《江西省泰和四中2012-2013学年八年级语文下学期四科联赛试题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江西省泰和四中2012-2013学年八年级语文下学期四科联赛试题（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 2013年上半年八年级四科联赛语文试卷一、语言知识及其运用（14分）1下列词语中加点的字，读音、书写全都正确的一组是（ ）（2分）A咫尺（zh） 狼藉（j ） 干涸（h） 吞噬（sh） 萧瑟（sh）B媲美（p） 挑衅（xn） 狩猎（shu） 缄默（jin） 酬和（h）C囊荧映雪（yn） 合辙押韵（zh ） 龙吟凤哕（su） 相辅相成（f）D相形见绌（ch） 顾名思义（g） 众目睽睽（ku） 莫衷一是（zhng）2下列句子中加点的成语使用正确的一项是（ ）（2分）A. 听到有儿童落水了，正在江边消夏的人们忘乎所以地跳入水中去营救。 B. 这行云流水
2、般的歌声使所有在场的听众获得了极大的艺术享受。C. 这么好的天气去郊游，同学们可以在大自然中尽情地享受天伦之乐。D. 我们俩分别将近三年，想不到在这里萍水相逢。 3下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）A.能不能战胜自己思想上的弱点，是一个人在事业上能否成功的关键。B.李娜杀入法网女单决赛并一举夺冠，无疑将进一步坚定我国其他体育项目迈上职业化道路。C.据专家介绍，近期我国西南地区遭受干旱的原因是降水少、气温高造成的。D.大家去郊游时一定要注意交通安全，防止发生意外事故。4填到横线上，与上下文意吻合，衔接最好的一句是（）（2分）对于爱好文科的考生，加强文科辅导是必要的，但是否可以忽视理科的学习呢
3、？还要不要他们学习数学、物理、化学和生物呢？ 。A. 从长远观点看，我们认为这样做是很不恰当的。B. 如果我们缺乏战略眼光，就可能作出错误的回答。C. 为了使学生有合理的知识结构，我们的回答是肯定的。D. 只要认真想一想中等教育培养的目标，我们就会说：不可以。5写出下列各句分析错误的一项是（ ）（2分）A.“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人介入而即将成为荒漠的地方。”运用排比，呼吁人们关注生态问题，增强环保意识，加强社会责任感。B.“早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。”运用了细节描写，生动刻画了一个活泼、天真、可爱的小姑娘的形象。C.汪曾祺在写“端午的鸭
4、蛋”之前先写各地端午的风俗。这看似离题，实则并没有离题，相反以浓墨重彩描绘出的端午气氛，为文章主体“鸭蛋”预设了一个合理的背景。D.小石潭记 生动写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄和对冷酷现实谴责之情。6请概括说明下面这种语言现象，并表明自己的观点。（4分）某聊天室里一个男孩正在跟一个女孩聊天：美眉（妹妹）家住哪里啊?你是哪里的青蛙（男孩）上来就问人家是哪里的真没礼貌!哈对不起啊，俺是一个菜鸟（初上网者），不过我比你大，你得管我叫GG（哥哥）。谁说的?真是7456（气死我了）!概括：观点：二、古诗文阅读与积累（26分）（一）阅读下面古诗词，完成第7-8题。（4分）北斋
5、雨后文 同小庭幽圃绝清佳，爱此常教放吏衙。雨后双禽来占竹，深秋一蝶下寻花。唤人扫壁开吴画，留客临轩试越茶。野性渐多公事少，宛如当日在山家。注此诗为文同任兴元府知府时所作；文同是苏轼的表兄，北斋是他庭院中的书斋。7、对这首诗的赏析，不恰当的是（2分）（ ）A中国诗与中国画本来密不可分，细读文同的北斋雨后，可见一斑。B北斋可赏奇，诗人曾在雨后看枝头好鸟，待到深秋还可赏玩彩蝶戏花。C有禽有蝶增添了生气；双禽、一蝶乃为对仗所造，数词不必实解。D “占”有占有之意，写出鸟雀的欢喜得意神情，且能显出两鸟对鸣，双 双跳跃的欢快和竹枝摇曳多姿的情态；深秋时节，蝶影已稀，花多凋零，用“寻”是寻觅、寻找，更现那只
6、蝴蝶飞来飞去，四处寻觅之态。8下面对本诗的赏析不正确的一项是（ ）（2分）A作者首先描写园圃的清幽僻静，没有官事打扰，使人能够得到心灵上的平静；接着写雨后之景，淡雅素净，诗人一面欣赏庭院美景，一面与好友品名茶赏名画，让人感到十分快乐欢畅，恬淡闲适。B庭小圃幽清嘉可人，令文同陶醉，于是他常将下属请到北斋处理公务。C北斋雨后之景与品茗赏画之乐予人野性，更令诗人思慕出仕前的生活。D清幽的景色和闲适的乐趣，勾起作者对过去山居生活的回忆，因而引出末联。“野兴”就是指山居生活的情趣。（二）阅读下面文言文，完成第9-13题。（14分）戴胄犯颜执法上以兵部郎中戴胄忠清公直，擢为大理少卿。上以选人多诈冒资荫，赦
7、令自首，不肯者死。未几，有诈冒事觉者，上欲杀之。胄奏：“据法应流。”上怒曰：“卿欲守法而使朕失信乎？”对曰：“敕者出于一时之喜怒，法者国家所以布大信于天下也。陛下忿选人之多诈，故欲杀之，而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。”上曰：“卿能执法，朕复何忧！”胄前后犯颜执法，言如涌泉，上皆从之，天下无冤狱。【注释】犯颜：冒犯君主的威严。上：指唐太宗。擢：提升。诈冒资荫：对自己的做官资历造假。有诈冒事觉者：有伪造做官资历的人被发现了。流：把犯人放逐到边远的地方服劳役。布：昭示。9对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是（ ）（2分）上以兵部郎中戴胄忠清公直A上/以兵部郎中戴胄忠清公直 B上以/
8、兵部郎中戴胄忠清公直C上以兵部郎中/戴胄/忠清公直 D上以兵部郎中戴胄/忠清公直10解释文中加点词语的意思。（2分） 忿（ ） 狱（ ）11.翻译文中划横线句子（2分）卿欲守法而使朕失信乎？12对弄虚作假者的处理，戴胄的意见与唐太宗的意见有何不同？戴胄的理由是什么？请简要概括。（4分）13结合文意简要分析戴胄的品质。（4分）（三）古诗文积累。（8分）14填补下列名句的空缺处或按要求填空。（每空1分）.李白渡荆门送别中_，_两句用游动的视角来描写景物的变化。 醉翁亭记中描写琅琊山春夏景色的句子是_,_。岳阳楼记中“是进亦忧，退亦忧”一句，“进亦忧”，指的是 。“退亦忧”指的是 。 （用原文句子填
9、空）白雪歌送武判官归京一诗中，从视觉角度看,色彩鲜明,红白相间,互相映衬的是“ ， 。”三、现代文阅读（30分）（一）阅读下文，完成第15-20题。（14分）井（马浩）井，一口，或一眼，人们通常如此称谓。我觉得井以口论，仅指其外形，而用眼睛相类，方画出它的神韵，令人回味无穷。井默默地蹲在一处，悄无声息，可它无时无刻不在打量着这个世界。它把雨揽入怀，为雪擦拭泪；它抚慰着千年霜露，清洗着旅人的疲惫；它经历着、海纳着、交汇着、融合着、沉淀着、升华着，春夏之晨，秋冬之夕，袅娜的水雾便在它胸中舒缓吞吐，渐渐散漫，似乎恣意挥写着什么？示意着什么？井口，总有人砌石垒台。风儿似乎对井台情有独钟，常在它的身周盘
10、旋，带着花草树木的种子。于是，小树在井旁生根发芽，根系饮汲着井水，渐渐地为老井撑起了一把伞，野草杂花在石隙间悄然滋生、繁衍，一簇簇、一丛丛，平平仄仄，犹如老井吟哦的散章。人世之间，似乎没有什么能像井一样，让时间和空间变得如此象形，让那些世事沧桑，变得如此富于诗情画意，可触可感。小的时候，常常趴在井边，看水中的影子，我用手臂探进井口，井中之人亦伸手相迎，一个地上，一个井下，就这么呼应着，遥遥相对；我把树叶抛向井里，叶片扭动着身子缓缓地飘落下去，水纹漾开，身影在水里晃动着，扭曲着，哈哈镜一般。不知天上的云彩是有意的呢，还是一个不小心掉进来的，却不见擦破摔伤，依然完完整整，洁白如故，鲜活似初。云彩经
11、过了水洗，似乎更加柔和了、清爽了，很受用地漂浮在水面与云相伴的，尚有树的枝叶以及枝叶间隐没的鸟儿。那是一幅怎样的妙手丹青！在我的记忆深处，有关挖井，有着太多有关挖井的回味。懵（）懂之时，我就喜欢看人挖井。村子通衢（）之处，抑或村口，似乎是随意的选址。开土动工，人在地上，井在脚下，不一会儿，人便被井吞没了。不过，犹如画龙而未点睛，这睛就是泉眼，泉眼长在土地的深处，人需不断地去挖掘。井下的人用锹努力地寻找，井上的人便用泥兜把废料一兜一兜提上来。井越打越深，希望似乎在迷茫中格外清晰，泉眼就在一锹之间，然咫尺天涯，等到井下传开惊喜的连声叫喊泉眼、泉眼这眼井就算打成了。不过，井水是需要淘的，吃水的人越多
12、，泉眼越活泛，水愈清洌，愈新鲜。大约是受打井的启发。曾记得，放学后，成群的少年郎去田野里铲草喂猪，口渴了，便会来到小河边，河水虽然清澈，却不能直接喝。于是，便在河边用铲挖一眼小井，待清清亮亮的水漫漫地渗进来，便探下头去亲吻水面，感觉就像大地捧着的一碗清水，有时水会呛入鼻孔，自然少不了一阵狂咳想一想，真让人无限地怀恋。人类曾逐水而居，井曾拴着多少游子望乡的目光。而今，井，似乎远离了我们的视线，成了某种遗物，某种记忆。我不知道井以及井所衍生出来的词汇，将来的命运如何，我只知道，一眼眼、一汪汪涌出清泉的井，将汩汩地滋润我一生的岁月，永不干涸，永不消失。15、在括号内给第5段中加点的字注音或根据拼音写
13、出汉字。(2分)懵（）懂 通衢（）16、第4段末句中的“妙手丹青”是什么意思？在本段中具体指什么？（2分）_17、请从遣词造句、修辞手法、表达方式、表现内容等方面对第2段画线句子进行简要赏析。（4分）_18、下面对本文内容的理解有误的一项是（）（2分）A、作者认为，井以口论平淡呆板，而以眼论，才能展现它的神韵，给人意味无穷之感。B、在“井口的风景”一段的描写中，作者以诗情画意般的笔触，比喻，拟人的修辞手法，饱含深情地描绘了井口周围的美丽风景，表达了作者对井的一往情深。C、文章把儿时的井与现实的井进行对比，表达了作者对儿时井边快乐生活的热爱、对逝去的美好事物的怀恋之情。D、本文是一篇散文，记叙顺序是：井的称谓、井之感悟、儿时赏井、井口风光、挖井、模仿挖井、伤井抒情。19、说说你对末段中画线句子含义及其表达的思想感情的理解。（4分）_
