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1、一论文发姦专家一）中国学术期刊网www.qikanwang. net数学教学论文策略研究论文：浅谈数学探究式教学策略摘 要：探究教学既是一种学习方式，也是一种学习过 程。探究式教学与传统的教学具有明显的不同，本文对探究 式教学进行分析。关键词：数学教学；探究式教学；策略研究探究教学，是指在教师的组织和指导下，学生在学科领 域或现实生活的情境中，主动地通过观察事物、发现问题， 提出假设或猜想，经过调查、实验，搜集资料，建立模型， 通过分析、思考、表达与交流、批判、反思等活动，积极地 理解和建构知识，改善自身心理结构，形成正确的态度、价 值观的过程和方式。本文结合实际教学，谈谈初中数学探究 式教学
2、的策略。一、给学生口主探究的空间探究式教学注重学生的探究、思考的过程，就必须使学 生积极主动地探求知识，发挥创造性，就必须克服过去课堂 上老师是主角，少数学生是配角，大多数学生是观众、听众 的旧的教学模式。探究式教学，实现由“教”向“学”过渡， 转变了教师的角色，由单一知识传授者转为学生学习的帮助 者与合作者，营造了一种教学民主气氛，建立了一个平等、 民主、尊重、信任、友好与合作的师生、同学之间的人际关 系，创造适宜于学生主动参与、 主动学习的活跃的课堂气氛，I 一论文发袤专家一）中国学术期刊朋www.qikanwang. net给学生保留自己的空间，尊重学生的爱好、个性和人格，以 平等、宽容
3、、友善的态度对待学生，从而形成有利于学生主 体精神、创新能力健康发展的宽松教学环境，使学生的思维 进入主动性、开放性、灵活性的状态。学生的情感处于自由、 宽松、友好、积极的心理状态，从而使学生探究性学习进入 一个口 rti驰骋的心理空间匚二让学生经丿力数学知识的形成与应川过程探究教学通过“问题情境猜想假设获取信息一建设模型一一解释交流一一应用拓展”的模式展开，关注 数学知识的实际背景与形成过程，帮助学生克服机械记忆概 念、原理、公式的学习方式，让学生经历知识形成与应用的 过程，从而更好地理解数学知识的意义，掌握必要的基础知 识与基本技能，发展应用数学知识的解决能力，增强学好数 学的愿望和信心。
4、例如，用火柴棒按下图方式搭三角形：照这样的规律搭下去，搭 n个这样的三角形需要多少根 火柴棒？学生通过动手参与，可以得出搭一个三角形需3根火柴，搭两个三角形需5根火柴让学生感受随着图形的变化而 引起火柴棒数的数量变化，然后引导学生探究n个三角形所 需火柴棒数，充分肯定学生用不同的角度观察、思考，得出一论文发袤专家一 中国学术期刊夙 rww.qikanwang. net 相同结果。 每一个三角形要3根，n个需3n根，其中n-1个三角形有一根共用，所以需要3n-(n-1)=2n+1 。 从第二个三角形开始需要2根，共要2(n-1)，加上第一个三角形的3根，共3+2(n-1 ) = 2n+1o 每一
5、个三角形都要 2根，n个要2n根，其中第一个多 一根，故需要2n+1根。在探究的过程中，学生经历了一个从具体到抽象的数学 化的过程，形成对数学的理解，在与他人交流的过程中逐渐 完善口己的想法c三、指导学生进行合作学习每个学生作为学习的个体在探究过程中开展独立的、个 人化的自主学习，其形成的自己的问题、自己的见解，是合 作性学习交流与合作的基础；而合作学习促使探究结果的提 升，它促进学生的社会化发展。但学生又是有差异的，而这 种差异往往就是很好的课程、教学资源。教师要尊重学生的 差异，指导学进行合作学习。合作小组的组建，一般需要教 师的参与。如果让学生自由组合，往往会形成同质分组，成 绩好、能力强的学生在一组，成绩差、能力弱的学生在一组。教师参与分组时要均衡学生的成就、能力、性别和家庭背景，保证同一个合作学习小组内有学习成绩好、中、差的学生；
