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1、精选优质文档-倾情为你奉上简单概括教师职业道德的新认识的知识点。（作业要求：字数不少于300字，语言通顺有条理性） 在认真学习教师职业道德的新认识之后，无论从知识上，还是从认识上，都不止上升了一个层次，一句话，收获颇丰。总结教师职业道德的新认识的知识点,主要有如下四点：第一 、教师要热爱教育事业 教师的师德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛苦的，必须受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“
2、捧得一颗心来，不带半根草去”。 教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质等方面都得到发展，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注。“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教，要更多和他们交心谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习和生活细节上关心他们。老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该像李叔同先生那样，做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心
3、，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中， 正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。作为一名教育工作者，首先要热爱自己的本职工作，按照一个好老师的标准严格要求自己，严守师德，身正为范，时时处处作学生的表率，在传授知识的同时，更要重视孩子的行为习惯。教授做人的道理，教师在学生心目中，是智慧的代表，是高尚人格之化身，教师的一言一行，一举一动，都对他们精神世界起着无声无息的作用。一：严格要求自己。仪表端
4、庄大方，不穿奇装异服；表里如一，拒绝双重人格、双面人生；平等对待学生，尊重学生人格，不体罚或变相体罚学生；不从事有偿家教。 第二，教师要热爱学生 教师职业是一个充满自我牺牲的职业，在这一职业中的我不是要成就自己的什么业绩，而是成就“他们”（学生们）的业绩，使他们成长为对国家对社会有用的人才。只有这些学生实现了其人生价值，当教师的才能够体会到实现了自己的人生价值，才体会到教师职业给予的慰藉。特别在市场经济这一特定的社会条件下，学生的成就给予教师职业的慰藉主要是教师心理的“自我感受”，这一“感受”在功利的驱动这种方式面前显得是那样的脆弱，那样的无助和无力。加上受社会上各种因素的影响，使从事“太阳底
5、下最光辉的事业”的教师也程度不同的沾染上了“金钱至上”、“享乐主义”等思想，有少数教师甚至把师生关系变参展了丑恶的“金钱关系”。这就严重地污染了学生们纯洁的心灵，污染了学校的育人环境，严重地影响了学校德育的实效。 作为教师，在市场经济环境下更应大力提倡热爱学生，关爱学生，这一传统美德。正如鲁迅先生说的：“教育是植根于爱的。”热爱学生是教师必备的美德。赞可夫说：“当教师必不可少的甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。”英国教育家罗素指出：“凡是教师缺乏爱的地方，无论是品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。”可见热爱学生是教师必备的最主要的美德。 教师这种劳动的特殊性决定了教师必须热爱自己的教
6、育对象，热爱学生。同时，教师劳动的特殊性也规定了师生关系是学校里最主要的人际关系的特殊性，由于教师在整个教育教学过程中处于主导的地位，这就决定了在师生关系中，教师对学生的爱是主导方面，热爱学生成为建立和谐师生关系的前提，也就自然的成为调整师生关系的教师的职业道德规范。 如果我们再深层次的思考一下，教师劳动职业的特殊性决定了热爱学生是全部教学活动的基础。在教与学的双边活动过程中，实际上是师生之间感情交流的过程，由于教的主体是教师，客体是学生，学的主体是学生，客体是老师，只有主客体感情和谐一致的时候，教与学的任务才能很好的完成，才能形成课堂上的教与学的良好的互动佳境。由于教师热爱学生，就容易沟通师
7、生之间的感情，形成一种相互信任的氛围，这时，教师就能深入准确地了解学生，有针对性地做到“因材施教”学生就会把教师的表扬看作鼓励，把批评当作爱护，表扬和批评就会在和谐的师生关系中成为积极向上的动力。如果师生关系不好，学生就会把表扬看成是“哄人”，把批评看成“与人过不去”。在这种关系中，批评和表扬都会成为教育的障碍。所以，只有教师热爱学生，才能建立起和谐的师生关系，也只有健全在和谐师生关系上的教育，才能增强教育的有效性。 热爱学生是教师必备的美德，同时这种爱的积极情感又具有提高教师自身修养的功能。热爱学生的积极情感是教师献身教育事业的动力基础，促使教师要努力提高自身素质，在德识、才学等各方面要做到
8、为人师表。我国著名的教育家叶圣陶说明“教育工作者的全部工作就是为人师表”，这也是教师职业道德的主要内容，是热爱学生的最实际的行动。一般来说“向师心理”是学生的天性，因而教师的政治观念、思想品质、穿着仪表都对学生起着潜移默化的巨大作用，是特别有力的教育因素。教师倡导的做人的道理、教师倡导的道德要求、教师倡导的为人准则、不仅通过教师的语言，更重要的通过教师自身的表现来强化学生的认识，从而达到教育的目的。正如俗话说的“其身正，不令而行，其身不正，虽令难行”，“身教重于言教”，这就使热爱学生的积极情感成为调节教师自身行为的内在动力，使教师成为人格品德的楷模。正是从这个意义上看，爱不仅仅是对学生的付出，
9、同时也是自己的收获。总言之，立足于热爱学生的教育是成功教育的原动力。三、 教师要学会自我成长 教师要成长，自己应该做到一、学会读书修炼用书籍铺就大道享受成长的喜悦二、写作反思涓涓细流才能汇成大海积累教育的智慧三、团队交流三人行必有我师凝聚团队的实力推动自己的发展四、专家引领条条大道通罗马专家指引是高效的捷径。只要我们能不断学习实践在学习实践中不断反思调整和总结相信自己一样能成长为一名学习型、智慧型、专家型的新型教师。四、 教师要注意形象，为人师表 教师担负着“传道、授业、解惑”的使命，把人类已有的知识、经验和技能传承下去，并在接力的过程中开拓创新、增强学生智育。同时，通过启迪学生的思维和心灵，
10、使他们树立正确的世界观、人生观和价值观，用科学的思维、智慧和方法武装他们的头脑，使他们能判断是非、辨别真伪，能通过表象认识事物的本质。一句话，教书与育人的紧密结合，将造就德才兼备的继承者，这恰好是人才培养的终极目标。学会做人，学会做事，学会生活，学会合作。如果只教书不育人，不重视学生的成长，那生产出的产品就是危险品，一遇心理障碍或其他因素，就可能造成难以弥补的损失。反之，如果只重视育人，而不注重知识的传递与生成，学生就不能掌握必要的技能和生存的本领，就不能跟上时代的步伐，就会被时代所抛弃，成为一个“废品”。总之，教师既要好书，又要育好人。二者是不可分割的有机统一的整体。教步是知识的传播者，又是
11、学生成长的导师和道德生成的领路人。教师要有大局观念，集体意识和团结协作精中。教师作为一个素质较高的群体，具有相当的分析和判断力，因有缘在一起合作共事，就不应文人相轻，相互拆台，只顾自己利益和眼前利益，而应胸怀天下，胸怀集体和他人。凡事多想我为集体做了些什么，少些怨言，多做实事。同时，教师间要交流合作，不能闭门造车。因为今天的事业是集体的事业。在国际化社会里，每一点新鲜见识得益于知识的共享，而共享的前提是合作、协作。那种依靠“单打独斗”式发展已很难取得成就。教师作为人类知识自播者、开拓者、创新者，他所面对的是一个个鲜活的生命，而生命的培养，不是一个教师能完成的，他是教师集体共同造就的，凝聚着每位教师的辛勤汗水。因此教师间应加强合作，互相学习，以集体利益为重，方能鼓舞士气，育才兴邦。专心-专注-专业
