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1、教学目标：1、知识与技能目标：掌握轴对称图形和两个图形成轴对称的概念，能识别简单的轴对称图形及对称轴，理 解轴对称图形和两个图形成轴对称的区别与联系.2、过程与方法目标：经历折叠等活动，发展学生的形象思维和空间观念，积累数学活动的经验 .3、情感与态度目标：欣赏并体会对称美，感受轴对称的价值，增强学习数学的兴趣，和对生活的热爱。教学重、难点：教学重点：掌握轴对称图形和两个图形成轴对称的概念。教学难点：理解轴对称图形和两个图形成轴对称的区别和联系。教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、向学生提问“大家都听到过感恩的心这首歌曲吧？这首歌曲在演出过程中往往会配上一系列的手语动作，其中对你印象最深的一个
2、手语动作是什么？” （“心形”）2、“心形是大家非常熟悉也非常漂亮的图形，你会用一张纸剪出这样的一个图形吗？”找一位同 学上台制作心形，并展示在黑板上.3、演示、讲解制作过程.所有同学一起用同样的方法设计、制作一个图形选出部分图形，在黑板上展示出来.二、探索发现，研究对称一轴对称图形1、探索轴对称图形（1）仔细观察黑板上展示出来的这几幅作品，假如把它们看作一幅一幅的图的话，想一想它们的不同 之处和相同之处.不同之处：它们的形状、大小、面积等相同吗？那它们有没有共同之处？让学生找出这些图形的共同特征同一幅图的两边大小相同；形状相同；面积相同；沿折痕折叠，两边能完全重合（2）得出概念和课题：我们将
3、具有这一特点的图形叫什么图形？一一轴对称图形从而得出课题一一“生活中的轴对称”（板书课题）（3）研究概念：根据刚才同学的发言再回忆小学学过的相关知识，你能总结一下什么叫“轴对称图形”吗？轴对称图形：如果一个图形沿某条直线对折，对折后的两部分能够完全重合，这个图形就叫做轴对称图形 这条直线就是它的对称轴这句话中的关键字眼有哪些？（板书：对折完全重合）我们说一幅图是“轴对称图形”，反映的是这幅图的什么？一一形状？大小？还是自身的一种特征？你怎么理解“对称轴”？注意：（1）对称轴是一条直线（2）通常用虚线来表示.教师演示画出黑板上图形的对称轴2、图片欣赏，感知生活中的轴对称图形欣赏轴对称图形：蝴蝶、树叶、交通标志、东坡中学教学楼、三苏祠大门、东坡湖畔风景、艺术剪纸三、巩固练习完成教科书第99页做一做四、应用拓展将一张半透明的纸对折，在上面半张的正面写上几个字，接着在下面半张的背面描出这些字的印迹，将 纸摊开，你有什么发现？这与印章的刻字有什么联系？五、小结1、轴对称图形与轴对称。2、轴对称图形及关于某直线对称的两个图形的基本性质。六、作业布置1、完成教科书P100.T1、T22、课外阅读：教科书P101阅读材料“剪五角星”
