角线的概念，探索一个多边形能画几条对角线.（难点）一、情境导入利用多媒体展示生活、建筑方面等的图 片（包含一个或多个明显的多边形）.问题：请学生观察图片， 在图中能找出 哪些多
2、边形？长方形、正方形、平行四边形等都是四 边形，还有边数很多的图形，它们在日常生 活、工农业生产中都有应用，引出本节课课 题：多边形.二、合作探究探究点一：多边形的概念【类型一】 多边形及其概念D下列图形不是凸多边形的是 （ ）该多边形即是凸多边形，否则即是凹多边形.由此可得选项D的图形不是凸多边形.故 选D.方法总结：多边形可分为凸多边形和凹多边形，辨别凸多边形可有两种方法：（1）画多边形任何一边所在的直线，整个多边形 都在此直线的同一侧；（2）每个内角的度数 均小于180 通常所说的多边形指凸多边类型二】 确定多边形的边数若一个多边形截去一个角后，变成十五边形，则原来的多边形的边数可能为（
3、解析：一个多边形截去一个角后，多边形的边数可能增加了一条，也可能不变或减 少了一条，则多边形的边数是14,15或16.或减少了一条，解决此类问题可以亲自动手 画一下.探究点二：多边形的对角线【类型一】 确定多边形的对角线的条113对角线，从五边形的一个顶点出发可画条对 角线，从六边形的一个顶点出发可画条对角 线，请猜想从七边形的一个顶点出发有条对 角线，从n边形的一个顶点出发有条对角线, 从而推导出n边形共有条对角线.【类型三】 根据分成三角形的个数， 确定多边形的边数点的线段把这个多边形分成了6个三角形，则原多边形是（）A.五边形 B .六边形C.七边形 D 八边形解析：设原多边形是 n边形
4、，则n 2=6，解得n= 8.故选D.方法总结：从n边形的一个顶点出发可解析：根据n边形从一个顶点出发可引 引出（n 3）条对角线，这（n 3）条对角线把F列图形中，是正多边形的是出（n 3）条对角线.从 n个顶点出发引出 n（n 3）条对角线，而每条重复一次，可得 答案.解：从四边形的一个顶点出发可画 1条 对角线，从五边形的一个顶点出发可画 2条 对角线，从六边形的一个顶点出发可画 3条 对角线，从七边形的一个顶点出发有 4条对 角线，从n边形的一个顶点出发有（n 3）条 对角线，从而推导出 n边形共有条对角线.方法总结：（1）多边形有n条边，则经 过多边形的一个顶点的对角线有 （n 3）
5、条； （2）多边形有n条边，对角线的条数为.【类型二】 根据对角线条数确定多边形的边数H4发都只有5条对角线，则它的边数是（）A. 6 B . 7C. 8 D . 9解析：设这个多边形是n边形.依题意，得n 3= 5,解得n= 8.故这个多边形的边数是8.故选C.n边形分成（n 2）个三角形.探究点三：正多边形的有关概念（ ）A. 等腰三角形B. 长方形C. 正方形D. 五边都相等的五边形解析：根据正多边形的定义：各个角都 相等，各条边都相等的多边形叫做正多边形 进行解答.正方形四个角相等，四条边都相 等，故选C.方法总结：解答此类问题的关键是要搞 清楚正多边形的定义，各个角相等、各条边相等的
6、多边形是正多边形，这两个条件缺一 不可.三、板书设计多边形1. 定义：在同一平面内，由不在同一条直线上的一些线段首尾顺次相接组成的封闭图形.2. 相关概念：顶点、边、内角、对角 线.3. 多边形的对角线：n边形从一个顶点 出发的对角线条数为(n 3)条；n边形共有 对角线条(n3).4正多边形：如果多边形的各边都相 等，各内角也都相等，那么就称为正多边形.本节课采取的是合作探究的教学方式， 在小组活动中，每个学生都能发挥自己的作 用，都有表达和倾听的机会，每个人的价值 作用都能显现出来. 在这个过程中，学生得 到了锻炼，明白了和他人怎样合作，取长补短在教学设计时要从学生的角度出发，设计出合理的，具有可操作性的探究步骤，充分估计探究中的不确定因素和障碍点，并在教学过程中加强组织引导和巡视力度.
