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1、高中语文天狗优异教案:高中语文优异教案 高中语文书本中，郭沫若的诗歌天狗呐喊出时代强音，下面是xx给大家带来的高中语文天狗优异教案，期望对你有帮助。高中语文天狗教案教学目标：1、引导学生分析“天狗”这一形象的 含义。2、经过“三步阅读法”的学习，学会鉴赏新诗。教学方法：1、利用讨论法，让学生了解文中“人物”的感情2、经过拓展阅读法，延展课堂内容，发展学生思维。教具准备：多媒体投影课时安排：一课时教学过程：一、导语设计今天是个特殊的日子五四青年节。这是我们的节日。我们青年人是只争朝夕、奋发进取、拼搏向上的。这节课能和在座的青年人，又是我们焦作最高学府的莘莘学子近距离接触。老师感到莫大荣幸。我相信
2、，大家一定能吧我们青年的智慧和活力彰显相出来。二十世纪二十年代有这么一位青年。她的名字很特殊，取故乡两条河流的名字作自己的笔名，她就是郭沫若。今天我们就走近郭沫若，走近她的天狗。(板书课题)二、解题1. 学生展示预习内容：郭沫若先生的生平2. 出示多媒体投影郭沫若(1892-1978)，原名郭开贞，笔名沫若，四川乐山人，是中国当代著名的无产阶级文学家、诗人、剧作家、思想家.她是中国新诗的奠基人，是继鲁迅以后革命文化界公认的领袖 .她青少年时代接触了大量古典文学，喜爱屈原、李白、苏轼等的诗，受到浪漫主义影响。1914年春赴日本留学,这个时期接触了泰戈尔、歌德、莎士比亚、惠特曼等外国作家的作品。1
3、919年五四运动爆发，投身于新文化运动，写出了天狗，凤凰涅磐，地球，我的母亲，炉中煤等诗篇。1921年6月，她出版第一部诗集女神, 反应了“五四”时代精神，在中国文学史上开拓了新一代诗风。1.、学生齐读，读准字音明确：啮(ni)脊髓(jsu)2、学生自由诵读，取得诗歌最初的整体感知明确：可能是焦灼的、三、三步阅读法(一)整体感知，初读感受躁动的、疯狂的3、老师提问：这首诗美吗?像不像诗?4、 学生思索，交流(二)以意逆志，知人论世1、学生展示预习内容：“五四运动”、“新文化运动”。2、出示多媒体投影作为一场轰轰烈烈的思想革命，新文化运动的关键内容就是对“四提倡，四反对”而进行的详细实践活动。前
4、期其实质是资产阶级的新文化反对封建旧文化的斗争。后期则由优秀的知识分子极力宣传马克思主义为专题。即：、提倡民主，反对专制。、提倡科学，反对愚昧。、提倡新道德，反对旧道德。、提倡新文学，反对旧文学。1919年，五四运动给中国社会带来了崭新的气象、勃勃的生机。旧道德、旧礼教、专制政治和一切封建偶像受到猛烈抨击和批判，新事物、新思想、新文化和一切进步要求则得到热烈的崇尚和赞扬。提倡科学和民主，争取独立和自由，张扬个性意识，追求个性解放，要求改造旧的社会、建设新社会，成为时代的强音。3、老师关键介绍诗人创作本诗时期的思想情况，做到“知人论世”，出示多媒体投影1921年，她和成仿吾、郁达夫等人酝酿成立了
5、发明社。后又结集出版的诗集有星空、瓶和前茅等。1926年参与北战，1927年加人中国共产党。她的思想逐步完成了从民主主义向马克思主义的飞跃。1928年初，在上海创作了她的第五本诗集恢复。1928年到1937年，郭沫若流亡日本，潜心研究中国古代史和古文字学，撰写自传、散文和历史小说等。抗战爆发后，郭沫若别妇抛雏，归国请缨，为抗日救国奔走呼号，并以强烈的爱国热情和借古讽今的标准写了屈原等六部历史剧，紧密配合了现实斗争。是继鲁迅以后中国文化战线上又一面光辉的旗帜。4、怀着改造社会和振兴民族的热忱，郭沫若以饱蘸激情的如椽之笔，主动投身革命运动中。那么，在这首诗中，“天狗”有什么样的行为?这种行为的内涵
6、是什么?(出示投影)5、学生再次自由诵读，并思索屏幕上的问题。6、大家相互交流，合作探究，展示合作结果。明确：“吞”表现“天狗”气势磅礴，力量万钧，展示“天狗”消亡旧事物的豪迈气度，和五四要求“扫除旧的一切”的时代精神相吻合。“飞奔”、“狂叫”、“燃烧”、“剥”、“食”、“吸”、“啮”表现“天狗”追求自我解放，自我独立，“天狗”的自我意识已经觉醒，而且愈加敏锐。“爆了”表现“天狗”自我新生的生命特征。小结：郭沫若借助“天狗”这一形象表示自己的思想感情：“我”消亡旧事物，发明新世界;“我”自我独立，自我解放，自我新生。应和着时代精神，郭沫若摆脱“格律诗”的束缚，开创了自由诗体的新诗。前边思索题“
7、这首诗美吗?”(美)，“像不像诗?”(像)，这正是郭沫若汪洋恣肆时代情感的自由宣泄。(三)置身诗境，我诗共鸣1、本诗每句以“我”字为领字，层层推进，组成排比句式。天狗的抒情气氛如同疾风骤雨，如同火山爆发。置身如此诗境，我们的思想也伴随一路狂奔，一路呐喊。2、 思索“我”是谁?学生自由活动，讨论并归纳明确： 大“我”：是一个五四时代追求精神自由和 个性解放的新人.小“我”：是大时代中热忱、坦荡、叛逆的诗人。3、 学生有感情的诵读全诗。四、课堂练习利用“三步阅读法”，赏析郭沫若另一首诗炉中煤。(出示投影)1、 首先大家专心齐读，取得诗歌最初的整体感知。明确：抒发爱国情怀，眷恋祖国的情绪2、 诗歌是
8、借助形象表示思想感情的，就像花的芬芳寄托于花朵一样。本诗有哪些形象?象征意义是什么?明确：(1)年青的女郎 炉中煤(2)年青的女郎象征受过五四运动洗礼后，充满生机，蓬勃向上的祖国炉中煤象征作者自己对祖国的一片火热激情3、 大家再次齐读，感悟作者眷恋祖国的一片深情结束语：郭沫若虽已逝去，但她那不朽的爱国精神却流传下来，我们青年人，不但要发扬光大这种爱国精神，还要有“天下兴亡，我的责任”的豪情壮志，敢做新时代的“天狗”。五、部署作业1重复有感情的诵读天狗、炉中煤。2课下阅读女神诗集板书设计时代 天狗 我看了“高中语文天狗优异教案”的人还看了：1.高一语文优异教案记念刘和珍君2.高中语文车队和红灯优异教案3.高中语文氓优异教案设计4.高中语文说数优异教案5.鸿门宴高中语文优异教案6.高中语文逍遥游优异教案7.高中语文长亭送别优异教案
