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1、课堂观察记录表单1学科思想品德年级八年级教材版本人教版课题承担关爱集体的责任观察视角一、教什么观察者：刘丽霞观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？依据中学课程标准制定了教学目标和要求，教学目标明确、恰当，教学重、难点突出。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？教师通过设置各种恰到好处的情景，让学生尽情地感受应该承担起关爱集体的责任。通过一系列活动探究，让学生身临其境，并且通过动手从而启发感知，学生受益较大。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？教师很注重与实际相结合，特别是结合本班本校的实际，激发学生热爱集体、关爱集体的热情。4.学科特点：是否体现了学科特点与本
2、质？本课的教学体现了课标要求，与学生的生活结合很紧密，教师在授课过程中就运用了这一特点，提醒学生要有集体荣誉感和团队意识。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？没有完全做到，比如“群体和集体”的异同易懂，可少讲；“个体与集体的关系”讲解较详细。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？较合理地使用了书上的俗语、熟语和谚语，并将它与学生的生活实际密切相联，总的来说不错。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？在本节课上学生能够认识到本节课的重点，我觉得情感态度价值观目标应该达到。但是教师从头到尾没有进行检测反馈，学法指导渗透很少。补充视点：说课比上课要好，如何教得
3、轻松，学得愉快，考得满意，值得思考，如何解决言行一致问题更是长效话题。教学改进建议：多例举一些学生想了解的情景和案例，让学生去感知承担集体责任的重要性，同时怎样去承担责任应该广开言路，让学生畅所欲言，增强班级的凝聚力，适当进行试题检测能帮助学生深化本课知识还可适当进行学法指导。课堂观察记录表单2学科思想品德年级八年级教材版本人教版课题承担关爱集体的责任观察视角二、怎么教观察者：刘丽霞观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？通过预学，发现问题群体与集体的关系，然后重点讲解。该问题也是本科讲解中的重点问题。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？针对学生学习中存在的问题，有
4、效延伸设问：“在九三班学习生活，学生会不会受到影响？”从而引发学生思考个人利益与集体利益的关系。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？总体来看，启发式提问有四次。无效提问多数表现为老师说前半句，让学生接后半句。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？教学中用“一个人与自己家庭的关系”做比喻，帮助学生思考“个人应如何关爱集体”。这种类比的方法非常有效地引发了学生的思考。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？教师讲完个人利益与集体利益关系之后，让学生举例加以说明，属于一种很不错的变式训练。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？本节课后，老师布置了一项作业：“你心目中理想的班
5、集体是什么样的？你准备为班级做出哪些贡献？”7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？课例中出现的情境故事引发学生思考探究，教师的讲解让学生适时接受知识，真正实现了探究式教学与接受式教学的有机结合。补充视点：“运动会上”与“我和我的家庭”两个事例说明同一个问题，有重复之嫌。教学改进建议：精选事例，简化教学流程，提高课堂效率。课堂观察记录表单3学科思想品德年级八年级教材版本人教版课题承担关爱集体的责任观察视角三、怎么学观察者：刘丽霞观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？导入部分多多少少有些体现。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发
6、现、提出问题？每一个情境故事之后，都设置有引发学生思考的问题，但学生主动生成的问题很少。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？教学中有两次学生小组合作，第一次是学生动手搭房子和拆房子；第二次结合九三班的故事设置问题、展开讨论，讨论之后都有汇报交流，在交流的基础上，老师加以点拨，教学效果水到渠成。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？在学生回答问题之后，老师能够予以回应，但是还不足以激发学生的探究热情。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？本节课采用操作情境导入新课，学生从中获得了深刻的情感体验，这是本节课的亮点所在。6
7、.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导每次学生开展活动，都有足够的时间，活动之后都有对问题的交流和分享，活动能够收到良好的效果。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况学生根据多媒体出示内容，在教材上批注；小结部分学生能够根据教师提示的问题，对知识进行串连。补充视点：如果能有更多学生自己思考的内容，课堂真实度会增加很多。教学改进建议：教师在倾听中引领很关键。课堂观察记录表单4学科思想品德年级八年级教材版本人教版课题承担关爱集体的责任观察视角四、学得如何观察者：刘丽霞观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？本节课的落脚点在于
8、“我要为班级作贡献”，最后布置的作业也体现了这一教学主旨。2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？教学中设置的情境是每个学生都能理解的，因此，不同层次的学生都会从中获益。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？在本节课中，没有发现个例。4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？课堂教学中，有一个环节让学生自己举例说明个人利益与集体利益的关系，给学生创设了思考的时间和空间，最后布置的家庭作业实际上是在引领学生积极实践，自我改进。5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？学生遇到的疑难问题基本上都得到了解决，有效达成了教学目标。6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。根据本节课教学内容的特点，老师没有必要布置分层作业，每个学生都要考虑自己该怎样为班级做贡献。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见对同一个问题，学生回答的角度不同，有自己独特的见解，但也有随大流现象。补充视点：学生理解的比较好，如果能对一些基础知识加以强化记忆，效果会更好。教学改进建议：教师讲解的时间有点多，如果能够多给学生分配一些时间，学生学习效果会更明显。
