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1、言语矫治方法及设备一、方法S-SJX-02型言语矫治训练系统根据异常言语的矫治原理，提供发音矫治教育和发音矫治训练两种康复训练手段。发音矫治教育提供8种言语矫治的基本方法，发音矫治训练提供 11种语音声控游戏，为各类言语异常的矫治提供了有效的手段。下面是具体介绍：（1）发音矫治教育（共 8种）：包括哈欠叹息法、伸舌法、咀嚼法、半吞咽法、鼻音边音刺 激法、改变响度法、减少硬起音法、建立有效的共鸣。发音矫治训练（共11种）：包括构音训练、语音训练、发音教育、声音感知、清浊音感 知、响度感知、起音感知、音调感知、共鸣训练、呼吸训练、电声门图显示及发声训练。二、相关设备（一）常州市钱璟康复器材有限公司
2、（1） S-SJX-01型言语测量系统本系统利用数字信号处理技术，通过硬件和软件结合对被测者的言语功能进行定量化评估。对被测者呼吸功能、发声功能、共鸣功能的言语表现进行实时测量，对声带振动和声门波进行定 量分析。系统提供自建语音库功能，可构建不同地区、不同年龄、不同性别的语音库，从而消除地区间的测量误差。评估结果可为被测者制订有针对性的康复训练，并统计评价训练效果。适用于：构音障碍、发音障碍、语言发育迟缓、聋儿、脑瘫孤独症等。（2）S-SJX-02型言语矫治训练系统本系统依据言语异常矫治的原理，提供发音矫治教育和发音矫治训练两种康复训练手段。发音矫治教育提供8种有效的矫治基本方法，能有效改变患
3、者的发声费力和紧张状态， 实现轻松自然发声；发 音矫治训练提供11种语音声控游戏，融治疗与视听 反馈技术为一体， 为各类言语异常的矫治提供了有效的手段。脑瘫、孤独症等。适用于：发音障碍、构音障碍、语言发育迟缓、听力言语障碍、口吃、(3) S-SJX-03型构音评估与训练系统本系统的评估采用主观评估和客观评估相结合的方式，根据并遵循相关汉语语音构音特点，针对所有的声母和所有的韵母，涵盖汉语中所有不同声韵母组合进行训练。适用于：语言发育迟缓、聋儿、脑瘫、构音障碍、孤独症、唐氏综合征、精神发育迟滞、品行障碍、学习障碍、儿童注意缺陷等。(4)S-SJX-04型语音评估与训练系统功能特点:提供超音段音位
4、和音段音位评估，可进行音征、送气时间比率、清浊音比率、口鼻能量与功率谱比率、音调、发音部位、发音方式的评估。 可构建不同地区、 不同年龄、不同性别和数量不限的语音库。系统提供超音段音位、音段音位、绕口令等训练。 双屏显示，老师屏幕为主控制 ；学生通过视频同步显示在老师屏幕，便于老师监控发音动作。多种语音游戏，可根据学生程度选择不同难度、灵敏度的语音游戏。适用于：发音障碍、构音障碍、语言发育迟缓、聋儿、口吃脑瘫、孤独症等。(5)S-SJX-05型言语重读训练系统功能特点:种采样评测并与数字化的 根据慢板、行板和快板三种节律，采用三、四和六音节标准语音进行匹配评估与训练。 根据学生特点在数字语音库
5、中选择不同的言语层次和节律进行重读训练。 根据重读语音动画显示出动态的呼吸功能。 根据重读语音动态显示出语谱图及声调图。 对口部构音器官功能进行评估和训练。适用于：聋儿、口吃、构音障碍、语言发育迟缓、发声障碍、发音障碍等。（6） S-SJX-06型共鸣障碍诊治系统本系统利用口鼻采音器，把口腔共鸣音与鼻腔共鸣音分别通过隔音板两侧的麦克风录音，保证口腔共鸣音与鼻腔共鸣音的交互影响达到最低。通过对口腔共鸣音与鼻腔共鸣音的声学分析，了解其对应的口腔共鸣障碍点以及鼻腔共鸣障碍点，达到对障碍点的最大识别，便于进行针对性的康复训练。适用于：聋儿、构音障碍、发声障碍、脑瘫、唇腭裂、语言发育迟缓（7）S-YJX
6、-02型言语语言综合训练系统本系统利用数字信号处理技术，通过硬件和软件结合对被测试者的言语功能进行定量化 评估。对被测试者发声功能、共鸣功能的言语表现进行测量，对声带振动和声门啵等声音障碍进行定量分析。并显示为量化的数据指示，能直观的给予训练者其声音信息的反馈，帮助训练者纠正各种发声障碍，从而加快康复进程。适用范围：各大医院康复科、各级残联康复机构、 各级特殊教育机构、各类儿童康复训练机 构。（8）S-YJX-04型语言康复训练系统功能特点：主题教育、早期语言评估与训练、 构音评估与训练、语音评估与训练、言语评估与训练、 言语重读训练、语音韵律训练、动态的个别化康复训练计划适用范围：各大医院康
7、复科、各级残联康复机构、各级特殊教育机构、各类儿童康复训练机 构。（9） C-KGY型口部构音运动训练器（个人看法：针对性训练、实践性较强）功能特点:这是一种专门用于构音器官功能训练的训练器，对构音器官（包括下颌、唇、舌、悬雍垂等）进行主动、主动-辅动、被动等个各种形式的训练，可辅助训练相应器官各个方位的功能运动。适用于：医疗康复、特殊教育领域，可以为发音障碍、构音障碍、语言发育障碍、听力言语障碍、口吃、脑瘫、孤独症等特殊人群提供口部勾引运东训练。（10）言语功能评估训练卡片 （强化训练，适合我们目前的语训工作）功能特点：一方面用于矫正呼吸、发声、共鸣障碍的强化训练，还可用于构音语音能力、 构
8、音音位对比能力的评估与训练和口部构音运动的训练。另一方面，它含有提问、提示、知识点等内容，不仅方便老师对学生评估使用，也有助于提高和丰富学生的知识面。适用于：医疗康复、特殊教育领域，可以为发音障碍、构音障碍、语言发育障碍、听力言语障碍、口吃、脑瘫、孤独症等特殊人群提供言语功能评估和康复训练。（二）泰亿格电子（上海）有限公司一、“启音博士”是国内外言语功能评估与训练仪器的著名品牌。1. 简介：治疗仪器的基本原理黄昭鸣、杜晓新等在经过大量的临床研究后发现： 言语功能正常与否，是通过呼吸（R）、 发声（P）、共鸣（R）、构音（A）和语音（P）五个功能模块的正常与否来决定的， 即RPRAP 理论。因此
9、，言语障碍的评估与训练应以言语的五个功能模块为主体框架，采用A + T+ M操作模式来实施。其中，呼吸功能的评估和训练主要是考察和提高患者呼吸功能，以及呼吸与发声间的协调能力；发声功能评估与训练主要是明确患者音调、响度和音质的情况，并针对相应的问题进行干预；共鸣功能评估与训练主要是考察患者口腔、咽腔和鼻腔共鸣的能力,根据评估结果而采取相应的干预手段；构音功能评估和训练主要是考察和提高患者的构音运 动能力和构音语音能力；语音功能评估和干预主要是考察和改善患者的语调和语音流畅性。2. 适用对象言语功能障碍主要指由智力发育迟缓、脑性瘫痪、自闭症、语言发育迟缓、听觉障碍、喉部疾病、腭裂、失语症、口吃等
10、原因所导致的言语发育迟缓或言语障碍。二、“启音博士”系列产品介绍：（1）言语测量仪系统功能用于言语康复评估、言语残疾评定。可开展音域图、 言语呼吸、发声、共鸣、构音、语音，以及鼻音功能的实时测量（起音斜率、基频微扰、声门噪声、聚焦图、鼻音亢进等）； 声门波动态显示与测量（声门波开商、频谱斜率等）； 声带振动动态显示及定量分析（声门面积、声带长宽比、粘膜波轨迹等）； 采用单一被试技术对言语康复效果进行全程监控。（2）言语矫治仪系统功能：用于言语、嗓音障碍的康复训练及矫治。可开展 实时声音、音调、响度、起音、清浊音的感知及发音教育； 言语呼吸、发声、共鸣、构音、汉语语音功能的视听反馈训练； 言语呼
11、吸、发声、共鸣障碍的促进治疗（常用39种）； 电声门图显示、测量及其发声矫治（接触率、接触率微扰等）； 采用单一被试技术对言语康复效果进行动态评估及全程监控，并根据汉语的言语功能评估标准提供个别化康复建议。（3）构音测量与训练仪系统功能：用于构音、鼻音障碍的诊断评估。可开展 构音运动能力评估； 构音语音能力评估； 下颌距、舌距、舌域距、口腔轮替运动速率等构音运动功能测量; 声道形状动态显示及测量； 浊音起始时间、语音类型、构音清晰度等构音语音功能测量； 实时口鼻分离式鼻流量测量； 采用单一被试技术对言语康复效果进行全程监控。用于构音、鼻音障碍的康复训练及指导。可开展 口部运动治疗（常用60种）
12、； 下颌、唇、软颚构音运动的康复训练； 构音音位感知、习得的康复训练； 构音音位对比、强化的康复训练； 实时口鼻分离式视听反馈训练；并根据汉语的构音功能 采用单一被试技术对言语康复效果进行动态评估及全程监控， 评估标准提供个别化康复建议。（4）语音评估与训练仪系统功能：用于语音、鼻音障碍的诊断评估。可开展（1）超音段音位评估；（2）音段音位评估；（3）超音段音位测量：音调变化率，升调、降调、升降调能力；（4）混合式音段音位测量：发音部位比率、发音方式比率、音征、送气时间比率、清 浊音比率；（5）分离式音段音位测量：发音部位比率、音征、低频鼻音；（6）采用单一被试技术对言语康复效果进行全程监控。
13、用于语音、鼻音障碍的康复训练及指导。可开展（1）超音段音位（升调、降调、升降调）的康复训练；（2）音段音位（语音巩固、重复、切换、轮替 ）的康复训练；（3）实时口鼻分离式视听反馈训练；（4）采用单一被试技术对言语康复效果进行动态评估及全程监控，并根据汉语的语音 功能评估标准提供个别化康复建议。（5）言语重读干预仪系统功能：用于言语韵律障碍的诊断评估，提供言语韵律训练、言语重读干预。可开展 超音段音位（升调、降调、升降调）的康复训练； 字、词、句、段重读的双屏交互式实时反馈训练； 采用重读治疗法（慢板、行板、快板）进行言语诱导及言语韵律训练；（6）鼻音测量与训练仪系统功能：用于鼻音障碍的评估与康复训练。 鼻流量的实时测量与评估； 鼻腔与口腔的功率谱、线性预测谱、语谱图的测量与评估； 能进行悬雍垂训练、鼻腔共鸣训练、鼻音训练、鼻音对比、鼻音轮替训练； 前位、后位、喉位、鼻腔聚焦障碍的矫治； 根据汉语的鼻腔共鸣功能评估常模提供动态的个别化康复计划。 根据言语韵律评估标准提供个别化康复建议。
