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1、2023年乞巧教学设计乞巧教学设计1教学目标：1、会认“乞、霄”两个生字，能正确书写“乞、巧、霄、渡”四个字。2、大致理解诗意，能带感情地诵读乞巧，感受古诗的韵律，并会背诵。3、能通过拓展阅读丰厚对“七夕”佳节的相识，感受古人对这一节日的宠爱之情。4、教学重难点：会认“乞、霄”两个生字，能正确书写“乞、巧、霄、渡”四个字。能带感情地诵读乞巧。感受古人对这一节日的宠爱之情。教学打算：ppt。教学过程：一、回忆神话，导入新课1、图片展示牛郎织女（介绍牛郎织女的故事）同学们，你们相识他们吗？是谁呀？（牛郎和织女）对了，正是牛郎和织女。牛郎呀，他是一个勤劳能吃苦的好伙子。而织女呢是天上的仙女，她有一双
2、巧手，可以织出漂亮的锦锻，绣出活灵活现的图案。她绣的花朵特别逼真，就连蝴蝶都会停在上面。她是当时女子们的偶像呢。你们知道为什么吗？对呀，就这样，他们两个在一头老黄牛的帮助下，相爱了。过着平常而华蜜的生活，后来还有了一儿一女。可是，天上的王母娘娘知道了，她可不同意。这凡人和神仙怎么能相爱呢。于是她派天兵天将把织女抓走了。当牛郎追去的时候，王母娘娘用银簪一划，天上出现的一条银河，牛郎再也过不去了。于是，就剩下了牛郎一个人，而他们的一双儿女也成了没有母亲的孩子。多么可怜呀。他们的故事感动了喜鹊，于是千万只喜鹊飞来，在银河上搭起了一座桥。让牛郎织女走上鹊桥会面。王母娘娘对此也无奈，只好允许两人在每年七
3、月七日于鹊桥会面。由此，形成了中国的一个传统节日“七夕”节。2、“七夕”节又叫“乞巧”节。咱们是第一次见“乞巧”。我们一起来写一下好吗？示范写“乞巧”（板书）“乞”谁有好方法记？（减偏旁、气减一横）谁会用“乞”组个词？组词：（乞丐、乞讨、乞儿）二、初读古诗，感知节日1、今日我们就要来学习一首古诗，他的作者是林杰。林杰小时候特别聪慧，六岁就能赋诗，下笔即成章。又精书法棋艺。卒，年仅十七。这是他流传下来两首古诗中的一首。2、生自由读3、指名读（同学正音）4、提示：每首诗都有它的韵律存在，假如把它的节奏读出来，会更好听5、生自由读、师指名读6、读了这首诗，你有什么发觉吗？（同音字：宵、霄）三、研读古
4、诗，感受节日（一）、学习“七夕今宵看碧霄”（图片出示）1、师范读。2、这两个宵，霄意思一样吗？宝盖头的宵是什么意思？ 宵今宵今日的晚上雨字头的霄又是什么意思？ 霄碧霄深蓝色的天空3、除了意思不同，还有什么不同？（写法不同。）（部首不同雨来自天空，所以“霄”；“宝盖头”表示屋顶，在屋下看夜晚，就是“宵”。）4、我们在七夕的夜晚抬头仰视天空，看到了什么？（深蓝色的天空，星星，牛郎和织女）5、那是一个怎么样的夜晚。（漂亮，美妙，奇妙）6、谁能把这种美女的感觉从句子中读出来？（生自由读，指名读，师范读，齐读）（二）、学习“牵牛织女渡河桥”1、看着，看着（生齐读诗句）（渡就是渡过的意思。由三点水和度过的
5、“度”组成。师板书渡字）2、平常，牛郎和织女是怎么渡的？（孟郊：古意，河边织女星，河畔牵牛郎。未得渡清浅，相对遥相望。河畔：河边的意思。未：没有。清浅：指银河。师范读。3、平常，牛郎，织女是怎么渡的？他们只有等过了364天，才能在七月初七的这天会面。一年也就这么一天。这一天是多么的（珍贵）这一天，牛郎和织女会面是多么的（兴奋）4、生齐读“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥”（读出会面时的兴奋）生再齐读（三）、学习“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”1、他们会面时，不仅牛郎和织女是这么兴奋，连人间女子也是特别的兴奋的。请你们读读。人间女子在高兴奋兴地乞巧。乞巧是什么意思呢？请同学们读一读课本上124
6、页的资料袋，划一划重要的信息。（生划重要信息）乞巧是什么意思？（乞取智巧）人间女子除了会恳求心灵手以外，还会恳求些什么呢？2、当时，流传着这样一首名谣。生自由读（乞巧歌：“乞手巧，乞容貌。乞心通，乞颜容。乞我爹娘千百岁，乞我姊妹千万年。”姊妹z mi：姊和妹的合称，现经常用于兄妹和姐妹的统称）乞巧什么？（恳求心灵手巧）女子的心愿这么多，一条一个心愿，一条一条，几万条。穿尽了就是“穿没了”怪不得，诗人说“穿尽红丝几万条”。那还是红丝吗？这分明就是“心愿”。生自由读，指名读，示范读，齐读谁家在乞巧呀？（你姓什么？噢，沈家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条）百家姓，万户人。怪不得“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几
7、万条。”3、这七夕在人们心中就是一个什么样的节日呀？（美妙）4、听音乐，蕴感情指名读、师示范读、齐读、（正音、齐读）（四）、这是多么美妙的节日呀，让我们把它收进我们的脑海中吧。像朗读一样把它背下来吧。（生自由背）试背。四、抄写乞巧教生字（出示整首古诗，生字用田字格代替）（宵，霄。）乞巧教学设计2教学目标：1、学会“乞、巧、霄、渡”四个生字，体会“字形字义相联系区分同音字、形近字”的方法。2、理解乞巧这首诗诗句的意思，渗透“利用注释，抓重点词语，通过故事，背景资料袋”等读懂诗句的重要方法。3、讲民间传闻牛郎织女的故事，了解乞巧节的来历和民风民俗，体会诗中丰富的想象，感受诗歌蕴涵的丰富民间文化的魅
8、力。4、有感情地朗读古诗，并且背诵。教学重点：朗诵背诵本诗，理解诗意，体悟诗情。教学难点：理解诗歌的含义，了解古诗中的传统文化，体会诗中丰富的想象。课前打算：学生预习乞巧这首诗，了解牛郎织女的故事。教学过程：课前沟通，依次播放，你们能猜出来是那些神话吗？现在我们看到的这幅是牛郎织女的故事，谁能用简洁的话给大家讲讲这个故事呢？是呀，一对恩爱的有情人就这样被狠心的王母娘娘拆散了，不过最终也正是因为他们的痴情感动了王母娘娘，才允许她们在每年的七月初七这天见上一面。一、开课解题1、刚才咱们沟通了牛郎织女的故事，现在就让我们伴随着着动人的传闻，走进唐代诗人林杰的乞巧。请大家举起右手，跟老师一起写诗题。2
9、、乞的最终一笔是横折弯钩，特殊传神，请细致视察，你想到了什么？它生动地向我们展示了乞的意思向人讨，恳求，有些汉字我们可以观其形知其意，这是理解字意的一个好方法。3、那谁来说说诗题乞巧是什么意思呢？你是从哪里知道的呢？你真会学习，利用注释，是我们学习诗歌的一个特别重要的好方法。是的，乞巧节就是七夕，也称为女儿节、少女节。二 、 读诗1、那么，在七夕这天，天上人间是怎样的一幅画面呢？请同学们把书放到112面，大声自由地读一读，留意读准字音，读通诗句。2、抽查，师相机评价。诗要读的字正腔圆，他还和音乐一样也是有节奏的，再来练练，读出诗的节奏来。3、好，谁来读一读，读出节奏，同学们细致听，他是在哪里停
10、顿的？4、生读，沟通是在哪停顿的。大家听得真细致，根据节奏来读，就能读出诗的韵味了。谁再来读？5、现在我们师生合作读，（变色）老师来读诗题和红色的字，你们读后面蓝色的字。再交换方式读。6、现在，老师读课题，你们读全诗。三 、 理解第一句1、同学们，你们读得真好，看大屏幕，在这句诗中，有两个简单混淆的字，你发觉是那两个吗？2、是的，这两个字读音相同，字形相像，的确很简单混淆，那你们有什么好方法来区分它们吗？很好，你发觉了形声字的规律，肖表示它们的读音，知道宝盖头和雨字头代表什么意思吗？宝盖头很像是屋顶，代表房屋，人们日出而作日落而息，晚上要回到家里睡觉，这个宵就是夜晚的意思；诗中的今宵就是；雨字
11、头一般和天空有关，霄就是指天空。3、两个宵霄的意思弄明白了，现在可以给下面的词找挚友吗？沟通。4、七夕这天夜晚，人们仰视天空，那怎样的天空被称为碧霄呢？碧霄让我们想到了哪些词语？（你能给大家描述一下吗？）5、听了大家的描述，原来在第一行的七个字中藏着这样的一片碧海青天，藏着这样一幅漂亮的画面，（联播）谁能用你的朗读把这藏着的画面呈现在我们面前？四 、 其次句诗句1、人们在七夕的夜晚，不由自主地凝视着这样的夜空，他们究竟在搜寻什么呢，希望望见什么呢？2、在这一句中，有个生字要大家留意，渡，怎样理解？渡河，所以渡要有三点水，而没有三点水的度一般指时间上的过去，比如度假、欢庆佳节，度过一段时间。3、
12、那你知道牛郎织女渡的是哪一条河吗？天河，是的，但传闻中的牛郎织女早已化为两颗最亮的星星闪耀在天河的两边。杜甫的牵牛织女这样写道：牵牛出河西，织女处其东。我们看看他们在天河的哪边？4、他们一个在（西），一个在（东），只有在七夕这天晚上，他们才能在天上会面，（师板书天上会面），可是银河是那样的波涛汹涌，他们如何会面呀？原来是成千上万的喜鹊为他们搭桥牵线呢，这就是鹊桥。于是诗人写到牵牛织女渡河桥。5、是呀，在这样一个漂亮的夜晚，牛郎织女一家最终团聚了，此情此景，你的心情怎样？请带着你的感受读读。我看到你的脸上充溢笑意，你为何这么读？为他们一家感到兴奋。是呀，这样一幅温馨的画面，我们怎忍心打搅？你会此
13、时此刻，我们多么希望时间老人的脚步慢一点，再慢一点，你会五 、 三四两句1、那一夜的天空充溢神话色调，牛郎织女在尽情地向对方诉说着相思之苦，而人间的女子又在做什么呢？学生自由读三四句。指名回答，相机板书人间乞巧。2、他们向谁乞巧呢？3、织女，是天上纺织的能手，传闻天上漂亮绚丽的云霞都是她织成的呢。织女是那样的心灵手巧，人间的女子多么渴望像织女那样拥有一双巧手啊，因为有了一双巧手就可以生沟通。4、少女们是用什么方式向织女乞巧的呢？资料袋。生读。5、这里，老师也搜集了一些乞巧节的方式，我们一起来观赏。用红线穿九孔针是最普遍的方式。在那一天，上至达官贵人的深宅大院，下至平民百姓的农家小院，不管哪一家
14、的少女，家家都在乞巧望秋月，穿尽红丝几万条，甚至连皇宫也不例外，据说，每年的七夕节，唐玄宗就命人在宫中搭建百尺高的乞巧楼，让宫中女子登楼乞巧，难怪唐朝诗人崔颢曾这样赞美“长安城中月如练，家家此夜持针线。”读这是怎样的盛况啊，让咱们一起加入到乞巧的人群中去，眼望着浩瀚的银河和皎洁的弯月，你想乞得什么？沟通。6、这正如古代民间的乞巧歌所唱的那样读7、这么多美妙的愿望要实现，穿一根红丝线够吗？三根五根够吗？一百根一千根够吗？所以才要（穿尽红丝几万条）这几万条的红丝都要被少女们穿尽了，可见她们的愿望是多么剧烈啊，谁来试着读读这一句？（指名读书）我觉得你表达的还不够剧烈。这么多红线都要被少女们穿完了呀，“几万条”要读得慢一些，谁再来试试？（指名读，齐读）六、回来全诗，再读，再写1、和着这美丽的音乐，让我们一起走进时间隧道回到千年以前的唐朝。一年一度的七夕最终到了，夜色好美呀，诗人和人们一起仰视这浩瀚无际的青天，禁不住吟出七夕今宵是碧霄；今日的日子有什么特殊吗。哦，原来是分隔了整整一年的牛郎织女相聚的日子，和善的喜鹊也来为他们塔桥成全他们的会面了，这正是牵牛织女渡河桥；他们的故事感动了多数人，织女的一双巧
