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1、小班美工活动：有趣的纸活动目标：1、在游戏情景中指导幼儿学习使用剪刀，练习直线，、广一 男。2、发展幼儿动手操作能力。3、利用纸条粘贴各种画，培养幼儿对纸工活动的兴趣。活动准备：剪刀、胶水棒、各种颜色的纸条、小盒子、一幅小女 孩的范例、一幅小女孩粘贴画的范例、一幅妈妈的范例、一幅妈妈粘 贴画的范例、一幅老爷爷的范例、一幅老爷爷粘贴画的范例。教学重点：引导幼儿使用剪刀学习直线剪教学难点：幼儿自主选择材料，独立进行粘贴活动过程：一、出示纸条，吸引幼儿1、教师抓一把纸条抖动问幼儿这些是什么 苦口幼儿一起听一听纸条抖动时的声音。2、和幼儿做个小游戏这个纸条可调皮了，它还会跳呢，你们看，它跳啊跳，跳到哪
2、里 去了 ？它跳啊跳，跳到了头上，变成了头发。它跳啊跳，跳到下巴上，变成了胡子。它跳啊跳，跳到了腰上，变成了一条裙子。3、提问：还可以变成什么？这些漂亮的纸条是怎么剪出来的呢？ 我们来看一看。二、学习使用剪刀1、介绍剪刀的使用方法出示剪刀（看，这是什么？你们会用剪刀吗？）从小盒子里拿出剪刀，教幼儿拿剪刀的动作。2、小手变成小手枪，中指和食指并并拢，大拇指插在上面的小 圆圈里，中指和食指插在下面的小圆圈里，一只手拿着纸条，一只手 张开咔嚓、咔嚓、咔嚓，纸条就剪下来了。三、幼儿剪纸条1、引导幼儿观察纸条上面的直线，要求按直线剪纸条。2、请幼儿将纸条全部剪好，放在盒子里。四、出示小女孩、妈妈、老爷爷
3、的粘贴画范例1、提问：第一幅画里是谁？ 第二幅画里是谁？ 第三幅画里是 谁？（出示对比范例）他们有哪里不一样？（第一幅图上小女孩没 有穿裙子，第二幅图上妈妈没有头发，第三幅图上老爷爷没有胡子。）2、这里是老师剪下来的长长的纸条，我们可以把彩色的纸条贴 在小女孩的身上，给她穿上漂亮的裙子；可以把黑色的纸条贴在妈妈 的头发上，给她设计一个新的发型；可以把白色的纸条贴在老爷爷的 下巴上，变成白胡子老爷爷。3、幼儿自己操作，完成贴画作品。五、结束活动将多余的纸条、剪刀、胶水棒送到相应的小盒子里面。把自己的 作品用吸铁石吸在黑板上。教学反思：小班美工活动：有趣的纸设计思路：在蒙氏班级已经呆了 9个多月了
4、，在进行教学的这几个月里，我 发现不管是中大班组的孩子，还是托小班孩子，都对美术充满了极大 的兴趣，他们很喜欢画画，也很喜欢做手工，每次老师拿出纸笔的时 候，幼儿都会用一种很期待的眼神看着老师，他们喜欢想象、喜欢创 作，他们会想象出各种稀奇古怪的东西， 他们会用笔画出他们喜欢的 东西。在蒙氏班，孩子要做许多的工作，很多地方都会运用到画、写、 剪、粘贴等，在工作期间，我给他们上了很多次美术活动，在不断地思考与揣摩之下，我也有许多的感触与感想。共3页，当前第1页123我所在的蒙氏班有四个年龄段的孩子，每个年龄段的孩子接受能力不一样，每个年龄段中的每个孩子接受能力也是不一样的，许多美术作品，对于中大
5、班孩子来说，很容易，可是对于托小班孩子来说，却比较难，在教学的过程中，必须对每个年龄段的孩子有不同的要求。小班孩子，基本已经完全适应幼儿园的生活，经过一年蒙氏的学习，也养成了一些好的行为习惯，这个年龄段的孩子，偶尔会关心关心新来的小孩子，还会以中大班孩子为榜样，学习他们的一些语言、动作等，在美术方面，他们也同样充满了兴趣，可是他们的小肌肉群还没有完全发育好，在做一些精细动作时，比如握笔，他们就很难掌握，基于这些客观的因素，在开展他们的美术活动时，常用的方法是添画、 简单的粘贴、涂色、玩色等。剪纸这份工作一直放在教室美工区的地方，可是，大多时候，都是中大班幼儿去拿那份工作，托小班幼儿比较小，特别
6、是小班上学期，大多的幼儿对熟悉和使用剪纸还是比较陌生的，不管在家里，还是在幼儿园里，接触剪刀这类尖锐物品的机会很少， 家长和老师都很注意幼儿的安全，可是，在蒙氏班，有专门的教学活动，让幼儿学习收拿剪刀、使用剪刀，根据每个孩子的动手操作能力，给适合这份工作的 幼儿提供机会，对他们进行适当的教学，来激起幼儿动手操作的兴趣， 从而满足他们好动的天性。幼儿通过剪纸活动，其有意注意的时间长 了，观察事物的习惯更为细致了，幼儿的操作能力及动作的协调性也 提高了，想象力和创造力也得到了发展，可谓一举多得。但是，怎样 让小班幼儿对纸工感兴趣？怎样对小班幼儿进行简单的剪的工作的 教学？用什么样的方式让幼儿在动手
7、操作的能力有所提高？针对这 些问题，我进行了一些剪的工作的设计。使用剪刀，对于小班幼儿来说，还是比较难的，于是我选择了一 个很小的切入口一一直线剪，来进行使用剪刀工作的第一次教学， 如 果单调的向幼儿介绍剪刀的使用方法，给幼儿一些纸，让幼儿操作， 会让幼儿对剪的工作感到乏味，想到小班幼儿每天和亲人生活在一起， 他们对爸爸妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐的基本特征都很了解，他们感 兴趣的点，大都是和自己的生活密切相关的一些人和事， 何不将幼儿 情感这方面的东西加入到这次活动中呢？那怎样利用剪下来的纸条 和亲人联系在一起，小小的一张纸条又能做什么呢？经过思考之后， 我打算通过将剪好的纸条设计成姐姐的裙子、
8、 妈妈的发型、爷爷的胡 子来进行教学，这种形象的纸工活动，可以让幼儿在玩中学、学中做，不仅可以让他们学会简单的剪的动作，还可以间接的增进他们爱家人 的感情。这次活动的主要目标是让幼儿掌握直线剪的动作技巧，活动的开始，我利用一个小小的游戏活动一一顽皮的小纸， 来吸引幼儿的注意 力，从而引出剪纸的这个主题。在教幼儿怎样使用剪刀的教学过程中， 我使用了镜面示范的方法，在此基础上，将剪的动作编成了一个比较 符合幼儿年龄特点的顺口溜让幼儿容易掌握、容易理解、容易记住。让幼儿将那些剪下来的纸条粘贴在姐姐的裙子上、妈妈的头上、爷爷的胡子，需要幼儿掌握粘贴的这种技巧的，所以在这次活动之前，我 为幼儿开展了一些
9、练习粘贴的工作。小班幼儿，在想象、创作能力方 面有一点弱，如果什么也不提供，幼儿也许不能很好的将剪下来的纸 条想象成姐姐的裙子、妈妈的头发、爷爷的胡子，并把他们粘在适当 的位置、完成纸工的纸上作业，故我准备了一些范例，出示这些范例 之后，对制作的过程进行简单的讲解，并提出一些基本的要求，通过 这些范例，也给幼儿提供一个平台，让幼儿有一个可以模仿的例子， 可以很顺利的完成自己的作品，这样也增强他们的自信心，让他们对 纸工活动充满兴趣。最后，引导幼儿将没有用上的纸条、用过的胶水 棒、剪刀收拾干净、放回原处，也是在帮助幼儿养成一种好的行为习 惯，做任何事情都有始有终，保护环境、爱护环境。在这次活动结束 之后，我也会安排一个时间，对幼儿的作品进行点评，可以请幼儿互 相点评，谁的作品更漂亮，那些小纸条有没有按照要求去剪，在做这 份纸上作业时，有没有遇到什么困难，那些困难是怎么解决的等等。 共3页，当前第2页123这次的纸工活动，只是幼儿学习剪纸工作的一个开始， 接下来的 加强与进一步的学习活动还有许多许多， 幼儿在不断的发展，各方面 的能力也在不断的加强，教师是一个引导者，引导孩子掌握越来越多 的知识与技能，让孩子有更大的进步，希望通过努力，孩子们会有更 大的进步！
