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1、原电池的原理及其应用西安市育才中学：高雪红1、教学目标：（1）知识目标：能够理解原电池原理，掌握组成原电池 的条件。（2）能力目标：通过亲自动手参与实验，分析讨论实验 现象，解决问题，得出结论的过程，培养自己的探索精神及 分析问题、解决问题的能力。另外，在培养正向思维的同时， 注意逆向思维，发散思维的训练，以培养创造能力为目的。（3）德育目标：形成辩证唯物主义观点，培养科学态 度和训练科学方法。（4 ）情感目标：培养自己的主体化，积极参与，合作 精神和环境保护意识。2、教学难点：原电池的原理及其应用3、教学过程：（1）情景创设引入在讲这节内容之前，老师首先做一个实验下列装置灯泡会亮吗？，请同学
2、们仔细观察。（2）问题探究灯泡为什么会亮?探究问题的四个小实验Zn稀 H2SO4四个小实验的实验现象稀 H2SO4Cu片表面Zn片表面有无现象气体产生稀 H2SO4Cu片表面有气体产生稀 H2SO4电流计指针有偏转原电池的原理及其应用负极（锌片）：Zn-2e- =2n2+ （氧化反应）电极反应：正极（铜片）：2Hr+2e- =F2 t （还原反应）总反应式：Zn+2H二Zn2+ H2 t板书一.原电池的原理及其应用定义：把化学能转化为电能的装置。（铜一锌原电池）原理：较活泼金属锌发生氧化反应，氢离子在铜片上发生还原反应。电子从较活泼金属锌（负极）经外电路流向较不活泼金属铜（正极）（3 ）问题深
3、化F列装置中外电路能否有电流通过（是否构成原电池）？指导学生动手实验，观察电流计指针是否有偏转。CuSO溶液板书二.原电池构成条件1、有活泼性不同的两个电极。（1）一种金属与一种能导电的非金属。（2）两种活泼性不同的金属。2、电解质溶液3、闭合回路（4）评价反思教师引导学生运用原电池原理和归纳获得的原电池构成条件，判断下列装置哪些能构成原电池，若能构成原电池请标出电极名称并写 出电极反应。并对学生的活动情况做出相应的评价。Cusd溶液学生个体勺反思。对原电池概念的形成过程进行深稀 盐入思考，根据实验中观察到的现象，结合逻辑分析，提出自己的 观点，加深对原电池原理及构成的理解。 如有学生经过探究后提 出如下问题： 在铁、铜构成的原电池中，除了在铜片上观察到气泡外，在 铁片上同时还有气泡产生。这是为什么？ 加入构成原电池的两个电极都不会跟电解质溶液之间发生氧 化还原反应，如果导线连接的铁片、石墨，平行插入食盐水 中，则能否构成原电池？（对学生提出的问题要展开讨论分 析，必要时可放在课后讨论）学生全体的反思。要求从发现问题，提出假设，设计实验进 行探究，到分析概括形成相应结论的过程思考，整理知识， 课堂小结，内化为自身的知识结构。作业略
