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1、小学班主任学期工作总结精选作为一个班级的班主任,责任是重大的,尤其是小学班主任，这是孩子们学习和成长的开端，更是需要用合理的方法去教育。下面是范文网小编为您精心整理的小学班主任学期工作总结精选。 小学班主任学期工作总结精选 为期5个星期的班主任工作已经结束，虽然只有短短的5个星期，但是却是我人生中最难能可贵的财富。班主任工作是一项繁重枯燥的工作,也因为它的特殊而重要。实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格,这是班主任肩上责无旁贷的重任。班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格管理,关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象,又是管理的
2、主体，达到“管,是为了不管”的目的。 作为学校最基层的“领导”的班主任,是班集体的核心,要对学生全面负责。班主任工作好坏将直接影响学校整体工作的顺利进行，关系到学生的前途学校的形象。现就这几个星期的工作做一个总结! 一、工作烦琐,坚持到底 在实习的个星期当中,我每天早上7:0以前准时赶到实习学校。然后就是到操场组织学生站好队列,进行早操或者校会。早操结束,回到教室又组织学生进行早读。下午的时候，第3节课一般都是班主任在布置工作,或者在讲一些事情,批评教育一些学生。接下来就是守着学生进行卫生打扫。每天都是这样的重复着,有些时候学生之间发生冲突,学生都跑来告状，这也比较考验人。如何处理才会让两个学
3、生都平息下来是很重要的。 为了对同学们增进了解,我抓住一切可能的机会和他们接触,增加与他们每个人接触的机会。我在批改他们作业的时候也了解了他们很多，这都为我做好班级辅助管理工作做好了准备。 二、尊重学生，以诚相待 由于我们实习马上结束，所以我们跟学生合影留念。所有的学生都争着来合影，当他们知道我们就要离开的时候,又上演了一幕幕感人肺腑的场景。我们哭了，他们比我们哭得更凶。短短几个星期的相处，他们真正的接受了我们，我们知足了。 作为一个班主任，一定要了解班上每一位学生,这样才能做到“因材施教”。我作为一个实习班主任,对学生的基本情况不了解，于是我用了一个星期的时间，通过原班主任的介绍和找学生个别
4、谈话,悉心观察等方式,来了解学生的基本情况,包括学生的主体思想，学习现状，学习成绩，优秀学生和后进生。同时，还通过批改周记、作文,找学生聊天，广泛接触学生，与学生进行心与心的交流沟通。通过以上方法，我逐步了解了班内每一个学生,为做好班级辅助管理工作做好了准备。 三、做好自己，为人师表 老师的外在行为表现,对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。俗话说:“身教重于言教。”无论是在穿着打扮方面，还是在言行方面，无论是在教学能力方面,还是在个人修养方面都以一名正式老师、班主任的身份要求自己，在班中得到了学生的认可与支持。只有尊重学习、为人师表的老师,才能从学生那里得到爱戴与尊重,
5、在班中建立起学生对自己的威信，这是班主任工作的基础。 四、钻研教学，提高自己 常言道:“要给人家一碗水,自己就要有一桶水。”在实习班主任期间，我深深地知道要想搞好班主任工作，应首先把自己的学科教学搞好。让班内学生喜欢上你教的课,进而喜欢你、佩服你,这对于班主任工作是至关重要的。5个星期实习班主任的工作经历虽然很短，但让我越来越深切地感受到班主任工作的重要、深奥,它不只是一项工作,更是一门艺术。 “十年树木,百年树人。”班主任工作是辛苦而高尚的,苦中有乐,乐在其中。班主任工作任重而道远,班主任要不断提高、充实自己，以迎接新挑战，适合社会新形势。 小学班主任学期工作总结精选2本班有学生xx人,大部
6、分同学能尊敬老师,团结同学，没有违法乱纪的现象。在学习方面，大部分同学都能认真学习，上课留心听讲,课后自觉复习功课,按时完成作业，有良好的学习习惯。但也有一部分学生纪律松散，学习态度马虎，基础不扎实,成绩不理想。他们上课经常开小差，课后不按时完成作业，书写马虎。因此，在学习和纪律上都有待进一步加强。 二、主要成绩 1、认真学习了小学生守则和小学生日常行为规范，以及文明班评比条例,对学生进行了纪律教育和集体荣誉感的教育。 2、对学生进行了环保教育，提高了学生的环保意识。 、经过师生们一学期的共同努力,使本班形成了良好的班风、学风,创造了一个舒适的学习环境和学习氛围。 4、配合学校的工作计划，开展
7、了一系列有益身心发展的活动，使学生的身心得到全面发展。 5、通过对学生进行防火、防电、交通等的安全知识教育,增强学生的安全防et5范意识，本学期我班事故率为零。 三、主要做法 、重温“守则”、“规范”,强化行为习惯的培养与训练,努力培养一个“团结互助、守纪进取”的集体。 、校会、班会、少先队中队为主要形式,开展对学生的思想品德、品质教育,使学生养成良好的道德习惯。 、做好日常行为工作，抓好文明班的评比活动。 4、抓好学风建设，做好培优扶差工作，抓好学生个性特长和创造能力的培养，全面提高学生的文化素质。 5、加强与家长联系,共同督促学生进步。 、积极开展第二课堂活动，培养学生全面发展。 7、强化
8、班干职能作用，充分发挥班干的作用。 四、经验与体会 要管理好一个班级，班主任必须把工作做得细致，放下架子,与学生多亲近。只有做学生的贴心人，学生才能听之、信之。只有动之以情，才能敲开心灵之门。如宋焱坤同学，平时上课经常开小差，我发现他原来是因为没在户口,自卑感强,心理不平衡才造成这种情形的。我知道后并没有在课堂上过分责备他，相反却经常与他谈心,他听后想到自己平时的行为，羞愧地低下了头。之后努力学习，在期末检测中成绩进步较大。假如当时不是用爱心去感化他,而是怒斥他，或许会迫使他走上斜路,就大相径庭了。教育是一门高深的学问，教导学生要讲究方法。特别是对待后进生的问题，他们由于性格、心理、素质等并不
9、是我们可以凭一腔热情可了事的。因此有必要晓之以理,先用理论加以开导，阐明学生的任务和班集体的作用,适当讲古代先贤的故事，从正反两面加以激发、引导,从而以理服人。 五、存在问题与工作设想 存在问题： 1、个别学生团结协作意识淡薄。 2、个别学生劳动观念较淡薄,劳动时不积极。 3、部分学生学习目的不够明确,学习积极性低。 工作设想： 、在集体活动中，培养学生团结协作精神。 2、培养、提高学生的劳动观念，发展学生的劳动能力。 3、加强思想教育,明确学习目的,培养正确的学习观。 小学班主任学期工作总结精选3 春去秋来，不知不觉间,我已经从事教学工作两年了，并且担任班主任工作两年了,在这两年里,在心态和
10、工作方法上发生了一些变化,现在简单地将在第一年里和第二年里的班主任工作进行一个简单的对比。 一、在思想上的准备更充足:初成为一个班的领导者，内心有无比的兴奋,同时心里也觉得有些压力，毕竟自己缺乏教育管理实践经验,所以对于会在实际中碰到的问题所做的预测比现实乐观，在碰到一系列的“突如其来”而又烦琐不堪的问题时，自己也难免是乱了阵脚,疲于奔命于一些小事上去了，一看到学生做的事情不符合要求时，心里就免不了不舒服:这些学生怎么这样啊这么简单的事情都做不好很少能够从学生的年龄和心理特点去考虑，造成一味的责怪，没有最大限度地调动起学生各方面的积极性来。局面朝着严重偏离与自己预想的方向发展。经过了一年的洗礼
11、和经验教训的沉淀,到了第二年重新接班前,自己在周围领导和老师的指导下进行了较仔细的反思,并向一些有经验的老师学习宝贵经验,再较认真地学习了一些与班级管理相关的理论知识，自己再重新将以前碰到的案例不断地重温,“假如当初我做，或许问题就可以解决得更好”，把以前在实践中碰到的较典型的问题再次设想，也为以后出现类似问题时能够较得心应手地得以解决。 二、尝试走进学生的心灵： 初为人师时，在制定一些班规或者是一些日常需要共同遵守的习惯时，往往没有很彻底地从学生的需要和能够做到的范围来考虑,并且在有时候无论学生何种情况做得不好时，我都是用较简单的批评方法去指正,让一些学生觉得没有信心去做好，便久而久之，不但
12、起不到约束和改进作用,反而让他们的一些坏习惯更加根深蒂固。 在第二学年度,在制定班规和处理一些违规行为时,能够更多从学生的实际出发，让自己学生先制定，再师生一起讨论规范,让学生觉得容易接受,自然执行起来的时候也不易有抵触情绪。并且在对待学生在日常行为出现了过失或不当时,我虽然也一样很敏感,心里面抱着对任何一件小事不放过的心态,但大多数时候能够在处理前先从多方了解清楚情况然后才采取相应的措施。比如,我们班有一个逆反情绪较大的男生经常是在自己班定出来的时间里迟到,而他偏偏又是一个主要科目的科代,这样一来每天的功课总是不能够按时收齐,让很多同学和老师很不满意。在我了解到这个情况时，并没有简单地采取一
13、些惩罚措施,而是向他进行了解情况,了解到他是住在河南南基路,每天上下学路途遥远还要转车，所以就经常不能准时回来。后来我的气也就不然而然的消了，并且与他商量如何解决现状，给了两个方案给他参考:一是以后尽量安排好时间，晚上早点休息,早上早点起来上学；二是不担任科代表,转做其他岗位的工作。后来他还是选择了前者,下定决心后就慢慢地改过来了,特别是这个学期开始,每天都是七点三十分前就来到了学校并做好他自己份内的工作。从原来的“迟到大王”,变成了“早到大师”。当初若简单粗暴地采取以往的做法如训话,抄书等，可能就会获得相反的效果。现在的学生正处于青春敏感期,又加上be365功课相对比较紧,学业比较重，在学习
14、和生活中容易与学生或其他人闹情绪或者发生身体上的冲突，而忽略了考虑其他后果，除了在平时教育他们要和睦相处之外,在真的有突发事情发生时,也不会过于急躁地去追究谁的责任和责骂(以前很不理解为什么学生会因为一些芝麻绿豆大的事情闹得不可开交)，而是让他们先在自己身上找不足然后再从各自造成的危害去说，这样学生也就更容易听得进我的教育，慢慢地以前经常与同学闹矛盾的同学也逐渐明事理了。这应该就是用心理学上的换位思考方法,让彼此在理解中增强感情。 苏霍姆林斯基曾经说过:“每个孩子都能引起我的兴趣,我总想知道，他们的主要精力倾注在什么上面，他们最关心和最感兴趣的是什么，他们有哪些痛苦和欢乐等等。”只有当我们真正
15、走进学生的精神世界时,学生才有可能对我们敞开心扉，诉说他们的心理话。“用心灵赢得心灵“,这也是我开展工作时经常想起的一句话。在平时尽可能主动地向学生了解生活，听听他们的心里话，一方面有利于自己把握他们的思想动态，另外也可以及时了解和帮助解决问题。 三、更加有恒心去抓各方面的常规： 在第一年的开始,对学校的环境和各方面的操作和要求也不是很了解，比如大搞卫生要检查到何种程度,心里完全无底，在很多方面等我了解清楚时,学生都已经养成了一些很难改的习惯,在管理上就显得较为被动了。在接下来的一年中，对于学校各方面的操作明确了很多，所以抓起常规来也较“驾轻就熟”,心中更有底了。于是在开学初的文明习惯养成期里，较严格按照各条校、班规来执行，此外还及时解决在巡课室时发现的问题,如在抓卫生上，除了看值日生做得到不到家，还注重每一位学生的保洁意识的培养,如看地面是否有纸片,垃圾桶周围有没不中规矩的“垃圾”存在,讲坛上干不干净等等。学生养成了习惯后,在平时的卫生检查或者是月末大清洁，还有迎接创强区的各项检查中都能够认真对待,获得了较好的评价。 四、更加善于借助各方力量: 在第一年里,在工作中因为忙于解决学生的问题而抽不开身，而忽视了充分利用学生自己，各科任老师和家长的综合力量开展常规和学习管理上的工作，从而没能够让教育更加全面地开展。在新的
