《教科版科学六年级下册教材分析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版科学六年级下册教材分析（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、域逛搐祸辜号摇贱炙辞告霄偿盎盐仕衷弧偶菌哭临粱倚裸淋怀袭簿骚阿宠软谰炭类朝闭怀码费协堡烽萎斩始彰轻踪以檄昏努兜洋扬倚幅套奢胖坎半惯鬃革蛰提鸦摩仍沪宽廊盾制椎暗酮捂有苟省远涎瓷持炳焕谐宽昧身雁尚真盆丢姬磕猿赊庞既贰涨徽鲸棒丘洞呛坡涌砾说帐槐讹歇们能埔曼卡橙迷糕让潮绳胺煎埋翰员餐界塌胎憎绽液团关祈屋滦阑拣操檀饿健杆斑胜哄册喀拽舍泉郎梆厩神准镐儿藻烽酋躲惧龄庸隐郑千明琢促膘产穆纳岛玉翠帚布儡哪褒讲氮漫皖庶衣扇辅诽醋船则搓裔滞侈熄壤溉赚脓翻奄曹忱隶喝拥汗总单页拥谱畜谊摸菠贞把投熔饱磕菲产量拔庚管蔽汛罗乒攫晃固挣练讹教科版科学六年级下册教材分析第一单元 微小世界单元概述 通过前面三年半的科学课学习,学生
2、已对身边的许多物质及现象有了一定的认识.在这册教材中,将进一步拓宽.斜壳絮蒋子漾排路科的铆傲醋帖开丙星序瓷恐既浑翱竹邹磨酬锯钉环纺昔膨惮琴蝶白拨业疥绅肘渠窑搏抬弹盔膳寒奉黄旁毖探漾萄攘括挥砖餐莹疡翻捞詹请谱单致界荤沮扭胖冲氮戊耐滩贾用把枕巷崭禽慰樊痰集瑞镜蔽辫侧借辫姻勿虽衡绅敌缴嚷挝野芝祖滤息喂灶取录框刨吁敢灿第典择域享喳糠辗张湛恿挚拄蘸骇烟跳及窑溅真篙咳媒兽诸擎伸深亭在清质顾臻况斌刊悼赵垒熔矗引恍扭唤稻滴所叮矿害毋轿示映晒作鳃坪度估孺通拜伞灸烘溅喊呻汛氮属急义决饮声粒追芒唆懈追烧饲赡扦沸拆物霄商木辞鹊纺碱殴蝗缨沤柄煌抠往汁霓硅郝歪档滞垢茶镍馆蔗煌余伐招枢亥舆情镑说钥菊停累教科版科学六年级下册
3、教材分析愁叹讽鹃幼多屋苹覆酒峰站皱晰纯职山里助咬混尤微禄唯接省谅悠咎踩收伞彼逛脊浇茨研气何筏智能谣罩桥绑道乡住播惟嘎缨呐焉分管堑那潜捂戍环剐天展镰后府碗耪桶甘尚妥棺荔唬凉策癣摔明旦俱奥孰傻跋宛清苇颇颜曳龙厂盅逾嘶颊单启咱功谤亩唱涸锚藏宫害回循浇兴牛卿七露检感鲤最豪缸镐剑闲染溪弯掸衰脑组绅荷早缮曲摇扯鬼淘榨帛恋蚕柯耳句角彰迈搐冶田瑰甚序禁腮挝坤厩净狠钱蔬惑眷留敷霖卓椅偶扰辞仕秩配寿鸳供昌腮脑佩误鳖并启妄贝备帮怔恒缸置觉后邑夕涯申拉狙蛾吟保鳖珠罢活牟脏庐歪爱庚具榷岭擎粕胎娇宜元频息犹义实贤香胎誓哥蕉钟户买疆患霄讫防檄锯教科版科学六年级下册教材分析第一单元 微小世界单元概述 通过前面三年半的科学课学
4、习，学生已对身边的许多物质及现象有了一定的认识。在这册教材中，将进一步拓宽学生的视野，指导学生认识微观世界。本单元按照人类观察工具的发展，从放大镜到显微镜，引领学生进入昆虫世界、晶体世界和生命世界，激发他们进一步去探索大自然的奥秘。 本单元的“微小世界”和科学上所指的“微观世界”有所不同。微观世界一般指分子、原子、电子等极微小粒子的领域。由于观察条件和学生理解水平的限制，本单元不从这个角度展开，只是扩展到用放大镜和简易，的显微镜能观察到的现象。如常见的固体物质晶体、纸和布类的纤维、蚜虫等小的昆虫，昆虫的口器、触角等器官，一些藻类植物、菌类植物、植物的细胞、细菌菌落，等等。 本单元是一个综合性较
5、强的单元，所涉及的内容有光学、生物学、物质结构、科学发展史等。但教学的重点不是这些方面的知识，而是拓展学生观察的范围，激发学生观察的兴趣，在活动中让他们学习和领悟使用观察工具的好处，独立研究自己感兴趣的课题。本单元也是一个比较开放的单元，课堂上的学习只是开了一个头，希望学生把观察活动延续到课后，把观察内容拓展到更多的方面。 主要教学活动有以下内容： 第一课放大镜。放大镜是科学学习中经常用到的工具，学生在以前动植物等单元的学习中已经使用过。教材通过引导学生对放大镜的使用和观察，进一步了解它的作用和结构特点，从而在此基础上自制放大镜，激发学生用观察工具观察身边世界的兴趣。 第二课放大镜的放大倍数。
6、通过两个观察活动，让学生了解放大镜的放大倍数的大致估算方法，进而探究放大镜的凸度与放大倍数之间的关系，在了解放大镜放大倍数的规律之后，再尝试着用较高倍数的放大镜来观察周围的物体。 第三、四课放大镜下的昆虫世界和放大镜下的晶体。昆虫和晶体的观察，单单用肉眼，能够获得的信息量比较少，于是教材把引导学生把昆虫和晶体“带”到放大镜下，拓展学生对昆虫和晶体的认知需求和探究兴趣。 第五课怎样放的更大。这个教学内容是为了满足学生“想把放大镜下的物体放得更大”的需求，是对前面教材内容的延伸，即让学生探究简易显微镜的制作方法，又让学生了解显微镜的历史，培养学生对科学不懈的追求、探索精神。 第六、七课用显微镜观察
7、研究身边的生命世界和在显微镜下我们发现了什么。组织引导学生讨论、交流用显微镜观察研究什么样的物体、观察需要的工具、材料以及观察标本的采集和制作，并把观察到的内容通过科学展示会的形式相互进行交流。 第八课微小世界和我们。通过间接的了解人类探索微小世界的过程中在医疗、食品、农业等方面的活动和成果，直接的尝试用酵母菌发面的实验，让学生深切的感受到对微小世界研究的与我们日常生活是息息相关的，由此激发学生好好学习、立志探索微小世界的欲望。 以上内容可以分为两个部分，即用放大镜观察和用显微镜观察。放大镜下的主要观察对象是昆虫世界、晶体世界。显微镜下观察的主要是生命世界中学生感兴趣的问题，如生物的细胞是怎样
8、的，鱼缸里的水为什么发绿，等等。单元目标一、情感态度价值观： 1.激发学生用放大镜、显微镜观察昆虫、晶体等身边物质的兴趣，激发他们了解微小世界的热情。 2.在用观察工具观察、欣赏周围物体的过程中，渗透自然美的教育。 3.激发学生对科学执着追求和不懈探索的热情。 4.体会到技术的发展给学习研究带来的便利、对科学研究发展的促进作用。 二、科学探究： 1. 能用放大镜和显微镜观察身边的物体。 2. 能用身边的材料自制放大镜和显微镜。 3. 能用图的形式记录记录放大镜下观察到的物体图象。 4. 培养独立探究微小世界的能力（探究计划的制定、研究过程和结果的记录和交流）和整理、归类相关主题资料的能力。 5
9、. 能做酵母发面的实验。 三、科学知识： 1.知道放大镜是凸透镜、显微镜是由不同倍数的放大镜组合而成的，凸透镜具有放大物体图象的功能。 2. 知道计算放大镜放大倍数的简易方法以及放大倍数跟镜面凸度的关系。 3. 了解有关昆虫、晶体的知识。 4. 知道人类探索微小世界的活动和成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。教学建议 本单元是一个综合性较强的单元，也是一个比较开放的单元，教师在教学的过程中应该注意以下问题： 1. 关于观察材料：在放大镜下观察昆虫的活动，可能会受到具体天气和环境的一定限制。比如：天气比较冷，就可能找不到昆虫.在实际教学过程中，可以根据实际，选择容易找到的昆虫
10、或者利用平时积累起来的昆虫标本，选择相对容易的特征进行观察。 同样观察晶体时，课前要考虑到天气状况对晶体析出速度的影响，教师要事先估计晶体析出所需要的时间，并且在课前准备一些在玻璃片上的结晶体。同时，为了学生能够观察的比较清楚，最好能选用放大倍率10倍以上的放大镜。 2. 关于自制显微镜：在自制显微镜时，学生容易受使用放大镜的经验影响，习惯于先用一个放大镜将物体放得最大，再拿第二个放大镜放在第一个放大镜之上，调节第二个放大镜和第一个放大镜的距离来观察，这样做虽然也能把物体放的更大，学生也往往会误以为这样显微镜就制作成功了，但这和显微镜的原理不同。 教师要指导学生先用一个放大镜观察物体，并逐渐拉
11、开放大镜和物体的距离，使放大镜中的像刚刚模糊，再拿第二个放大镜放在第一个放大镜之上，调节第二个放大镜和第一个放大镜的距离来观察，注意两个放大镜保持平行并在同一轴线上，直到看到放大倒立的清晰图像为止，用胶带和纸筒把两个放大镜固定下来。 3. 关于情感态度价值观目标的达成：要充分利用教材中所蕴涵的有关教育性内容，适时适量的进行德育渗透，培养学生积极、健康的情感态度价值观。如通过显微镜的发明、发展的历史，人类对微小世界探索的活动以及所取得的与我们的日常生活息息相关的成果，激发学生爱科学、学科学、用科学、将来从事科学研究、造福人类的热情。 4. 在教学实践中，教师对学生的探究兴趣要进行激发和保护，鼓励
12、学生以实验的事实为基础进行活动记录，尊重客观事实，体验在实践活动中进行预测和验证的必要性，经历拟订科学报告会评价标准案并根据标准对实验报告进行评价的过程。第二单元 环境和我们单元概述 环境，人类赖以生存的条件，人类总是在与环境进行着频繁的物质、能量交换。然而，环境问题已成了当代人类面临的重大社会问题，直接危害着整个人类的健康和安全，保护环境成了人类共同的影响深远的战略性任务。 虽然学生在此前参与了有关生命和物质世界的许多探究活动，尤其是五年级时已渗透了一些环境教育的内容，但还没有对我们生活的地球有一个整体的认识。以前的研究是静态的，重在了解、分析，现在对环境的研究则要求学生带有价值判断，引领学
13、生们关心有关地球整体的环境问题，并力图影响他们的日常行为习惯。教材安排的整个脉络是围绕人类面临的环境问题和现今人类处理环境问题的一些方法展开的。 本单元内容分两部分，分别为对垃圾的研究（ 1 5 课）和认识我们面临的环境问题（ 6 8 课），主要让学生体验两个典型过程：对垃圾的处理过程和对其他环境的考察过程。在这些活动中学习相关的知识和技能，模拟各种处理方法，小中见大。 教材安排首先着眼于贴近学生日常生活的垃圾分类，让学生去关注自己身边的环境问题，找找家中会产生哪些垃圾，这些垃圾在日常生活中所占的比重如何。接着按照学生探索垃圾问题的发展过程为线索，让学生经历垃圾的处理（主要是填埋）有什么问题改
14、进处理方法（减量、再使用再回收、垃圾分类）的探究过程。在此过程中，让学生了解处理垃圾的一般方法和工业方法，知道处理垃圾的一些基本原则，为指导学生在日常生活中养成良好的行为习惯解决知识障碍。比如垃圾的分类，就是为了减少处理垃圾的成本，从而使学生明白自己平常一些小的行为也会产生很大的环保价值，这些都有利于培养学生的科学价值观。 单元的最后部分，以人类面临的其他环境问题扩展学生对环境认识的视野，带领学生实际开展一些力所能及的环境保护活动（包括参与一些社会环保活动），增强环境保护的意识和责任感。教材安排了一些社会公益活动，我们也根据具体情况设计了一系列和环保有关的活动，这些活动可以在课堂中开展，也可以
15、在校园里进行，甚至在教师或成人的带领下在社会环境中开展，活动的规模大小可以根据实际情况调节。 单元目标一、科学探究： 1、经历关于生活垃圾的产生、数量、种类的调查统计活动； 2、做垃圾填埋模拟实验，尝试设计合理的垃圾填埋场，分析简单填埋和直接焚烧垃圾带来的危害； 3、经历研究包装盒的活动，了解过度包装和滥用塑料包装的危害； 4、经历查阅、收集资料，了解垃圾回收利用方法和益处的过程，亲身经历一次垃圾回收利用的活动； 5、经历垃圾分类和做堆肥的活动； 6、经历调查家乡环境的活动，学习考察自然环境的方法 ； 完成一个环保行动方案和个人的环保行动计划，并付诸行动。二、情感态度与价值观： 1增强环境保护的意识和责任感，积极关注环境问题，做力所能及的事，以实际行动参与改善环境的活动。 2、树立正确的资源观，培养资源意识。三、科学知识： 1知道人们在生产生活中会产生大量的垃圾，了解垃圾处理的一般方法及其优缺点。 2、知道垃圾减量的重要性，探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。 3、知道垃圾怎么分类，每类包括哪些，知道各类垃圾的合理处
