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1、典例剖析（第六章 遗传与变异 三、性别决定、伴性遗传、人类遗传病与优生）【例1】关于果蝇性别决定的说法，下列哪一点是错误的( )性别决定的关键在于常染色体 雌性只产生含X染色体的卵细胞 雄性产生含X、Y两种性染色体的精子且比例为11A. B. C. D.和解析：果蝇的性别决定属于XY型，所以均正确。答案：A讲评：可与ZW型性别决定相对比，加深学生对性别决定的理解。【例2】（2006北京东城检测）一正常女人与一患某遗传病的男人结婚，所生男孩正常，女孩都是患者。他们的女儿与正常男人结婚，所生子女各有一半为患者。判断决定该种遗传病的基因最可能是( )A.Y染色体上的基因B.X染色体上的显性基因C.常
2、染色体上的隐性基因D.常染色体上的显性基因解析：正常女人与患病的男人结婚，所生男孩正常，女孩都是患者，可以判定该病不是伴Y遗传，可能为伴X的显性遗传病。他们的女儿(XBb)与正常男人(XbY)结婚，所生子女各有一半为患者(XBY、XBXb)，所以最可能是X染色体上的显性基因控制的遗传病。答案：B讲评：可让学生先把各遗传病的特点记住，再进行综合分析训练，从整体上把握遗传病的遗传特点。【例3】 某XY型性别决定的生物基因型为AaB，此个体产生的配子应为( )A.精子：AXB，aXB B.精子：AXB，aXB,AY,aYC.卵细胞：AXB，aXB D.卵细胞：AXB，aXB,AY,aY解析：基因型为
3、AaB的XY型性别决定的个体，一般是雄性个体，B基因位于X染色体上，其基因型可完整写成AaXBY，所产生的配子为精子，种类为AXB，aXB,AY,aY。答案：B讲评：利用减数分裂的图象，分析同源染色体上基因的变化，特别强调一点就是XY染色体上可能存在单一基因。【例4】（2005江苏南京模拟）人类的红绿色盲基因位于X染色体上，母亲为携带者，父亲色盲，生下4个孩子，其中一个正常，2个为携带者，一个色盲，他们的性别是( )A.三女一男或全是男孩 B.全是男孩或全是女孩C.三女一男或两男两女 D.三男一女或两男两女解析：由题意可知母亲的基因型为XBXb，父亲的基因型为XbY，由此可以推断出后代中独生女
4、的性状及基因型，正常的一定是儿子，携带者一定是女儿，但色盲既可能是儿子也可能是女儿，所以选C。答案：C讲评：利用课本中的色盲遗传图进行训练让学生牢牢记住色盲、血友病的遗传规律。【例5】（2005江西南昌模拟）下图是甲、乙两个家庭色盲遗传系谱图，甲家庭的母亲是色盲患者。这两个家庭之间由于某种原因调换了一个孩子，请确定调换孩子是( )A.1和3 B.2和3 C.2和4 D.1和4解析：由图甲可知，2号不是他们的子女是因为2号色盲而她的父亲正常。甲家庭的母亲患色盲，换错的孩子不可能是3号，因为3号正常。所以换错的是2号和4号。答案：C讲评：调换类题目是考查学生对各种遗传病特点的掌握情况，可先根据遗传
5、图解逐一分析遗传的可能性，用排除法找出可能的个体。【例6】(2005上海高考,39)在一个远离大陆且交通不便的海岛上，居民中有66%为甲种遗传病（基因为A、a）致病基因携带者。岛上某家族系谱中，除患甲病外，还患有乙病（基因为B、b），两种病中有一种为血友病，请据图回答问题：（1）_病为血友病，另一种遗传病的致病基因在_染色体上，为_性遗传病。（2）13在形成配子时，在相关的基因传递中，遵循的遗传规律是_。（3）若11与该岛一个表现型正常的女子结婚，则其孩子中患甲病的概率为_。（4）6的基因型为_，13的基因型为_。（5）我国婚姻法禁止近亲结婚，若11与13婚配，则其孩子中只患甲病的概率为_，只
6、患乙病的概率为_；只患一种病的概率为；同时患有两种病的概率为_。解析：血友病的致病基因在X染色体上，是隐性遗传病。假设甲病为血友病，则由5、6不患病而10患病可知假设错误，所以乙病为血友病。同样根据5、6不患病而生出的孩子10患病可知，甲病为常染色体隐性遗传病。这两种病是由两对非等位基因控制的，其遗传遵循基因的自由组合定律。 11是甲病基因携带者的概率是2/3，由题干知居民中有66%为甲病致病基因携带者，所以子代患甲病的概率为（2/3）（2/3）（1/4）=1/911%。 我国婚姻法禁止近亲结婚，这是因为近亲结婚的后代中出现遗传病的概率增大。 P（只患甲病）=（2/3）（1/2）（1/2）=1/6； P（只患乙病）=（1-1/3）（1/2）=1/3； P（只患一种病）=1-P（都患）-P（都不患）=1/2； P（同时患两种病）=（2/3）（1/2）（1/2）=1/6。答案：（1）乙 常 隐 （2）基因的自由组合定律 （3）11% （4）AaXBXb aaXbXb (5)1/61/3 1/2 1/6 讲评：对遗传系谱的分析可先进行单一疾病的训练，让学生掌握其遗传的规律，再对其他的遗传规律进行训练，最后进行综合练习加强学生对遗传病遗传规律的把握与应用。也可以在草纸上画出不同基因型之间的组合情况，然后再进行回答。
