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1、人教版小学三年级语文上册富饶的西沙群岛（第一课时）教案 教学目标： 1、有感情地朗读课文，读通全文，了解课文的主要内容，培养学生自学能力。 2、精读课文二三四自然段，培养学生合作交流的能力，学习作者的写法，了解比喻、拟人、排比的修辞手法。 3、会用“有的有的有的”说话。 教学重点： 1、学习作者的写法，了解比喻、拟人、排比的修辞手法。 2、迁移仿写第四自然段是并列关系段式。 教学难点：迁移仿写第四自然段是并列关系段式。 教学过程： 一、复习回顾 师：上节课，同学们给老师介绍了你们的家乡，通过你们的介绍，我知道你们的家乡是一个风景优美的地方。老师也给同学们介绍了我的家乡，还及记得老师的家乡是一个
2、怎样的地方吗？我们的祖国有960万平方公里，不仅仅是老师和你们的家乡风景优美，祖国有许多地方都很漂亮，他们有的因名胜古迹而著称，有的有的因风景优美而闻名。看，这是我们祖国的地图，（出示幻灯）在地图的最南边是海南省，在距离海南省三百多公里处，有一个由许多岛屿组成的地方她就是西沙群岛。今天，我们就走进富饶的西沙群岛（板书：富饶的西沙群岛，要求学生和老师一起写课题），一起大声读课题，想想“富饶”是什么意思？（理解富饶的意思：物产丰富） 师：看到这个课题，同学们一定很想知道西沙群岛是个怎样的地方，别急，咱们先看看这节课的学习目标（出示学习目标） 接下来，请同学们打开书，自由读课文，看看课文里边说西沙群
3、岛是个怎样的地方？还写了西沙群岛的哪些地方的景色呢？读完课文后，完成导学案中的自主探究题。 二、检查自学情况（相机板书：风景优美物产丰富） 三、自主学习与分组探究。 A、通过刚才的自学，我们不仅知道了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的地方，还知道了课文介绍了西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛等方面 B、我们将在小组长的带领下探究学习2、3、4自然段（出示探究任务） 四、汇报展示 1、我们请第一小组的同学汇报一下他们的学习情况（出示幻灯），读了第二段，我知道了，西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比： （1）、有（）的，（）的，（）的，（）的，一块块，一条条，相互交错。 （2）我从（）和（）这两个词，可
4、以看出西沙群岛海水的美丽和奇特。 师：是呀，通过这一段的学习，我们发现西沙群岛的海水颜色真多呀，他为什么会有那么多的颜色呢？针对上面的第二个问题（出示幻灯）请继续回答： 我还知道海水的颜色之所以多，是因为（）。 A、师：西沙群岛的海水不仅颜色多，而且还很美丽，你从哪个词语可以看出来？（五光十色）你能给它换个意思相同的词吗？ 生：五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓。 师：那五光十色和它们有什么不一样吗！ 师：五光十色，不仅写出了水颜色多，而且写出这些颜色都是有光泽的！怪不得作者说：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。现在你能说说“瑰丽无比”是什么意思吗？ B、师：我们欣赏了五光十色的海水，想知道西沙群
5、岛的海底有些什么生物吗？（让学生齐读第4自然段）（出示幻灯）（在具体的语句中认识比喻句和拟人句。） 第二小组汇报：探海底（3）（出示幻灯），读了第三段，我仿佛看到了（）的珊瑚，有的像（），有的像（）。还有（）的海参，（）的大龙虾。 C、师：1、西沙群岛最多莫过于鱼了，课文哪一段在写鱼呢？听老师读第四自然段，看看作者写了哪些鱼？把相关的句子找出来。（出示幻灯） 2、这么多的鱼作者用哪一个词把它们连接在一起的呢？（有的有的）指导学生认识排比句并用有的有的写话） 3、在这一段中，有一个词语形容鱼的数量多，能告诉老师吗？（引出“成群结队”，讲解总起句，明白这段话的构段方式） 4、理解“一半是水，一半是鱼”的含义。 五、拓展 同学们，你们亲眼见过海底的这些生物吗？想看吗？（出示幻灯，欣赏海底生物） 六、完成课堂检测，进行课堂评价。 七、总结结束新课 这节课，我们欣赏了五光十色的海水，畅游了西沙群岛的海底，下节课，我们将继续西沙群岛之旅，到海滩和海岛上去玩玩。
