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1、认识长方形、正方形、三角形和圆教学内容：课本第16-18页教学目标：1、通过观察长方体、正方体的面、三棱柱、圆柱的底面，以及用这些形体的面画图形的活动，直观认识长方形、正方形、三角形和圆，感知其特点，能正确辨认几种图形。 2、让学生在动手操作的学习过程中，体验“面在体上”，初步体会“体”与“面”的联系。实现对平面图形的进一步认识，发展形象思维。3、 通过动手操作活动，使学生积极参与，增强与同学交往、合作的意，获得成功的体验。教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，初步感知其特点，能正确辨认几种图形。 教学难点：体会图形的变换。教具学具：长方体、正方体、三棱柱、圆柱，钉子板，彩笔，白纸，课件。
2、教学过程：一、 复习。复习长方体、正方体、圆柱的相关知识。二、创设情境，引入新课。1、创设情境 师：小朋友们，你们喜欢积木吗？请看黑板，小朋友在做什么？（展示课件1）引导学生分类（教师点评）（展示课件2）师：你们想玩积木吗？（学生观察桌上的积木）师：同学们，动手摸摸它的表面，有什么感觉？（同桌互换积木） 学生小组里活动交流。2、 揭示课题 师：小朋友通过摸一摸，发现这些物体有的面是平的，有的面是弯弯的，也就是曲的，这节课，我们就来研究平平的面，也就是平面图形。三、引导探究，理解“面从体出” 。1、自主探索，合作学习感知“面在体上” （1）启发“再创造” 师：大家刚才看到的这些面都在物体上，如果
3、它们能从物体上走下来跟大家见见面，那该有多好啊!你们有什么好办法吗？请小朋友在小组内商量商量。（2）学生动手操作。（画前教师讲解画图时注意事项）（全班动手画图，教师巡视，适时点拨）。2、认识长方形、正方形、三角形、圆 教师分别画长方形、正方形、三角形、圆，同时介绍概念。（展示课件3）并揭示课题：（板书课题：认识长方形、正方形、三角形和圆）师：现在请小朋友们把眼睛闭上，想一下它们的样子。四、联系生活，深入理解，体会“面在体上”。 1、认一认。教学第1题.（展示课件4）2、谈话：平面图形在生活中的用处可多了，你能在我们的身边还能找到哪些物体的面上有这些平面图形吗？ 在学生回答时，指导学生把话说完整，如：信封的面是长方形。五、动脑动手，自我创造。 1、围一围。 第2题小朋友，你们可以在生活中找到那么多长方形、正方形、三角形、圆，那你能动手来创造这些图形吗？让我们在钉子板上来“围一围”。提问：在这样的钉子板上，能围出一个圆吗？ 2、涂一涂。 第3题.（展示课件5）师讲清要求：用三种颜色分别涂下面的长方形、正方形、三角形和圆吗？请小朋友们按要求涂上颜色，并数出每种图形各有几个。 学生在小组内完成涂色，并填表。 组织全班交流。3、画一画。 第4题、（展示课件6）第5题 （展示课件7）六、课堂小结。板书设计 认识长方形、正方形、三角形和圆
