小学四年级上学期的综合实践教案

《小学四年级上学期的综合实践教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学四年级上学期的综合实践教案（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、平胜实验小学四年级上册综合课教案诚信,从我做起一、教学设计意图： 诚信,我做起是根据小学新课程综合实践活动课本第课做诚实的孩子而改的实践活动设计。通过活动课的开展，以达到协助学生理解诚信的内涵,培养学生的信息收集能力，激发学生从小树立诚信意识,将诚信从我做起，从小事做起,从目前做起。因此教学中力求做到： 1、引导学生收集古今中外讲诚信的故事,理解诚信的内涵。 2、指引学生成立活动小组,研究讲诚信和不讲诚信的成果。3、通过倡议进一步使学生树立从小就讲诚信的意识,并内化为实际行动。 二、教学目的： 1、认知目的:理解诚信的基本内涵。 2、能力目的:通过收集诚信的有关古今中外的故事培养学生的收集信息

2、、整顿信息的能力。 3、情感目的：激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起,从目前做起。 三、教学重点与难点:教学重点：理解诚信的基本内涵;激发学生从小树立诚信意识，将诚信从我做起，从小事做起,从目前做起。 教学难点:通过收集诚信的有关古今中外的故事培养学生的收集信息、整顿信息的能力；激发学生从小树立诚信意识,从我做起，从小事做起，从目前做起,并使之与此后的一切言行结合。 四、教学准备： 学生准备:收集生活中或在课本、电视中档听到或看到的诚信故事。 教师准备： 1、故事：是谁打破了花瓶、牒片狼来了。 、投影仪（片）。 、有关诚信的故事片段和故事目录。 、全班分为五个学习活动小组。 五、活

3、动过程： (一)、故事导入，初步感知诚信。 1、同窗们喜欢听故事吗？今天教师给人们带来两个小故事，听和看过这两个小故事后我想向人们提一种小小的规定,回答教师你们喜欢做哪一种男孩就行了。(通过学生年龄小，喜欢听故事的特点,把学生的思维一方面定位在情境中,在故事对比中让学生初步感知诚信的内涵。) （1)、教师讲故事是谁打破了花瓶 （2）、播放动画故事狼来了 2、同窗们听故事多么认真啊。教师想请两个同窗用自己的话最简洁的把内容复述一下,好吗? 3、学生自荐复述故事 、简要点评,完毕开始提的问题：你喜欢哪个男孩？ (二）、组内交流，归纳正反事例。 1、小组活动。 （）、将自己收集到的故事在小组内进行交

4、流。 (）、将故事简朴的进行归纳，并将故事的大意或题目写在卡纸上。 （3）、小构成员共同活动，列举出本组内最能体现诚信和不诚信的两个事例，准备在全班同窗中进行交流，并简朴说出理由。 2、教师表述:（重要对学生讨论的状况以及成果进行肯定）（三)、组际交流，在对比中理解诚信。 1、由五个学习活动小组推荐代表讲述本组选出的两个具有代表性的故事； 、教师根据发言状况进行事例的分组板书； (在分组板书中遇到相似的事例可以征询该组的成员与否可以调换故事,体现民主的教学氛围。） 3、教师根据分组的状况进行总结。 （重要针对故事下个结论,这部分的工作也应当大部分由学生自己来完毕,由于每个组选出来的一定有她们的

5、理由。） (四）、故事欣赏，体会诚信在生活中的重要性。(五）、格言欣赏,体会古人、名人对诚信的结识。 、同窗们读一读自己收集到的有关诚信的格言,说说格言的大意。 （六）、答卷练习,加深理解诚信。 做个百分百的诚信孩子，你遇到了下面的状况怎么做？ 1、教室里只有我一种人,发现同桌上5元钱： 2、买东西时，出门发现多找钱了： 3、教师给你的试卷评分多加了10分: 、不小心打碎了家中的花瓶： 、和我最要好的朋友踢坏了班级的门： 、我由于在路上玩迟到了，跟教师解释: 7、由于看动画片作业做的很不认真,面对教师询问: 8、遇到有学生抄袭别人的作业：(七)、唱响倡议，将诚信内化为实际行动。 全班形成活动倡

6、议,将讲诚信延伸到我们的此后生活中去，从我做起,从小事做起，从目前做起,并使之与此后的一切言行结合。健康生活 请爱惜我们的眼睛一、拟定活动主题开学了，我们班又有了3位同窗戴了眼镜,从小学一年级到四年级,我们班戴眼镜的同窗人数在增长,尚有许多同窗因看不清黑板上的字纷纷规定调换位置。你想研究下列问题吗？（1)为什么同窗们的视力这样差?（2)近视眼是如何形成的?(3）如何避免近视眼？那么我们的活动主题就拟定为：保护眼睛，避免近视。二、活动的具体目的、懂得近视已成为当今世界范畴内发病率最高的一种眼病。、通过五年级视力状况调查分析，懂得视力下降的严重性。、根据调查资料分析,导致少年小朋友近视的重要因素。

7、、通过查阅资料,和询问她人，理解近视眼形成和避免措施有哪些。5、通过总结活动成果,体验结合实践课的快乐。第一学时活动目的:通过调查四年级某班视力状况及分析，懂得近视是当今世界范畴内发病率最高的一种眼病，我们必须引起高度注重。活动过程：一、用视力测试表，测定五年级某班学生视力状况，并制成登记表;（1.2以上为正常人数）二、分析：（1）四年级某班视力总体状况是如何的?（2）你对视力下降有何想法？三、小组讨论报告。四、拟定下一节课外活动内容：（1)调查四年级学生学习、看电视、读书、写字的时间分派？(2）查找资料，如何合理用眼较卫生?第二学时活动目的:通过调查四年级某班学生用眼状况进行分析,患眼近视的

8、同窗与她们每天用眼时间多少有关，懂得科学合理地用眼,才干避免近视。活动过程：一、阅读课本15页小资料学龄前小朋友明显高于过去,小学生为27.7-3%，初中生近视率为48%,高中生为5，重点中学高达8%。二、小组交流四年级某班学生用眼状况(1)在校读写时间;(2）在家读写时间;(3)看电视时间；（)在家用电脑时间。三、根据调查成果制成记录图,反映学生每天的用眼状况。四、思考下列问题:(1)患近视的同窗与她们每天用眼时间的多少有关吗?（2)每天在校、在家读写时间较长和看电视、用电视时间较多的同窗,她们的视力怎么样?（3）如何科学合理地用眼,才干避免近视?五、布置课外作业：上网查资料、询问她人,理解

9、小朋友近视的重要因素是什么？第三学时活动目的:通过查阅资料,懂得近视眼发生的重要因素,以及避免近视眼的措施，并结合本人看一看在哪些地方没有做到。活动过程:一、阅读课本小资料。归纳:长时间的近距离用眼是导致近视的重要因素。分类：调节性近视，直性近视。二、小组交流，近视眼形成的重要因素是什么?三、集体报告：()长时间用脑，看电视易发生近视眼;（)眼睛距离书太近，书写姿势不端正也会发生近视眼；(3)在光线暗的地方看书,在强光下看书都会刺激眼睛，眼球收缩能力下降,也会发生近视眼；（4）用眼过度，生活没有规律,不参与体育锻炼,没有充足的营养，不能增强眼睛的调节能力也会发生近视眼。四、思考下列问题：(1)

10、为什么下课后要休息10分钟?（2）为什么下二节课要做广播操和眼保健操？(）如何做,才干养成良好的用眼卫生习惯?五、布置课外实践作业。（1)通过查阅资料或请教家长,教师；(2)查阅资料:合理膳食可避免近视的因素是什么？第四学时活动目的：通过查阅资料，请教家长,教师懂得用眼卫生的习惯,合理膳食可避免近视的因素,以及做眼保健操的好处,总结实践收获，并提出保护眼睛，避免近视的倡仪书，指引低年级同窗进行用眼卫生。活动过程：一、检查课外作业：1、用眼卫生习惯填空题：（1)不要在光线强或光线暗的环境中读书、写字。(2）用眼时间不适宜过长，一般看书,写字1小时后就要闭住眼睛一会儿,或看一会儿远处景物。()用眼

11、时，保持对的的用眼姿势，读书、写字时，姿势要端正，桌凳的高度要合适。（4)生活要有规律，每天要有充足的营养和睡眠时间。(5）积极参与体育锻炼,增强身体体质和抵御能力，保护眼球的营养需要，增强眼睛的调节能力。2、全国“爱眼日”是每年的6月6日。3、产生近视的因素不仅与用眼习惯有关,和平常的饮食习惯也有密切关系。二、理解做眼保健操的好处；眼保健操是根据祖国医学推拿、按摩、穴位原理,结合经络理论和体育医疗综合而成的按摩法。通过对眼部周边多种穴位的按摩,使眼内气血畅通，改善神经营养,以达到放松眼部肌肉、缓和眼睛疲劳的目的。我们集体做一下眼保健操。三、结合我校实际状况以小组写一份保护眼睛，避免近视的倡仪

12、书。小组交流（内容略）四、总结本次用眼卫生活动成果。1、填写有关保护眼睛，避免近视报告单（表样如课本1页）。2、收集用眼卫生的标语(1）避免青少年近视，祖国将来是你们的;(2)爱惜眼睛,世界等你去发现；（)避免近视，从我做起。（4）保护眼睛,避免近视,从一点一滴做起；(5)迎奥运，迎将来，我看见，我参与；(6)人人享有保护眼睛的权利；3、避免用眼三字经、结语：掌握科学用眼措施,养成良好用眼习惯。爱惜眼睛,世界等你去发现!地方特色 家乡地名调查 一、学情分析家乡对于每一种学生来说既熟悉又陌生,熟悉是由于她们在那里生活;陌生是由于她们对家乡的历史并不太理解。通过前几课的学习,学生对家乡的物产风光等

13、有一定的理解，从大人口中也获得了某些地名的来历，但对具体内容不甚理解。她们对家乡的认知大多是零散的、表面的。二、教学目的1、懂得 “山西”名称的由来，能说出太原曾经叫过的名字的来历。2、通过读书交流，能说出两三个地名的命名方式。3、体会家乡丰富的文化,增进热爱家乡的情感。一、导入师:同窗们，不懂得你们发现没有,诸多事物均有自己的名称，就像我们每个人均有一种好听的名字同样。能不能说一说你叫什么名字?你的名字有什么来历?生：我叫苗思雨。我姓苗,爸爸妈妈但愿我这颗小苗能在雨水的滋润下快乐的成长。生：我叫姜润泽,爸爸妈妈但愿我讷讷更有雨露的滋润,永远不干枯,后来能获得成功。生：我叫刘玉莹。此前不叫这个

14、名字，后来由于那个名字不好听，又改正好几种，家人但愿我能长得漂美丽亮的,因此就改名为刘玉莹了。师:其实我们每个人的名字均有一定的意义,有的是出于家人美好的盼望，有的出于某种特定的含义。人名如此，地名也同样。我们的家乡也有许多地名,她们的背后又有哪些故事呢，这节课我们就一起来探究。(板书:家乡名称的来历）二、探究“太原”名称的来历师：我们的家乡叫什么？一起说生齐:太原师：你还懂得太原的哪些名称啊？生：我懂得太原此前叫“晋阳”，后来改名叫太原的。师：看来你课前收集资料了,但教师问的是太原的名称,注意听清教师的问题。谁再来说说？生:庄河生:中山区生：黑石礁、星海师：尚有许多同窗想说,请同窗们在小组内说一说你懂得的地名,还要说清你是怎么懂得的？生:小组交流师:好了。刚刚教师听见同窗们说了许多地名，课前教师还给每个人发了一张大连市地图。能不能试着把刚刚小组内提到的地名在地图上找一找圈画出来呢？试试看。生：圈画师：有