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1、 一设计思想由于草船借箭是根据我国著名古典历史小说三国演义中有关草船借箭的情节改写的，因此,整合教学资源,对学习本课的知识有很大的帮助。课内外结合，将学生的学习置于广阔的生活之中,广泛利用学校、家庭、社会中的图书、音像、图片、生活卡片、网络等多种资源，全方位地认识诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹操等人物形象。 二、教学过程 师：播放电视剧三国演义主题曲。生：揭示课文出处-三国演义。 师：谈谈你对三国演义的了解。生:三国演义是我国四大名著之一，我已经看过三遍，我对其中的曹操、刘备、诸葛亮、关羽、张飞、赵云、孙权、周瑜等人物都有很多的了解。 师：今天我们只对诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹操的有关资料向大家介绍。 生
2、：我对三国演义的了解是从统一方便面食品公司发行的三国风云录的人物卡片开始的，一开始的兴趣是喷香的方便面，(同学大笑)后来却只对卡片感兴趣了。如：我最喜欢的人物诸葛亮，字孔明，人称卧龙,躬耕于南阳,好为梁夫吟，刘备三顾茅庐而得之。火烧博望坡、舌战群儒、草船借箭、借东风、三气周瑜，留下无数万古传颂的故事。他一生鞠躬尽瘁，后来史官称：治世之良才,管（管仲）、萧(萧何)之亚匹。他的攻击力800，防御力22,智谋力3300，步兵A，马兵A,弓箭A，水军B，阵法：一字长龙阵、二龙出水阵、云龙三现阵、两仪四象阵、六丁六甲阵、七星连珠阵、八门金锁阵、河洛八卦阵、十面埋伏阵、混元一气阵。 生:我最佩服也是诸葛亮
3、,我对他的了解是看了三国演义的电视剧，有两场戏给我留下了很深的印象,一场是三顾茅庐，还有一场就是草船借箭,就说草船借箭吧，诸葛亮神机妙算，知道第三天午夜有大雾，真是通晓天文地理,利用江面浓雾，不费一兵一卒，不用一竹一翎,巧得十万支箭，那才真叫人佩服呢！师:（相机调查）,在读赤壁之战和草船借箭之前就对三国有关知识有所了解的同学请举手。 生：（全班除一人外,都举起了小手) 师：读过三国演义原著的同学有多少？生:(有24人，占全班总人数的39%)师：知道并能说出草船借箭故事的人有多少? 生：（有41人,占全班总人数的64%） 师:好，我们接着交流你所收集的资料，我给大家十分钟的时间,把你收集到的资料
4、告诉你们一学习小组(四人一组）的同学，记住每人只有两分半钟,所以只你介绍跟本课有关的内容。 生:(四人一组大家争先恐后地说)师：(参加各小组交流旁听，留意周瑜、鲁肃、曹操的资料。巡视一周后待全班交流。)师:时间到,请同学们停下，我请位同学来说说周瑜，他是个什么样的人?先要介绍你从哪儿了解到的？ 生：我家有本中国古典小说四大名著鉴赏辞典,我从那上面了解到的，下面是我摘抄的一部分：三国史上英雄辈出,江东的周瑜就是其中的一位。他曾经叱诧风云、挥斥自如地指挥了赤壁之战，具有超群的军事素质;曾经竭忠尽智、卓有成效地辅助了东吴政权,具有杰出的王佐之才。他年少气盛,聪颖过人，沉机果断、富于韬略,却又心胸狭窄
5、、忌刻好胜,雅量不足。性格弱点,制约并阻碍着他的才智的发挥，也折磨着他的身心,终于金疮迸裂,英年早逝。 师:课文中有没有说明周瑜心胸狭窄，雅量不足的表现呢？ 生:读课文的第一、二、三自然段。 师：这足以说明周瑜妒忌诸葛亮的才干，而要假公济私,加害诸葛亮。师：请问诸葛亮在借箭过程中要感谢两个人,你知道是谁吗? 生:鲁肃、曹操。师：他为什么要感谢鲁肃呢? 生:我是看三国演义原著的。我认为他首先要感谢鲁肃,因为正是鲁肃忠厚老实,没有告诉周瑜而私自调用了二十条快船,每条船上配有三十名军士，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度，要是告诉了都督，都督哪能容忍他帮助诸葛亮调用呢？这样一来诸葛亮也就只能望雾兴
6、叹了。 师：请读这一部分课文,体会鲁肃的忠厚老实。 生:(学生默读课文） 师:那诸葛亮为什么还要感谢曹操呢？ 生：我跟曹操是老乡，我们同为安徽亳州人,去年春节回家，我特地去参观了曹操家族墓地,并对曹操有了一些了解，曹操这人,牢笼人心而又嫉妒贤才,刚愎自用而又机谋权变，刻薄暴虐而又豪爽多智，聪明而又愚蠢,坦诚而又虚诈。草船借箭的故事中,诸葛亮就是利用了曹操疑心重，知其不敢冒险进攻的心理,而不费一点气力就借箭成功的。大家说是不是该感谢曹操哇。 生:是，是,是-（大家异口同声)师：分学习小组谈诸葛亮借箭成功的原因，以及对诸葛亮的认识。 生:诸葛亮真是神机妙算。 生:有大将风范，遇事从容镇定,胸有成竹。生:以大局为重。 师：请大家谈谈你搜集资料的经验。 生：我请爷爷给我讲故事,因为我爷爷是人文学院的历史教授。 生:我上网打开网站，输入草船借箭词条，用了0.秒钟,搜索到相关资料80条,共10页。 生：我去了图书馆。 生：我打开书柜找到了三国演义认真读了其中的第6回mas;dash;草船借箭。 生: 师:善于积累生活中的资料，快速查找资料,是我们生活、学习中非常重要的一种能力。我们要培养并提高这方面的能力,为生活、学习服务。1
