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1、新【部编版】八年级道德与法制上册全册教案特别说明：本教案为最新部编版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元走进公共生活第一课 我们的公共生活（一）我与社会（二）在社会中成长第二课 公共生活新平台（一）网络改变世界（二）合理利用网络第二单元遵守公共规则第三课 秩序与规则（一）维护秩序（二）遵守规则第四课 与规则同行（一）尊重他人（二）以礼待人（三）诚实守信第五课 心中有法（一）法不可违（二）预防犯罪（三）善用法律第三单元维护公共利益第六课 我们的公共利益（一）我对谁负责谁对我负责（二）做负责任的人第七课 心系公共利益（一）关爱他人（二）服务社会第四单元践行公共精神第八课 学会共处（一
2、）国家好大家才会好（二）坚持国家利益至上第九课树立总体国家安全观（一）认识总体国家安全观（二）维护国家安全第十课建设美好祖国（一）关心国家发展（二）天下兴亡匹夫有责2018年部编道德与法治八年级上册教案课题 1.1我与社会单元第一单元主备人时间8.20学习目标情感态度和价值观目标感受社会生活的丰富性。能力目标认识并融入社会的能力。知识目标知道了解社会生活的方式，感受社会生活的绚丽多彩，理解个人与社会的关系。重点感受社会生活难点每个人都是社会的一员学法自主学习法、小组讨论法、阅读法 教法情境教学法、讲授法课前准备1、课前做好预习，通读本课教材内容，初步了解本框知识。2、老师根据课程标准，设计问题
3、与活动，制作课件。教 学 过 程二次备课一、导入新课1.暑假里，说说哪些事情让你印象深刻？并请你谈一谈感受，与同学们分享。2.师导入：暑假，大家不只是自己一个人过，更是走进了大自然，走进了社会生活，大家的暑假生活真的是绚丽多彩的，今天这节课让我们一起更深的了解丰富的社会生活。（板书课题）二、请大家认真默读课本P2-6的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题：1.我们通过哪些方式感受社会生活？2.感受社会生活有哪些意义？3.社会是怎样形成的？4.个人与社会的关系？5.人的身份是怎样确定的？6.主要的社会关系有哪几种？三、 学习新课（师生研讨案例，互动学习）（一） 感受
4、社会生活1.运用你的经验P2：“李铭的一天”，思考：结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。我们还可以通过哪些方式了解社会？在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？2.说说你的一天中，与社会的哪些行业，哪些人产生了怎样的联系？总结： 我们每天的生活物品都离不开农业、工业、建筑业、纺织业等提供， 离不开与父母、老师、同学，各行各业的人打交道一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。3.当我们与父母、老师、同学，各行各业的人打交道时， 在社会交往中形成了各种社会关系。生产中的关系：老板与员工 买家与卖家 发明者与使用者。生活中的关系：亲戚 亲人 邻居 交往中的关系
5、：朋友 同学 同事4. 感受社会生活的意义（1）出示幻灯片13内容，婴儿时，嗷嗷待哺，妈妈就是整个世界。幼儿时，跟小朋友一起玩耍。小学时，跟家长、老师学本领。中学生能独自购书、看电影、参加社会实践说明什么？ 随着身体成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。（2）假期中亲历了哪些不太文明的现象？面对这些现象，你能做些什么？我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。（3） 知识总结：感受社会生活有哪些意义？（出示幻灯片15）（二） 我们都是社会的一员1.你知道鲁滨逊漂
6、流记吗？鲁滨逊在孤岛生活的28年有没有完全脱离人类社会？他在孤岛上生存的知识、技能、依赖的火枪工具都是在社会中得来的。像他这样极端的例子都不能脱离他人而存在，何况我们。结论：个人的成长离不开社会2出示爱因斯坦名言，分析得出：个人离不开社会，每个人都是社会的一员出示马克思和亚里士多德的名言，分析得出：个人是社会的有机组成部分。出示幻灯片20中的图片，提问：你对这样的社会关系网是如何理解的？个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。3.人的身份（1）出示幻灯片21中的二张图片，观察图片
7、，说说图片中的男孩有几个身份？同一个人，为什么身份不同？ 人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，具有不同的身份。（2） 演一演：同学之间分组、分角色扮演不同的身份分别作自我介绍，感受一下不同身份的不同社会关系！4、总结：个人与社会的关系怎样？5.阅读P5页相关链接，回答：社会关系有哪几种类型（1）血缘关系，以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。（2）地缘关系，直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。（3）业缘关系，以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。出示幻灯片28、29，练一练，加强对三种关系的理解四、课堂小结，布置作业。可根据情况，列举宅男宅女的事例，说明她们
8、也没有脱离社会。课堂小结通过本节课学习，我们知道了，我们一生中要经历绚丽多彩的社会生活，个人是社会的有机组成部分，在社会交往中建立了各种社会关系，进而获得不同的社会身份，扮演不同的社会角色，承担相应的社会责任。1.1 我与社会一、学习目标1.感受社会生活的绚丽多彩，认识社会生活，参与并奉献社会。2.正确理解个人是社会的有机组成部分。3.明白人的身份是通过社会关系确定的。二、学习重点让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。三、学习难点培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。四、自主学习（相信自己行！）（一）自读课文，找到书中你认为重点的题写在题板上。（二）根据学习提纲，完成
9、本课重点难点。1为什么要正确认识社会？人的成长离不开社会。我们要主动认识社会，积极融入社会，在生动鲜活的课堂中学习成长，在异彩纷呈的社会实践中锻炼发展。 投身于社会 的过程，也是我们 走向成熟 的过程。 2感受生活的意义？（1）我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来 越深刻 。（2）我们会更加关注 社区管理 ，并献计献策；（3）会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之 分忧 。3个人与社会的关系是怎样的？（1）个人是 社会 有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
10、（2）人的身份是 通过社会关系 确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。4社会关系分为哪几种？ （三）共同探究（竞争中合作合作中竞争！）快速阅读教材P1-61.参考“李铭的一天”，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活 ？到农村、社区、工厂参与社会实践活动；到社区进行社会调查；阅读报纸、收看电视；上网查询；等等。2.我们可以从哪些方面感受到社会生活的绚丽多彩？3.辩论：论点一：人不能离开社会而独立存在；论点二：一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果。 4.结合P3探究，说明感受社会生活的意义。人在生产、生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我
11、们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。5.阅读P4相关链接，思考：如何理解个人是社会的有机组成部分？6.完成P5探究问题并说明人的身份由什么确定？7.为了更好地定位自己，请绘制自己的社会关系网络图。五达标提升（我能行！）12016年12月1日，北京陈经纶中学的31名学生来到甘家口大厦开展社会实践活动，了解商业经营、发展，体验甘家口大厦“亲朋式”服务。参加这一活动能使学生()A学到课本上学不到的知识 B体会错综复杂的社会关系C感受到社会生活绚丽多彩 D感
12、受到身为中国人的自豪2杭州第二中学高一年级同学纷纷走上了社会实践岗位，开始了他们的社会实践，与社会有了个“亲密接触”。通过参与社会实践活动()学生会与越来越多的人打交道使学生对社会生活的感受越来越丰富使学生对社会生活的认识越来越深刻有利于引领学生探索新的知识领域A B C D3马克思说：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。”下列理解不正确的是()A每个人都是社会的一员B个人是社会的有机组成部分C每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”D个人可以脱离社会而生存和发展4人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。在社区，我与李奶奶是邻居
13、。我与李奶奶的关系属于()A血缘关系 B地缘关系 C业缘关系 D法律关系5.人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。从社会关系建立的基础可分为（ ）血缘关系敌对关系地缘关系业缘关系A. B.C. D.6.有人这样比喻，社会就像一棵大树，我就是其中一片树叶；社会是浩瀚的星空，我就是其中一颗星星；社会是一望无垠的草原，我就是草原上的一棵小草。你对这段话的理解是（ ）A.人类非常渺小 B.人是社会中的一员C.人离不开社会 D.没有社会就没有个人六课后反思： 1.2在社会中成长教学目标知识目标知道人的成长离不开社会；掌握亲社会行为的重要性，能够自觉培养自己的亲社会行为能力目标养成亲社会的习惯；了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践情感态度与价值观目标树立“谦让”“分享”“助人”“合作”“同情”“安慰”等亲社会行为的意识；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性教学重点：我为社会作贡献教学难点：在社会课堂中成长。教学方法：情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法教学过程 一、导入新课(展示图片)想一想：这些行为有哪些共同点？试一试：自己还能举出哪些类似的行为？议一议：为了让社会生活更加快乐，作为
