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1、青岛版四年级上册数学教学支配第1篇：青岛版四级上册数学教学支配语文 青岛版四班级上册数学教学支配 教学支配是课程设置的整体规划，依据肯定的教化目的和培育目标制定的教学和教化工作的指导文件。查字典数学网为大家供应青岛版四班级上册数学教学支配，欢迎阅读! 青岛版四班级上册数学教学支配 一、学生基本状况分析 经过三班级下学期的学习，学生的思维已经起先由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的相识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法相识事物及解决问题，三班级时学生已经具备了初步的数学学问(两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、相识小数、年月日、不同形式的条形统计图)，为
2、学好本册教材打下了良好的基础。 二、教学内容 本册教材包括的内容有：万以上数的相识，计算器，三位数乘位数，除数是两位数的除法， 平行和相交，统计的有关学问。 三、教材分析 1、数与代数包括两位数除法、认数、运用计算器。本册的除法教学是在学生学习除数是一位数，商两位数的基础上接着学习除数是两位数，商两位数的口算、笔算除法，进一步 第 1 页 理解除法的意义，提高计算实力。，会用综合算式解答简洁的两步应用题。让学生敏捷驾驭并能进行简洁运算。相识亿以内数的大小，知道亿以内数的读写方法，培育学生的数感。 2、几何学问包平行与相交。接着进展学生的空间观念，教学两条直线间的关系平行和相交，并通过联系与对比
3、，使学生弄清图形间的关系和区分，进展了空间观念并学会从不同的方向去视察物体，使学生体会到几何图形的位置变更和转化是有规律的。 3、统计学问：能依据现成的记录单绘制成简洁的统计表，并从统计表中发觉问题;相识简洁的条形统计图，并能从统计图中获得有用的信息，解决实际问题，进一步培育学生的统计观念。 4、解决问题：已经不是单纯的解答应用题，而是依据题中给出的已知条件，选择有用的已知条件解决问题，其中要求学生细致分析，已知条件与问题间的关系，先列表分析，在选择正确的解题方法，达到解决实际问题的目的。 教学重点 1、三位数乘位数，除数是两位数的除法， 2、能用综合算式解答两步应用题。 教学难点 1、视察物
4、体。 2、敏捷运用运算定律进行简便运算。 教学关键 第 2 页 1、通过精讲巧练，使学生提高计算题的正确率，敏捷运用简便方法。 2、通过分析并变更条件和问题，加深学生对数量关系的理解，培育学生敏捷解题的实力。 四、教学目标： 1、使学生驾驭整十数除整十数、整百整十数，两位数除三位数的口算、笔算方法，并会推断商的位数。能够比较娴熟地笔算 除数是两位数的除法，驾驭乘、除法的验算方法，养成验算的习惯。 2、段、直线、射线的联系与区分。 3、生驾驭四则混合运算依次，能够比较娴熟地计算一般的两步式题，会运用小括号，能用综合算式解答两步应用题。 4、使学生驾驭加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运
5、算，进一步提高整数口算、笔算的娴熟程度。 5、生初步相识简洁的数据整理的方法，以及简洁的统计图表。 6、相识计数单位十万百万千万，初步驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内的数，会用四舍五入法求近似数。 7、进一步培育学生检验的习惯，进行爱国主义教化，爱社会主义教化和唯物辩证观点的教化。 五、教学措施 第 3 页 1、在教学中,充分发挥学生的主体性作用,在学好基础学问的前提下,鼓舞学生提出不同的问题,大胆质疑,努力创新。 2、在教学中充分发挥老师的主导作用,重视学习过程,重视思维实力的培育,增加学生将学问融会贯穿的实力及综合素养的提高。 3、细致钻研教材,了解学生提高课堂效率,调动学生学习乐
6、观性培育学生对数学的酷爱。 4、在教学中,加强理论与实际的联系,提高实际运用学问的实力。 5、培育学生良好的学习习惯和终身学习的愿望。 以上就是为您供应的青岛版四班级上册数学教学支配，供大家阅读。 北师大版小学四班级数学下册教学支配 苏教版小学数学四班级下册教学支配 第 4 页 第2篇：青岛版四级上册科学教学支配 青岛版四班级上册科学教学支配 一、全册教材分析 本册教科书主要以科学现象和科学事实为依据，遵循“问题引领下的科学探究”及“让学生经验自主探究过程”的理念，围绕让学生进一步“驾驭科学探究的基本技能、方法、步骤”的目标，留意科学、技术与社会的融合，以学生生活阅历引领下的内容综合化，建构了
7、我们吃什么、水里有什么、植物的生活、空气和水的力、热的传递、探讨与实践六个单元，共24个课题，32课时。 各单元均以学生的生活阅历为线索切入到基础、规范的科学探究活动中：我们吃什么单元从吃饭入手，由食物到养分，在延长到饮食与健康，通过对食物进行分类、检测并进行养分搭配，结合自身的生活实际，引导学生发觉科学、合理的饮食结构，形成良好的饮食习惯。使学生感悟到科学可以服务于生活、服务与人类，生活到处皆科学；水里有什么单元以生活中常见的现象为引领，让学生针对现象提出问题，并对问题进行猜想与假设，在通过视察、试验等方法，探寻问题的答案，对现象进行科学的说明。进一步熟识科学探究基本的方法、步骤，让学生经验
8、自主探究的过程；植物的生活单元以身边常见的植物为视察点，培育学生细致视察、细心做科学。引导学生借鉴已有的生活阅历，利用“解暗箱”的方法对植物的内部结构进行猜想与假设，再通过干脆与间接的科学试验，相识植物身体的构造功能。通过对植物 生活的探讨，让学生体验到干脆与间接获得科学学问的方法，驾驭从事物的表象探究其内部构造的方法，对植物各个器官的功能有较深的了解；空气和水的力单元以“力”为探究点，绽开视察、试验、记录、整理、制作等探究活动，培育学生科学、做科学的爱好，增加学生关注身边科学现象的意识，时学生理解科学技术的力气，体现科学、技术与社会的融合；热的传递单元以“热”为载体，绽开视察、对比试验等探究
9、活动，引导学生相识热在不同物质中传递的方法，验证太阳能热水器所选用的材料、摆放的位置与热的关系，体会到利用科学学问的重要性。通过探究活动，使学生娴熟驾驭各种探究方法，具备独立做科学的实力；探讨与实践单元，选用与本册探讨亲密相关的“食物”与“太阳能”学问，引领学生尝试自主运用已经驾驭的科学探究方法和科学学问，让学生走入社会生活，深化探究生活中的问题，关注与科学有关的社会问题，培育学生擅长思索、擅长动手实践的科学看法。 二、教学目标 1、相识食物的主要种类，了解人类须要哪些养分；知道人们须要的养分物质大致包含在哪些食物中，懂得养分合理全面的重要性；知道如何做到合理饮食，养成良好的饮食卫生习惯，会从
10、合理、全面饮食方面考虑设计食谱等探究活动，可以养成良好的饮食习惯，并深化探究人类生命活动中一些有意义的问题，从而使学生对生命的本质上升到新的高度。 2、以水为探讨对象，让学生经验探究过程，相识水对其他物质的作用，引领学生进一步提高科学探究实力，使他们逐步养成关怀科学、相识科学、主动探究科学的良好习惯，从而促进科学素养的形成与进展你。 3、探讨植物各种器官的作用，使学生感受植物世界的丰富多彩，借助学生也有的生活阅历，让学生亲近自然、亲历探究的过程。 4、能列举一些生活中常见的力，如压缩空气的弹力、反冲力、大气压力、水力等；知道空气是可以被压缩的，同体积的热空气比冷空气轻性质，了解人类对空气和水的
11、力的利用。乐于用学到的科学学问改善生活；乐于试用日常生活中的科技产品，关怀与科学有关的社会问题。 5、知道热总是从高温物体转向低温物体；知道液体和气体主要靠对流传递热，了解热对流的应用；了解保温煦散热材料的性质和用途；相识不同颜色的物体汲取太阳光的实力不同；知道太阳能热水器汲取利用太阳能的特点；了解人类对太阳能的利用。想知道、爱提问，喜爱大胆设想，情愿合作与沟通，知道科学是不断进展的。 6、引导学生尝试自主运用已经驾驭的探究方法 和科学学问，通过调查探讨，揭示生活中的现象，发觉科技产品对人类生活的影响；培育与人合作、交往的胆识与实力；增加自主进行科学探究的实力；培育学生的创新精神和实践实力。
12、三、重点、难点 1、水能溶解物质。能用学到的学问改善生活。 2、常用的传热和隔热的方法。 3、制作小火箭，培育动手实力和创新实力。 4、能选择自己擅长的方式表述探讨过程和结果。 5、能反思自己的探究过程。 6、从：“这是什么”“为什么会这样”等角度对四周食物提出问题。 7、能用放大镜对物体进行细致的视察，并能用图和文字表达。 四、教学中应留意的问题 1、主体性、探究性原则。要以学生生活阅历为基础，以学生的自主探究活动为主要学习活动，设计典型的探究内容、过程和方法，为学生进行探究性的学习供应有利的指导和帮助，真正成为学生探究性学习的材料。 2、突出培育小学生的科学素养为宗旨。 3、科学、技术与社
13、会有机结合。引导儿童关注包括人类自身在内的生命群体的生存与进展，关注自然环境的变更，关注科学技术的进展和对人类、社会环境的影响，使他们学会把科学即使与社会生活紧密联系起来，尝试用学到的科学学问与技能去反洗、解决自然环境和社会生活中的问题。 4、趣味性。对学生学习活动有吸引力和感染力，感受科学学习活动是妙趣横生、乐趣无穷的科学的活动。 五、课时支配 单 元 课 题 第一单元 1、我们的食物 我们吃什么 2、我们的养分 3、饮食与健康 其次单元 4、水变咸了 水里有什么 5、怎样加快溶解 6、做一杯饮料 7、水里有什么 8、植物的身体 第三单元 植物的生活 9、植物的根 10、植物的叶（一） 11
14、、植物的叶（二） 12、植物的茎 第四单元 13、热气球上升的隐私 14、充气玩具里的科学 课 时 1 2 1 1 1 1 2 1 2 2 1 2 1 2 1 空气和水力 15、小火箭 16、瓶“吞”鸡蛋的隐私 17、水流有力气 18、杯子变热了 19、水变热了 第五单元 20、它们会生热吗 热的传递 21、谁热得快 2 1 1 1 1 1 探讨与实践 22、太阳能热水器 食物里的有害物质 太阳能热水器的进展与运用 2 1 1 第3篇：青岛版数学四级上册荡秋千教学设计 荡秋千教案 教学内容：教科书第54页。 教学目标： 1、在亲身实践中培育学生发觉问题、分析问题、解决问题的实力。 2、经验“猜想-试验-验证”的探讨过程，获得一些初步的数学活动阅历，体会数学在解决实际问题中的作用，培育对数学的爱好。 教学重、难点： 教学重点：通过试验操作，分析探讨得出“在相同的时间内，荡秋千的次数与物体质量无关，与绳长有关”。 教学难点：小组制订试验方案，并细致操作试
